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<正>编者按北京市海淀区教育科学研究院(以下简称"海淀教科院")作为基层教育科研机构,拥有多年广泛组织和带领教师参与"群体教育科研"的经验。近年来,又创立了"海淀区教育科研种子教师研究专项"(以下简称"种子教师研究项目"),这一新型教师专业发展模式,旨在引导教师在学校实践现场中,通过一次又一次的教育研究活动,在充分表达、共同分享、相互讨 相似文献
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北京市海淀实验中学是一所现代化的大型完全中学,学校占地约4.7万平方米,有81个教学班,近300名教师,3100多名学生。北京市海淀实验中学是原122中学与原阜成路中学合并而成。合并办学6年来,学校教学效果突出,尤其在教育科研中更是一枝独秀。课题研究,深入扎实。从"十五"到"十二五",海淀实验中学承担多个区级以上研究课题:参加"友善用脑"课题研究,在海淀区乃至北京市产生极大影响。2011年12月,学校的研究报告荣获海淀区教育科研创新成果 相似文献
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<正>北京市海淀区教育教育科研种子教师研究专项的活动形式包括集中研究和自主研究两种,其中集中研究主要是指以片区为单位组织种子教师就某一个问题开展集体学习、讨论。为了使每次集中研究达到预期目标,让每一位种子教师在科研能力、学科专业素养方面有所提升,每一次的集中研究活动都需要片区负责人精心设计,设计内容包括主题的确定、流程的安排、后续的要求等。 相似文献
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2008年12月8日至12日,由北京市海淀区教育工作委员会、海淀区教委主办、海淀教科所承办的"快乐学习,健康工作"第三届心理活动周成功举办。教育部基教司德育处副处长朱东斌、北京市教科院院长时龙、北京市教委基教处处长李奕、北京师范大学教授申继亮、海淀区教工委副书记郭景玉、海淀区教委副主任王建忠、张凤华等领导出席了开幕式,四百余人参加了开幕式。 相似文献
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<正>2016年5月20日,由北京市海淀区教科院与中华书局主办,北京市翠微小学承办的"育心养性,明德修身"—北京市海淀区中华优秀传统文化教育课程实践研讨会成功举办。来自北京市海淀区和其它区的300余位中小学教师参加了本次会议。北京 相似文献
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北京市海淀区海淀学区追求研究本质,拓展研究路径,使研究成为教师生活常态:了解学生需求,做教育的有心人;提供支持性平台,让研究与生活一体化;创新科研载体,让研究与教育教学一体化。 相似文献
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<正>正月十五的花灯过了,便又是一年春来到。依稀记得两年前的那个春天,从北京市海淀区教育科研种子教师研究专项第一次活动开始,每一次活动、讲座、研究讨论,都在不断加强我作为一名"种子教师"的自豪感与使命感。两年多来的种子教师研究活动,让我明确认识到成为种子教师不仅要树立自己教育的事业心、使命感和责任感,更要怀 相似文献
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<正>"教育科研是第一生产力""做研究型教师",这样的口号对教师而言并不陌生。但在现实中,很多中小学教师并没有真正使用好"教育科研"这一利器。北京市海淀区教科院院长吴颖慧认为,教师专业化发展的本质是提高其职业的文化素养和学术内涵。开展教育科研是提高教师职业文化素养和学术素养的基本路径,也是教师专业区别于其他专业的本质特征。大量优秀教师的成长案例表明,没有文化素养做不了教师,没有教育科研素养做不了好教师,好教师一定是具有文化素养和学术涵养的。 相似文献
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<正>编者按北京市海淀区教师进修学校附属实验学校(简称"海淀进修实验学校")成为教育部基础教育课程教材发展中心"深度学习"教学改进项目实验校以来,积极引领全校教师认真领悟"深度学习"理念精髓,持续开展课堂教学研究与实践,积累了宝贵的课例资源。2016年1月9日,学校举办了"深度学习,从认识学生开始"昆玉教育 相似文献
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北京市海淀区培智中心学校创建于1987年10月20日，是海淀区教委所属学校，是义务教育的组成部分，承担海淀区内智力落后、脑瘫、精神障碍、情绪障碍、孤独症等障碍儿童少年的义务教育工作。现在校学生200余人，教师50人。海淀区是高科技文化区，在创海淀教育这一优质教育品牌中，智力障碍教育成为不可缺少的重要组成部分。海淀区的智力障碍教育历经十几年的创业与发展，取得了显著的成绩。多年来我校始终注意培养教师的教科研能力，具备一支高素质、高水平的教科研队伍，在教育科研方面取得了优异的成绩，其中多项成果获得国家级和市区级奖… 相似文献
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正6月30日,由海淀实验中学(以下简称"海实")主办,北京新晨阳光科技有限公司(以下简称"新晨阳光")协办的"引领变革,内涵发展,提升质量——北京市海淀实验中学智慧学校建设启动暨研讨会"在海淀实验中学西校区报告厅启动。教育部教育装备研究与发展中心研究员沈英琦、中央电教馆信息资源建设部副主任李蕾博士、北京市电教馆制作部主任马东和北京师范大学教育技术学院博士陈天,以及海淀区教委副主任张彦祥、海 相似文献
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新课改:相关方面如何应对配合?学校准备好了吗?北京市海淀区教委主任孙鹏:新课改的落脚点在于教学改革。新课改为海淀课堂教学改革注入了新的活力,促成两个转变:一是改变了课程过于注重知识传授的倾向;二是改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。但新课改在学校之间发展也出现不平衡的情况。老师准备好了吗?北京教科院基础教育研究中心梁威、王燕春、张静、何光峰等:新课改提出了一些新理念,但落实新理念对教师来说是一个严峻挑战。教育行政部门要为教师的成长提供制度保证,比如改革教师人事制度,为教师的发展提供更多… 相似文献
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<正>在北京海淀区的教育大地上,活跃着一支近300人的种子教师队伍。在过去的三年里,他们开展各种专业阅读活动,分享自己的阅读体会;他们以来自身边的教育问题和现象为主题,组织各类跨学科、跨学段和跨学校的专题研讨活动;他们不断反思、写作,积累大量的案例,讲述自己的教育故事。这就是北京市海淀区教育科研种子教师研究专项。相对高校偏重理论研究的专家,"宽 相似文献
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<正>吴颖惠,北京市海淀区教育科学研究所所长,中国教育学会理事,北京市教育科研带头人,北京师范大学兼职硕士生导师。《中国教师》:吴所长,您好!对于学校和教师而言,海淀区教育科学研究所主要从事中小学教育科研工作,而海淀区教师进修学校主要从事教学教研活动,这种教育管理体系在我国比较普遍,可以说中小学 相似文献
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北京市海淀区教育系统后勤主任(任职资格)培训班开课本刊讯:2013年4月26日,北京市海淀区教育系统后勤主任(任职资格)培训开学典礼在北京市海淀区学校后勤管理中心举行。北京市教委学后处处长张龙、北京市教育学院职教学院院长吴安民、北京市学校后勤管理研究会成员王绪池、海淀教育党校教师王钢、海淀区学校后勤管理中心主任王连龙及本次培训班学员共计40余 相似文献
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海淀研讨学校闭路电视系统德育功能北京市海淀区目前就如何充分高效地运用学校闭路电视系统进行德育教育召开交流研讨会。市、区电教谊和部分学校负责人到会。自海淀教育改革试验区成立以来，区教委和各中小学十分重视教育手段现代化的推广与应用。随着“学校教育现代化工... 相似文献
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一海淀教改试验区社区教育的形态特征（一）社区教育的提出１９９４年８月，北京市海淀教改试验区建立。区人代会通过了《北京市海淀教育改革试验区规划》。《规划》把建立终身教育的学习化社会作为战略目标，把发展社区教育作为试验区的十大改革任务之一，从而把发展社区教育纳入规划发展的轨道。海淀区城市社区教育纳入《北京市海淀教育改革试验区规划》，对于海淀区城市社区教育乃至海淀区教育，具有划时代的意义。·它完成了街道教育向社区教育的转化，由局部试验向全面试验的转换；完成了由逻辑界定向操作界定的转换；完成了由理论研究… 相似文献
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北京市海淀区校外教育协会"合·欢聚"2015新春联谊会日前在北京市立新学校举行。这是继2013"家·启航"和2014"梦·同行"两次成功的新春联谊会后,北京海淀校外教育协会与广大会员学校和社会教育资源机构们的又一次新春联欢。记者从联谊会上获悉,为贯彻实施《北京市教育委员会关于在义务教育阶段推行中小学 相似文献
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<正>本刊讯2017年3月20日,以"生命之花绽放,师生共同成长"为主题的海淀新教育种子教师叙事会在首都师范大学附属小学顺利召开。新教育发起人朱永新、新教育研究院副院长陈东强、海淀区教育科学研究院院长吴颍惠等专家以及新教育团队,新教育实验校教师,中小学校科研干部、语文教师等300余人参加了此次会议。会上,首师附小的郭丽萍老师带领她的向日葵班的"小葵花"们为大家展示了一节精彩的晨诵课《答案在风中飘荡》。"小葵花"们出色的朗读能力、对文本的深入理解能力以 相似文献
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<正>2016年5月17日—18日,全国中小学心理健康教育研讨会暨海淀区第八届心理健康教育活动周在北京市海淀区举行。会议由北京市海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会、北京师范大学出版社主办,北京海淀区教科院、北京市一零一中学、北京大学附属小学承办,来自全国20个省份的中小学校长、德育干部、心理教师共500余人参加。教育部基础教育课程教材发展中心处长付宜红、北京教育学院院长何劲松、北京市教委基教一处副处长王蕤、北京师范大学出版集团总编辑李艳辉、北 相似文献
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