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物理教材“闭合电路欧姆定律”一节中用传统仪器做验证闭合电路欧姆定律，路端电压与负载关系，闭合电路的功率等实验，其效果往往不太理想，经过几年的探索，我们设计出了闭合电路的欧姆定律实验装置，经实际操作，收到了很好的教学效果。 相似文献
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贾学成 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):43
在高中物理学中,当学到闭合电路欧姆定律时,对学生来说会有各种各样的困难。例如对电动势的概念往往处于模糊的状态,分不清内压和路端电压分别是指哪两点间的电压。如果这些问题弄不清楚,虽能通过记忆公式来计算各种题目,实质上却没有真正掌握闭合电路欧姆定律。现特地设计了实验装置,想通过对闭合电路欧姆定律演示实验的探究,把上述问题讲清楚。通过可调内阻电池可研究闭合电路欧姆定律。用配套电表测定电池的电动势和内阻,还可研究电源的输出功率等。该实验器的创新在 相似文献
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曹广芹 《中国现代教育装备》2010,(2):66-67
本文简单介绍了对闭合电路的欧姆定律实验的改进,通过该演示实验,学生能较直观地了解电池的构造原理,有利于加快对闭合电路欧姆定律的深刻理解和掌握进一步巩固所学的内容,从而取得良好的教学效果。 相似文献
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<正>高中物理对高中学生来说一直相对困难,需要教师考虑如何更有效地进行教学,打造高校课堂。现今的教学方法多,教学手段丰富,因此采取适合教师学生的就是好的教学方式。本文以"闭合电路的欧姆定律"为例,对其中的部分问题的设置进行讨论。一、教材分析"闭合电路的欧姆定律"是恒定电流这章的重点知识,本节可包括两个部分:闭合电路的欧姆定律能量转化的理论推导;路端电压与负载的关系。"闭合电路的欧姆定律"的理论推导,能够充分体现功和 相似文献
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近年来我校办学条件得到很大改善 ,从高一年级开始开设信息技术课 ,学生学习了Ｗｉｎｄｏｗｓ98操作系统及应用 .本人在教学中运用“几何画板”处理实验数据 ,既形象又直观 ,既节约时间又提高实验效率 .下面是用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学尝试 .1 教材教法分析电动势、闭合电路的欧姆定律是高二物理“恒定电流”一章的重点 ,传统教学观点认为 :学生接受电动势概念是学习闭合电路欧姆定律的关键和基础 .在这样的观点指导下 ,把电动势、闭合电路欧姆定律分开讲授 .由于电动势概念抽象难懂 ,只能降低教学要求 ,不讲电动势是… 相似文献
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使用现代电池内阻测试仪可以快速准确地测出电源的内阻,在部分电路欧姆定律学习进阶起点上,与部分电路欧姆定律建构方式进行类比,采用科学思维的控制变量法,通过实验探究,让学生直接建立闭合电路欧姆定律的抽象概念规律。融合现代生产生活实际,在真实情境下拓展延伸闭合电路欧姆定律,发展学生的核心素养。 相似文献
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高中物理教科版教材(选修3-1)将"闭合电路欧姆定律"内容设置在"电功电功率"之后,教材从能量守恒的观点推导出闭合电路欧姆定律,从理论上推出路端电压随外电阻变化规律及断路短路现象,将实验放在学生思考与讨论之中。为突破这节课的重难点笔者做了大胆的改变——将理论推导改为实验验证,将"测量电源电动势和内电阻"的实验提前引入课堂教学中改为验证性实验,让学生在"观察现象→结论猜测→设计实验→分组测量→数据处理→得出结论→解释现象→理论验证→典型应用→课堂小结"的过程中体会成功的喜悦,突破重难点。 相似文献
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于志 《数理化学习(高中版)》2007,(15)
伏安法测电源的电动势和内阻的实验,是近年来高考的热点.在本实验中,数据处理是重点,误差分析是难点.本文利用三种方法来讨论该实验的误差.一、利用闭合电路欧姆定律分析误差若不考虑电表电阻的影响,根据闭合电路欧姆定律:E=U Ir,由两次测量列两方程为: 相似文献
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闭合电路欧姆定律是非常重要的定律之一,下面就闭合电路欧姆定律应用于串并联电路分析中的常见错误进行例析. 相似文献
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<正>测电源的电动势E与内阻r是高考中一个高频考点实验,该实验的基本原理是闭合电路的欧姆定律,但闭合电路的欧姆定律的数学表达式有几种不同的表达形式,应用闭合电路的欧姆定律不同的表达式该实验有不同的设计方案。因此该实验在电路设计、数据处理、结果求解、误差分析等有许多的创新演变,如在基本方法伏安法(V-A法)的基础上,若无电流表或电压表但有电阻箱时则演变出安阻法(A-R法)与伏阻法(V-R法);若给出的电表量程不合适时,可将电表改装或扩大其量程, 相似文献
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初中物理新课程改革明确要求教师要从一个纯粹的"知识传授者"转变为一个"知识研究者".正如著名教育家朱永新所说:"一个教师不在于他教了多少年书,而在于用心教了多少年书."只有教师用心去反思教学,教学才会不断发展进步.本文以"闭合电路欧姆定律"的教学反思为例,谈谈该课教学的不足之处.
一、课堂教学知识量大,学生难以吸收
初中物理"闭合电路欧姆定律"这一节教学内容有过多次变动,实验教材里的内容主要有两点:一是闭合电路欧姆定律;二是路端电压和负载的关系;此外还外加了路端电压和电流的关系.因为知识点较多,课堂教学量很大,所以课堂上时间紧,学生思考和参与实践都比较少,课堂上没有充分发挥学生的主体作用.从课后反馈的情况来看,学生掌握的情况并不是太好. 相似文献
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[教材分析]
本节是学习闭合电路欧姆定律的基础上,通过两个典型案例分析,介绍了这个定律的一些应用."案例分析一"是用闭合电路欧姆定律分析欧姆表的工作原理,从而拉近物理与技术的距离,让学生明白物理知识是制造仪器或设备的理论基础. 相似文献
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闭合电路欧姆定律是高中物理教学中极其重要的内容之一 ,教学大纲中对这部分知识内容要求掌握的程度 ,属于较高的“Ｂ层次”要求学生深刻理解定律的确切含义 ,并且能在对物理问题进行分析、综合、推理和判断的过程中运用它 .教材改革以后 ,增加了学生实验 .因此 ,做好闭合电路欧姆定律的学生实验 ,解答实验中发生的问题 ,对理解和掌握闭合电路欧姆定律是十分重要的 .目前 ,大多数学校用可调内阻电池来做这个实验 .我们实验室用的是Ｊ2 3 73型气压调节式可调内阻电池 .它是一个全封闭式的电池 ,有一定的容量 ,电动势比较稳定 .它的内阻值比较… 相似文献
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１几种违背欧姆定律的实验结果闭合电路的欧姆定律表明电源的电动势Ｅ等于内、外电压之和。以下几种实验结果都是违背该定律的。ａ．个别学生测出的电动势Ｅ≤Ｕ。只要闭合电路处于正常工作状态,是不可能出现这种情况的。为什么呢？我们来分析一下Ｅ＝Ｕ的情况。只有当Ｒ... 相似文献
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张熙春 《中学物理教学参考》1994,(11)
众所周知,闭合电路欧姆定律是电学重点知识之一,做好闭合电路欧姆定律的演示实验是讲好该知识的关键,做好该演示实验的物质基础是准备好一个高内阻电池,这种电池不少资料上都有介绍,也有厂家为实验室专门制做的高内阻铅蓄电池,据笔者使用过的几种高内阻电池中唯独伏打电池最简单,其缺点是内阻不能调节。 相似文献
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"闭合电路欧姆定律"是高中物理电学内容的重要组成部分,如何在其教学中充分落实学科核心素养的总体目标无疑又是一个新的课题.本文在已有相关研究的基础上,以新的高中物理课程理念为指南,结合该内容的特点,以"科学探究"为中轴、"知识链"与"要素链"交织构成内容主体,对"闭合电路欧姆定律"的教学作深入的探讨,以求为新时期高中物理教学摸索一些可行的方法和途径. 相似文献