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广东省政治科中考主观题部分开卷考试已试行多年。考生和教师早已从听到这消息时欢呼雀跃,高呼万岁而转为沉默思考。他们少了欢喜多了茫然,已深深感觉到开卷并不比闭卷容易。如何适应这一考试模式的变化,让学生在中考中取得好成绩呢?我的做法是,引导学生利用学习小组的力量,共同做好中考政治开卷试题。为什么要利用学习小组的力量来做好这部分试题? 相似文献
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中考历史开卷是随着新课改实施而进行的一种评价制度的尝试,在各种考试中日益被广泛采用。其特点是减少了死记硬背的成分,加大了对学生能力的考查,并注重知识的迁移转化。那么,如何在有限的时间内高质量、高效率地提高中考历史开卷成绩呢？笔者谈四个方面的应对策略。 相似文献
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思想政治课开卷考试为思想政治课教学注入了新的活力,同时也向思想政治课教师提出了新的挑战。开卷后如何上好思想政治课是每位教师亟须解决的问题。对此,本人谈几项在教学中的尝试。一、更新观念,提高对开卷的认识 开卷考试作为一种新的思想政治中考方法,在实际过程中需要一个从不适应到适应的过程。 相似文献
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河北省文科综合（含思想品德和历史）中考实行开卷考试,这一考试模式的转变为思想品德课教学注入了新的活力,体现了当前素质教育和新课程改革的要求,有助于学生创新能力的培养。本文就开卷形式下初中思想品德课教学如何优化的问题进行了有益的探讨,并提出了几点建议。 相似文献
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穆宏 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
随着教育教学改革的不断深入,对学生的评价体系也进行了相应的探索,我市从05年开始在中考中对历史学科采取了开卷形式,并取得了较好的成效。现就中考历史开卷的几个问题,谈谈我的一些认识。 相似文献
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历史科中考开卷的启示张燕１９９６年,吉林省教委把历史科列为吉林省初中毕业会考和高级中等学校招生考试科目。１９９７年,由于省教委实行了考试制度改革,历史科又被列为中考的开卷考试科目。本文想就中考历史开卷的导向及教学的方向,谈几点个人看法。一、开卷的导向... 相似文献
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激发学生历史课堂学习兴趣的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄水明 《福建基础教育研究》2009,(7):71-72
在初中常常有部分学生认为：历史是已过去的事,知不知道都与他无关;历史教学中的不少内容,难记又枯燥无味;加上中考历史开卷考,翻一翻书就能找到答案,无需花时间、精力去学习历史。面对现状,要让学生学好历史,教师必须唤起学生对历史学习的兴趣。那如何激发学生学习历史的兴趣呢？笔者结合自己教学实践谈些粗浅的看法,以求教于同仁。 相似文献
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刘玲娟 《新课程改革与实践》2010,(13):95-95
随着我国教育体制的改革,尤其是河北省中考的历史学科的改革更是日新月异,考试形式由闭卷——半开半闭——开卷。为此,我们历史学科的教学也应该适应形势,与时俱进,下面就结合本人的一些教学实际,浅谈一下在新的形势下是如何进行中考备考的。 相似文献
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如何优质、高效、科学地安排好中考历史学科的复习,这是摆在每一位历史教师面前的一项重要任务。本文提出了中考历史复习课教学中的“四要”策略,以此来科学有效应对新形势下新课程历史中考,获得历史中考的成功。 相似文献
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陈木兴 《中学历史教学参考》2010,(1):48-51
2003年,笔者所在的福建省泉州市把历史科纳入中考,用开卷、笔试的方式考查学生的历史学习情况。随着初中历史课程改革的不断深入,越来越多的省、市把初中历史纳入中考,其中多以开卷、笔试的方式来考查。那么,开卷、笔试的历史科中考命题如何遵循部颁《全日制义务教育历史课程标准》,面向全体学生,既避免开卷、笔试的历史科中考成为简单再现课本内容的抄书考试,又克服历史科中考命题撇开教材、超越绝大多数学生的知识状况和能力水平、出现高中化和成人化的倾向,发挥考试评价对改进初中历史教学、提高教学质量的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能,无疑是需要正视的问题,也是需要研究与探讨的问题。 相似文献
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蔡丰收 《福建教育学院学报》2006,(2):70-71
当前,新一轮课程改革正轰轰烈烈地进行着,与之相适应的考试改革也在悄然进行。我市中考政治科的开卷考评价等级的改革,为思想政治课课堂教学改革腾出更大的时空。但是长期以来,初中政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,教师上课常停留在空讲道理、交待知识要点的模式上。学生得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得理论和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。中考改革后,又使学生萌生了应对开卷考。只要“平时上课听一听,考试抄一抄就行了”的思想,甚至部分教师也有了“到总复习时,全面整理一套答题要 相似文献
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区裕兴 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0164-0164
新的课程理念对教师提出了更高的教学要求,历 史课堂上如何使学生获得一种愉快的情感体验,尤其是回顾所 学内容的复习课,能够达到“乐学、会学”的目的,这已成为历史 教学研究的重要课题。笔者从担任初三多年历史教学的教学 实践中,体会到中考历史科目的复习点点滴滴,从三个角度论 述了历史学科复习课堂如何开展愉快教学的艺术,肯定了这些 教学方法的可行性和实效性。 相似文献
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刘庆霞 《中学政治教学参考》2011,(3)
近几年来,中考实行了半开卷或全开卷的考试形式,这种做法有利于课堂教学改革,促进学生主动学习,培养学生的创新意识和创新能力,有利于突破政治课教学死记硬背的模式,推进素质教育。一、学生理解能力提升的对策1.用举例法,深入浅出教师要通过典型而又熟悉的事例来启发学生,使学生从中悟出事理,从而达到对基本概念和基本观点的准确理 相似文献
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近年来,中考政治考试形式无常,开卷、闭卷、开卷闭卷相结合三种形式都有。如何把握中考脉搏,考出水平、考出能力,已成为初三学生迫在眉睫的任务。现就此谈一些粗浅的看法。 相似文献
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复习得法 事半功倍——与初三学生谈历史复习 总被引：1，自引：0，他引：1
钱霞映 《学生之友(初中版)》2011,(8):24-24
理解、熟记、灵活运用历史知识是检测学生学习历史水平的三个基本标准，这三个标准体现了新课程理念，既注重了对学生知识的培养，也注重了对学生技能的训练。从2010年开始，泰州市中考历史由开卷改为闭卷，如何在短时间内获得理想的复习效果，在教学过程中可作了以下尝试。 相似文献
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马东霞 《新乡教育学院学报》2007,20(1):126-127
开卷试题的考试要求,既是开卷试题的命题依据,决定着试题的针对性、实效性,又能够为深化历史课堂教学改革提供具体操作目标。历史开卷考试是历史中考改革最值得关注的方向,认真、科学地分析开卷考试将提高历史考试水平和提升历史教学质量。 相似文献
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南宁市规定，2014年该市思想品德中考的考试形式将由全开卷形式向全闭卷形式转变。考试形式的转变对教师的课堂教学提出了新的要求，教师必须转变观念，大胆进行课堂教学改革，帮助学生克服畏惧心理和树立正确的考试观念，从容面对新挑战。 相似文献