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每一位教师都会在课前精心备课,期待能在课堂上给学生完美的展示,让每一节课的重点、难点都能得到突破,让学生在愉悦的氛围中学到本节课的知识要点,顺利地完成教学任务;但再全面的预设也会在课堂中生成一些小遗憾。如果教师在教学中多注意一些小细节,那么我们的课堂教学就会锦上添花。一、用音乐烘托课堂氛围《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调阅读是学生、教师、教学内容之间对话的过程。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(29)
<正>道德与法治课堂教学恰似一条涓涓溪流,时刻滋润着学生的心田,涤荡着学生的灵魂,闪耀着理性的光辉。教师要做好充分准备,时刻关注学生,善于在一潭死水时激起浪花,在浪花翻滚时形成高潮,促使课堂更加灵动、丰富。一、营造氛围,造势"激浪"课堂如果波澜不惊、死气沉沉,就会影响教育效果,不利于学生成长,教师要学会造势"激浪"。在课堂教学中,教师要为学生营造心理安全、自由轻松的良好课 相似文献
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叶澜教授曾说过:“把课堂还给学生,课堂就会充满生命活力;把班级还给学生,班级就会充满生长气息。”在教学中,应积极转变观念,构建灵动的课堂氛围,立足学生实际,精心设计教学环节,让课堂真正成为学生的舞台。 相似文献
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正一、加深师生感情,奠定互动基础一节课的教学效果和学生在课堂上的参与面很大程度上取决于课堂氛围的好坏。有的老师会有这样的体会,为什么自已十分注重与学生互动,却仍然只有自已在动。原因当然是多方面的,但重要的一条就是课堂的互动氛围不浓。互动,首先是情感和情绪的互动。要较好的实现情感的互动,就需要老师来创设宽松的课堂气氛,如果师生的关系平常就比较融洽,那么在课堂上学生的思维就容易被激活,课堂教学效果就好。有一种现象值得我们反思,那就是学生会因为对一个老师的喜爱而喜爱老师所教的学科;同时,我们也常听有的老师反 相似文献
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史秀兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):25-25
<正>数学心理学作为一门科学,具有丰富的内容,值得我们在教学实践中运用。下面我就这方面,来谈一谈小学数学教学中的心理健康教育。一、营造课堂和谐氛围数学课堂教学中如何才能使学生保持良好心境、乐于学习呢?一是要把课堂提问的"权力"交给学生,如此一来,课堂气氛将会非常愉快,学生的心情 相似文献
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黄勇 《南通职业大学学报》1997,(4)
课堂教学是学校教学的重要组成,课堂教学的主体是教师与学生,他们作为一个群体,必然会产生一种氛围,在课堂教学过程中就始终存在着一种课堂氛围。所谓课堂氛围是指课堂教学中的气氛与情形,包括课堂纪律、师生教与学的态度等。良好的课堂氛围应该是课堂纪律好,师生之间配合默契,气氛热烈。 一、营造良好课堂氛围的作用 相似文献
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《数学课程标准》中提出要培养学生的创新精神,许多老师感到迷离。其实,创新就在我们身边,就在学生参与的一个个探究活动之中。如何在探究中培养学生的创新精神?一、营造氛围,乐于探究民主、和谐、平等的学习氛围,会使学生感到心理安全和心理自由,从而导致学习的创造性。创新的课堂教学要做到“四要”:一要把微笑带进课堂。成功的课堂一定有笑声,一定愉悦。课堂中教师把对学生的期望用微笑的方式传递给学生,学生就会受到鼓舞,进而亲其师信其道。二要把竞争带进课堂。学生竞争意识强烈,便有强烈的自我取胜和自我成功的心理需求。课堂中适时组… 相似文献
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连年辉 《福建基础教育研究》2021,(3):94-95
从“想说”“会说”“善说”三个方面,阐述如何创设学习情境,营造说理氛围;培养学生学会用数学语言,完整、准确、简练、有条理表达数学道理;加强说理训练,适时抓住生成,开展课堂辩论,帮助学生深度学习,从而提高思维品质。 相似文献
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王书文 《中学语文(读写新空间)》1995,(9)
当我们在教学中有某种新感受、新体会、新涌动,就会在课堂上讲授给学生,稍后在书案前又欲诉之于笔端。但限于种种条件,特别是时间紧,资料少,长篇鸿制一时难以企及,于是就把论文写成千字左右。这当中甘苦共尝,得失自知。究竟怎样把千字论文写得好一 相似文献
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在实践中,我们认识到,不论何种课型,何种工具及何种策略,若把握好七个关键词,就会使课堂走向高效。关键词一:氛围与情境。营造氛围是为了给师生课堂活动预热,拉近师生关系,增进情感,使课堂轻松愉悦,便于信息传输。教师要依据自己对当堂学习内容的理解与把握,设计一个能激发学生学 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>《义务教育语文课程标准》明确倡导"自主、合作、探究"的学习方式,改变教师一语独霸的格局,将学习的主动权完全交还给学生,为培养学生的自主意识和语文学习能力奠定基础。一、营造氛围,为打造自主课堂保驾护航学生对于熟悉、信赖的氛围会形成心理上的安全认知,良好学习氛围的营造就是夯实学生自主性课堂的重要保障。一般情况下,我们 相似文献
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在传统的教育理念下，课堂之于教师，便如同阵地之于战士，于是作为教帅的我们，从踏上讲台伊始便用尽心智去坚守。随着时间的推移，久而久之，占有课堂便成为为师者一种潜藏于内心而义时时寻找饥会膨胀的文化心理与职业习惯。讲台便成了舞台，教师成了明星。于是，或口若悬河滔滔不绝，或反反复复循循善诱，我们陶醉了，为自己在课堂上的表演与兜售。在教室里，在课堂上，有的便只是一个被过分张 相似文献
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奚基尚 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
新数学课堂标准指出,数学教学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程.这就要求老师在课堂上创设一种激情的氛围,营造一个对活的空间,构建一个开放的世界.这不仅仅能激发学生的求知欲,而且还能使学生畅所欲言,在心灵上能和同学、老师进行平等的沟通,这种沟通,能让学生在和谐、轻松的氛围中完成课业,有助于培养他们的思维的灵活性、发散性和创造性.因此,笔者认为在数学教学过程应提供一个激情·对话·开放的课堂. 相似文献
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祁顺成 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):43-44
<正>学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。如果我们的教学不能激发学生的疑问,那课堂学习就如一潭死水没有涟漪,学生也会在平庸中磨灭灵性,在守旧中固步自封,丧失创新意识,湮灭求异活力。因此,我们在实际教学中要优化教学行为,强化问题引领,发展问题意识,为学生和谐成长助力。一、构建和谐环境,让学生敢问学生学习积极性的高低,一方面来自于学生的认知水平,更重要的层面是课堂的气场和师生所营造的氛围。如果学生在平等、和谐的氛围中学习、活动,那学生就敢于表达自己的观点,勇于参与学习思辨,使学习充满活力。 相似文献
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在信息技术教学中,我们经常会遇到诸如:封面设计、海报制作等艺术类的作品。运用欣赏、选纸、作画、题字创作四部曲,营造艺术课堂氛围,尝试从艺术的角度探索信息技术教学,就能提高教学效率。 相似文献