共查询到20条相似文献，搜索用时 133 毫秒
1.
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由阅读、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力人手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文阅读活动,引导他们在阅读中主动获取知识,形成能力。 相似文献
2.
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”学生自己读书也就是说学生主动学习,而学生主动学习,需要教师的启发、点拨和引导,需要长期地、有计划地进行培养,让学生具备自我阅读的能力,掌握方法和技能,能自己阅读,会自己阅读。那么,怎样培养学生自主阅读的能力呢？ 相似文献
3.
《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"作为阅读主体的学生,在阅读过程中绝对不是消极被动的,而应该是积极主动地自主学习。叶圣陶先生说过:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"学生的探究性阅读不仅仅是参与阅读学习活动,更是带着强烈探究意识的投入,所以教师不是给学生 相似文献
4.
自主学习是学习的最高境界,是教学者及学习者一直孜孜以求的目标。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”小学语文“学案导学”这一教学模式充分给予了学生自主学习的空间。在小学语文“学案导学”中,学生根据教师精心编制的“学案”,认真阅读文本,对照学案自主完成学习任务,而后教师根据学生的学习情况有针对性地教学。然而自主学习并不是一件容易的事情,不仅需要教师转变教育教学观念,更需要教师在教学方式上不懈地探索。 相似文献
5.
郭红欣 《语数外学习(高中版)》2013,(2):165
在新课程标准下,中学语文教育强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学,就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,改变过去我们熟悉的"教师讲,学生听","教师问学生答"及大量演练习题的模式。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。对此,笔者浅谈几点看法。 相似文献
6.
石正茂 《语数外学习(高中版)》2013,(2):63
我们的教育的一个重要目标是教会学生自己学习,叶圣陶指出我们的语文教学的最终目的是学生"自能读书""自能作文",也就是学生能够在教师的指导下具有较强的自主学习能力。而在减负增效的素质教育的背景下,学生具有自主学习能力显得更加重要,培养学生具有这样的能力,不只是学生提高语文成绩的保证,更是其终身发展的需要。 相似文献
7.
叶圣陶先生说:"学习语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"自主学习强调的是"自我导向、自我激励、自我调控"的学习,也是语文新课标所倡导的学习方式。《新课标解读》中也多处提到学法问题,对学法指导提出了明确要求。如"教师要注意教给学生学习方法,尽可能多地让他们自己动脑、动口、动手,逐步培养学生的自学能力,养成自学习惯。"的确,学生是学习的主人,作为教师,有义务保护好每个学生的学习积极性,使每个学生的学习兴趣和主动意识长久地保持,做到乐学,爱学,学有所得。那么,在语文教学中,教师应如何利用教学这个平台培养学生的自主学习习惯,使学生的个性获得解放,充分发挥学生创造思维的潜能呢?这是所有教师在教学活动中所追求的目标。 相似文献
8.
9.
21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，作为语文教学的主体——阅读教学，就不能再沿袭传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书。自己领悟。”课标中也说“阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体验和理解。”要想完成这些目标，在阅读教学中就应强调自主学习，培养学生的自主阅读能力。然而要想实现自主阅读，就必须激发学生的阅读兴趣，因为兴趣是最好的教师，没有阅读兴趣，就不可能进行自主阅读。阅读兴趣的培养方式多样。在此。我想仅从“阅读期待”这个角度谈一点看法。 相似文献
10.
11.
语文学习主要靠学生自己去摸爬滚打,去阅读、思考、讨论、理解、感悟、质疑、辨析,去＂习得之＂,而不是仅仅靠老师的教。教师虽是反复地教,可很多学生仍是读书不解其意,作文不得要领。因而要想真正获得语文学习的能力,最重要的是培养学生对语文学习的情感,养成良好的语文学习习惯,养成语文自主学习的能力。 相似文献
12.
柯世红 《读与写:教育教学刊》2006,(9):47-48
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式。因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主学习的策略。 相似文献
13.
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”我们教师要充分利用课堂这个实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力人手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动．引导他们在实践中主动获取知识,形成能力．改变过去我们熟悉的“教师讲,学生听”“教师问．学生答”的模式。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探究学习的新方法。 相似文献
14.
《全日制义务教育语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……引导学生在阅读实践中学会学习。"语文教学活动的一项主要内容就是培养学生的自主学习能力。自主学习是指 相似文献
15.
张敏 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):12-13
21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,语文阅读教学就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,改变“教师讲,学生听”,“教师问学生答”及大量演练习题的模式。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。 相似文献
16.
要培养学生广泛的阅读兴趣,鼓励学生自主选择阅读材料,扩大其阅读面,增加其阅读量,提倡多读书,好读书,读好书是一个好办法。课外阅读是课堂学习的延伸,是增长知识和提高语文学习能力的重要途径。结合自己多年的教学经验,笔者谈谈如何利用课外阅读来提高学生的语文学习能力。 相似文献
17.
坚持以学生为主体,教师为主导的原则 树立全新的教育教学观念,真正体现教师为主导,学生为主体的原则,把学习的主动权还给学生.学语文主要靠学生自己读书,自己作文,靠自己领悟,使学生喜爱读书,学会读书,这才是教师的作用.读书是一种积累,书读多了必然会产生表达的欲望,所以读是根本.培养具有创新意识的人才,教师首先必须有创新意识,敢于向传统的教学方法挑战,教学要有创新,教法要有创新,教学手段要有创新,语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破,才能实现真正意义上的创新教育.(一)要从素质教育的高度来看待激发学生的自主学习.它能促进学生主动获取信息,求得知识,形成能力,并受到丰富的情感陶冶和良好的道德品质教育,从而促进其全面素质的提高.(二)激发自主学习,促进学生主动学好语文、学会语文.在学习其它课程和进行大量课外阅读时,能主动迁移阅读中学到的方法,进行主动地、创造性地阅读,这将有助于学生学好语文,学好其它学科,学会终身学习,从而提高自身素质.(三)激发学生的自主学习要正确认识学生的主体作用和教师的主导作用.自主学习强调了学生的主体作用,并不是可以不要教师指导了.作为阅读教学过程的设计者、组织者,学生学习过程的引导者,教师更应充分发挥对学生的引导作用,善于把学习过程展现开来,帮助学生总结经验,及时进行个别指导,恰当运用教法和教学机智,从而使学生更好地获取知识、培养能力、发展思维、形成良好的行为习惯. 相似文献
18.
语文新课标中强调＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式＂。这就要求我们语文教师要彻底改变以往满堂灌、满堂问和提问加串讲的注入式教学格局,把学习的主动权交还给学生,让学生成为学习的主人。而阅读教学是语文教学的重要环节,我们在阅读教学中怎样才能充分调动起学生阅读的积极性,引导学生自主阅读呢？下面,我根据自己的教学实践谈谈自己的体会。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
在小学语文教学中,教师要关注学生自主学习能力的培养,提高学生语文自主学习基础知识的能力,提高学生自主阅读能力,让学生在阅读中厚积薄发,给学生积极参与语文学习的机会,让学生在语文学习中积极表现自己,提升学生的自主交流能力以及合作能力。 相似文献
20.
叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习可以克服客观条件的限制,极大地调动学生主动参与、表现自我、实现自我、超越自我的积极性,从而发展学生的动手能力、实践能力和创新能力。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流。鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识、形成能力。作为新课程理念指导下的语文教师,我们必须认真研究有助于促进学生自主探索学习的新方法。 相似文献