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曹振国 《作文成功之路(高中版)》2008,(4):14-16
思考人生,选择人生,需要用哲理穿透"平凡",升华情感,提高文章品位,也要——【小引】与睿智聪慧的人交谈,总是感到如沐春风,是智慧赋予了他独特的魅力;一篇意味隽永的文章,总是让人觉得有思想深度,是哲理提升了文章的品位。哲理是利箭,它能穿透层层帷幔,直中目标;哲理是闪电,它能穿透层层 相似文献
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胡忠伟 《语文世界(高中版)》2015,(Z1):14
对梁衡的了解,最初是从小学课本里那篇著名的文章《晋祠》得来的。那时,对作家本人知之不多,只能跟着老师摇头晃脑地读他的文章。文章写得很美,我还摘抄了不少好词佳句呢。就这样,我一步步走近梁衡,也感受到了他和他文章的魅力,他做人真诚,为文大气,有大美存焉。梁衡先生主张,为文第一要激动,没有对生活中美的追寻,没有对自然、人生、社会、艺术中美的事物的大激动、大碰撞、大体验、大思考,就不会有真正的美文产生。因此,文章要写大 相似文献
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金利丹 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(12):10-11
默契是人生的一种思想形态,默契是人生的一种思维方式。作者细品默契,深得个中奥秘。本文的文字充满人生哲理,这是写作上的一大特色,也是本文的抓人之处。如,文章中写道:"成功与失败就像一所房子的前门和后门。"成功与失败是一对挚友,是最默契的伙伴。"写出了成功与失败的关系,比喻确切,深蕴哲理。再如,作者写梦想是实现人生价值的重要方面时,他写道:"没有飞鸟的天空是寂寞的天空,没有梦想的人生是苍白的人生。"梦想点燃了激情,人生鼓起了勇气去实践人生。"写出人要有梦想,要有追求,才会有前进的动力。还有,作者写默契在人们相处中的关系时,写道:"默契在人们的相知相恋中诞生……"写出人们相处中的默契是生活的重要方面,等等。一篇好文章,除了选材出新、构思精巧和写作流畅等因素外,语言因素也不可或缺,好的语言用词准确生动以及蕴含哲理等等,这样文章才会感动人,才有说服力。此类文章,既练思想,又练笔墨,不妨多练。 相似文献
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王海松 《初中生学习指导(初三版)》2010,(1):32-34
小男生是幸运儿,他在人生的途中,正当要步入歧途时,一个有爱心的人拉了他一把,温暖了他冰冷的脆弱的心,使他重新扬起了生命的风帆。文中的我功不可没,我用真心换回了迷途者的良心,挽救了一个将要失足的“小男生”。文章运用第一人称叙述经历,感情表达细腻。人物对话朴实自然,达到了内心情感的交融。 相似文献
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人生是一个过程,奉献一项重大发明,等于他获得了永恒的人生. 一个人要有骨气,这是用金钱买不到的无形资产. 不要做理论的奴隶,要在实践中发展理论. 相似文献
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陶渊明是魏晋南北朝时最有成就的诗人,也是中国文学史上最有影响力的伟大诗人之一。他的峻洁恬淡、质朴真率的个性及对人生的思考和追求,使他的田园诗显于后世,真正确立了他在中国文学史上的地位。文章从他的济世之志、困厄矛盾的人生际遇、峻洁性格、文学成就来论述陶渊明独特的生活态度和人生追求。 相似文献
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涂普生 《黄冈职业技术学院学报》2014,(4):1-3
苏东坡贬居黄州期间,有几个地点与他息息相关,对他人生观转变意义重大。文章以一种新的审美视角,对苏东坡黄州几个主要遗址遗迹所蕴含的人生意义进行了观照和诠释,描画了苏东坡谪黄期间,从其人生低谷登上普世人生顶峰的轨迹。 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2016,(1):1-5
苏轼是个智者,他从小就对人生进行了深入的思考。从他青少年开始直至密州任上提出超然物外思想为止,分析研究他在各个时期对人生思考的言论和行动,得出了"超然思想的提出是他人生思考成熟的标志"的结论。文章还阐述了超然思想对于认识人生的作用。 相似文献
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从前．有一个吹短笛的人,他会施魔法。那是一个很古老的故事。谁都熟悉。故事里说。有一座城市．老鼠泛滥成灾,一个吹笛子的小伙子用他悠扬的笛声把所有的老鼠部引到河里淹死了。后来市长却不愿意付钱给他．他一气之下．又吹起了笛子,这下才热闹呢,把城里的儿童全带跑了。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1982,(5)
著名作家王汶石在《北方文学》一九八二年第三期上,发表了《我的自修》一文,在文章的第二部分,着重谈了他如何读书。文章说,娶立志,这是头一条。要为革命立志,人生不能浑浑噩噩,干那一行就要精通那一行。要有紧迫感,对于一个立志要搞一番事业的人来说,风华少年就应该有紧迫感,‘三更灯火五更鸡,正是男儿立志时’。要有计划地系统地读书,如果空有大志而不去刻苦读书,我们终于还会是一个志大才疏的庸人,在 相似文献
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廖建平 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):17-21
朱光潜先生认为“人生本来就是一种广义的艺术”,所以他提倡人生艺术化,即要求人们过“本色的生活”;能充分领略生活的乐趣和富有情趣;同时具备真善美;并且不唯理智。在他看来,实现人生艺术化的方法主要有:要顺从自然,要“尽性”;要多活动、多读书;对实际的人生要有超脱的态度;要辩证地理解人生和现实的缺陷;要善于欣赏生活。朱光潜先生的人生艺术化思想的淑世目的在于:拯救时弊,改造社会;为了打破现实生活中的利害关系;为了使人们过严肃而豁达的生活。 相似文献
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孔令东 《小作家选刊(小学)》2005,(10)
去年12月3日,数学大师陈省身逝世,走完了93岁的人生。我从纪念他的文章中知道,他有一信条:“一生只做一件事。”他对人说:自己只会做一件事,就是数学。他爱数学,有一个原因是:数学简单,只要一张白纸和一枝铅笔就行。他说他不喜欢复杂的人际关系,他也不会处理这些关系。 相似文献
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陈弼 《常州师范专科学校学报》2007,25(2):17-21
苏轼为什么能成为蜚声中外、名垂千古的文化巨人？有诸多主客观原因。外因是条件,内因是根本。文章着重探讨苏轼的人生理念特别是体现对人生的根本看法的人生观对他成就大业所起的决定性、关键性的作用,并指出积极入世是苏轼人生理念或人生观的基调。苏轼积极入世的人生理念主要表现在4个方面：“致君尧舜”,尊主爱国;崇尚仁爱,关心民瘼;潜心著述,有益于世;热爱人生,乐观旷达。文章最后对苏轼积极入世理念的思想渊源作了较有深度的论析。 相似文献
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早在二十年代,杰出的马克思主义教育理论家杨贤江同志,就已提出了“全人生指导”这一重要的教育原则。这是杨贤江同志运用唯物辩证法揭示教育规律的光辉典范,也是他对无产阶级教育理论建设的一大贡献。“全人生指导”是贯穿于杨贤江同志有关青年教育、青年修养论著中的一个基本思想。他在许多文章、书信中,曾从不同角度作了较全面的论述。他主张教育不应当是单纯的“书本教育”,而应当是“人生教育”。他的“全人生指导”的思想,就其总体的、基本的方面来讲,是要求对青少年的教育,必须坚持德、智、体的和谐发展,反对“以为德、智、体是 相似文献