共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
梁玉忠 《辽宁广播电视大学学报》2006,(3):28-29,54
素质教育是社会经济发展对人才质量的要求,是现代远程开放教育的重大战略课题,作为电大开放教育的导学教师,应在现代远程开放教育的教学实践中,根据现代远程开放教育的教学规律与教学特点,充分运用现代远程开放教育的网络优势,不断探索、开辟素质教育的新途径,做到在知识的传授、能力的培养中,不断渗透素质教育,使学生获得知识、能力、素质的综合提高。 相似文献
2.
在实施素质教育、塑造可持续发展人才的今天,传统的教学模式受到挑战,机械地讲解、“容纳器”和“填鸭式”地灌输方法已不适应现代教学。因而,我们教师必须转变教学观念,充分认清学生是知识意义的构建者,而不是被动的接受者;教师是教学过程的组织者、指导者和促进者,而不是知识的传授者和灌输者;教材所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动构建的对象;媒体也不再是帮助教师传授知识的手段和方法,而是作为学生主动学习、协作探索的认知工具。所以,在初中英语教学中,教师必须尊重学生的主体性,以学生为中心,针对中学生爱说爱动,自我约… 相似文献
3.
4.
黄武元 《华夏少年(简快作文 )》2010,(3)
素质教育是一种教育思想,不是一种简单的教育模式,各学科教师首先要认识到提倡素质教育是教育思想上的大突破。素质教育要求教学不仅是传授知识,更重要的是传授知识的方法,注重学生的能力培养。数学素质教育的主渠道是课堂教学。以教师为主导,学生为主体是实施素质教 相似文献
5.
6.
7.
创新是民族进步的基石。现代数学教学的主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法传导．而是通过数学教学在掌握知识和方法的同时培养学生的各种思维能力．尤其是创新思维能力。作为基础学科之一的数学教育．担负着推进和深化素质教育的光荣使命．这就更加迫切地要求教师在中学数学教学中加强对学生创新能力的培养。 相似文献
8.
学校在实施素质教育过程中成效如何,教师的教学观至关重要。本文提出教师应树立现代教学观,要以发掘学生的潜能为本,激发学生积极主动的参与,将知识的传授作为培养学生潜能的手段;教师的创造能力是培养学生创新精神与能力的重要因素。 相似文献
9.
启发式教学是在传授知识的同时 ,注重培养学生的学习兴趣 ,发挥学生学习的主动性及创新思维的教学方式。而素质教育则是注重全面发展 ,重视个性发展的教育。因此 ,在学校教育中 ,教师要按素质教育的要求 ,运用科学有效的方法 ,将传授知识和培养学生综合能力结合起来 ,使素质教育得以全面实施 相似文献
10.
薛涛 《山西教育(综合版)》2003,(23):8-9
教学是一门艺术 ,教师在讲台上下的教学活动中扮演着多种角色。社会飞速发展 ,人才培养模式已发生了根本性的转化 ,教学方法也产生了巨大的改变 ,作为教师应该与时俱进 ,适应现代教学发展需要 ,准确为自己的角色重新定位。一、从“传授者”到“促进者”在我国传统教育中 ,人们把“知识的传授者”视为教师职业最显著的标志。现代教学大力推行素质教育和创新教育 ,这就要求教师必须以培养学生的创新思维与创新能力为主要目标 ,把知识、能力、素质培养融为一体 ,教给学生分析问题的思路与方法。教师要实现这种角色的转变 ,应该做到以下几点。1 … 相似文献
11.
12.
教育部提出进行素质教育,改革教材,改传统的以传授知识为主为现代的以学生学习为主的新的教育模式,新课标对教师提出了新的要求、新的使命、新的理念以及新的挑战,这也符合时代发展的潮流,知识的新旧更替。要做到这点,我们教师就应该做到教学方法的全方位改变,才能真正地体会到素质教育的内涵,把素质教育贯穿于整过教学过程的始终。 相似文献
13.
现代素质教育要求小学生的学习不仅是形成技能、发展智力,同时还必须为他们个人的继续学习和将来的职业生涯打下坚实的基础。但是,从现代心理学的广义知识观角度来审视语文课程的知识基础,我们发现语文教学中并不缺乏陈述性知识,而缺乏程序性和策略性知识。我们有些教师在向学生传授知识时,往往过于强调学生对知识的掌握,将知识等同于陈述性知识,忽视科学学习方法的形成及能力的 相似文献
14.
古人曰:"授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。"现代教学理论认为:教师教学的基本任务不仅是传授知识,更重要的是教给学生获取知识的方法,让学生自主学习,培养学生自主学习的能力,主动求发展,真正成为学习的主人,这是素质教育的又一要求。 相似文献
15.
杨光芝 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):101
在现代中学教学里,课堂教学是实施素质教育的主要渠道,也是实现教学成功的关键.然而面对中学生课程学习日益繁重的现实和需接受课堂中教师传授的大量课堂知识,要让学生走出这繁重、烦味的课堂学习,有效提高教学效率,则教师在课堂教学中的教学策略就显得至关重要了. 相似文献
16.
素质教育应注意的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
赵海禄 《雁北师范学院学报》2001,17(1):35-35,37
素质教育要注重培养学生的能力，但这并不排斥传授知识与思想品德教育，这三者的有机结合，才是现代素质教育所追求的最终目的。素质增长率强调学生的主体地位，但并不否认教师的主导作用，相反，却对教师提出更高的要求，素质教育提倡启发式教学，量并非几个简单的课堂提问就是启发式教学，启发式不仅仅是一种具体的教学方法，而是一种教学思想。 相似文献
17.
素质教育是基础教育的本质,以现代教育思想为内容的素质教育,体现了全新的教育思想,教育的任何改革都必须依靠人来进行,其中最重要的是对教育的过去、现在和未来有着充分认识的教师。传统应试教育教学过程往往重知识传授,轻能力培养;重理论知识灌输,轻实践环节。这样的教学结构 相似文献
18.
面对国家素质教育的要求和英语教学的改革，本人从事教学工作14年来，一直在不断探索。不管是采取何种教学手段，传统教学还是现代多媒体教学，教师的责任是给学生传授知识，但更重要的是教会我们的学生如何做人，如何成为对国家、对社会有用之才。 相似文献
19.
素质教育的重点在于培养学生的创新精神和创新能力。问题教学法强调以问题为中心．通过教师和学生之间的双边活动．引导学生理解和掌握知识．实现教学目标的教学方法。高中思想政治课教学从传统的教师向学生传授现成的知识转移到在教师指导下,学生学会提出问题、分析问题、寻找解决问题的方法．有助于推进课堂教学改革及学科素质教育。培养学生的创新思维。 相似文献