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黄松海 《初中生学习(中考新概念)》2005,(12)
作文想达到“笔落惊风雨”的境界并非一日之功。但只要勤于在阅读中学习语言，积累语言，活学活用，便能让你的作文语言“靓”起来!怎样学习语言?教你一个“三字经”：一读、二画、三抄。也就是说，如果在阅读中遇到喜欢的句子，就多读两遍，用笔把它画下来，方便的话再抄一遍。如此这般，你喜欢的语句基本上就记下来了。不同的人，其文章的语言风格也不同。那么，我们该学什么呢?下面就给大家两点建议。向作家学习书面语言作家学识渊博，用词准确，鲜明生动。他们的语言大多以书面语言见长，我们所学的语文教材中便不乏其例。比如读毕淑敏的 相似文献
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谢用梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z5):15-16
<正>在语文教学中,教师在点拨指导的同时,更应重视多给学生自由阅读的机会,让学生自己去感知体验,通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,有效提高学生理解、运用语言的能力。一、自读中感知,要有"量"读书贵在自悟自得,"书读百遍、其义自见",讲的就是这个道理。然而我们有的教师就是不敢充分相信学生,认为与其让学生自己读,不如教师多讲些。于是,不先给学生充分的阅读时间,教师就对文章的遣词造句、布局谋篇大加分析。由于学生自主读 相似文献
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一、基本认识 语言文字训练有一个不可忽视的方面,就是在老师的指导下,学生将范文的语言内化为自己的语言。叶圣陶先生说过,课本中的每一篇课文都是“例子”,是学生学习语言的“例子”,是对学生进行听说读写训练的凭借。“自读感悟——赏读积累——迁移运用”教学模式就是围绕学习语言而展开,努力将课文语言有效地转化为学生自己的语言的一种尝试。 二、操作方法 本教学模式的操作流程如下: 1.自读感悟。 学生自己读课文,让学生从整体上感受课文语言,感受文章的情感。这一环节学生需读二至三遍课文。第一遍读后了解课文写了一件什么事。第二遍读 相似文献
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贝宗清 《中学语文(读写新空间)》1984,(8)
美子: 你好!得知你在新学校里的学习情况,我很高兴。你让我谈谈近几年学语文的经验,很抱歉,我的“经验”不多。如果要说,那就是:“多”字当头“恒”为贵。现在写下来供你参考。一、“读书百遍,其义自见”——多读。只有多读书,才能知其味。首先是多读自 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(11)
正同学们,我国著名女作家茹志鹃读书十分讲究读懂、读熟、读透。在她家书房的墙壁上,挂着这样一幅条幅,上面写着两个大字——"煮书"。她常常对青年作者说:"对于读书,光看是不行的。看个故事情节,等于囫囵吞枣。读,就仔细多了,然而读还不够,进而要‘煮’。‘煮’是何等烂熟、透彻,不是一遍两遍可熟的。" 相似文献
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每次语文测试,学生都会在阅读短文上失不少分,因此,每次测试,当学生做到短文分析时,我总是再三叮嘱:"请你们把短文多读几遍,一遍读不懂,读两遍,两遍读不懂,读三遍,直到读懂为止,题目的答案就在短文里,只要你认真读,就一定能找到问题的答案……"这不,这次测试,当学生做到短文分析时,我又不厌其烦地向学生强调:"请你们把短文多读几遍,一遍读不懂,读两遍……"正在我提高嗓门滔滔不绝时,我发现学生殷鹏露出欲言又止的神 相似文献
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“书读百遍，其义自见。”这句话充分说明“读”的有效性。学生只要把课读熟读透，课中的知、情、意、景就会随“读”潜入心。但弱智儿童由于生理心理的缺陷，读的能力较差，感受语言、理解语言的能力低下。这就要求我们教师必须讲究教学技巧，把“读”的训练搞得扎扎实实，让学生带着兴趣读，带着思想情感读，让学生读出自己的个性，在读的过程中有丰富的收获。 相似文献
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正爱因斯坦说:"提出一个问题比解决一个问题更重要。"在英语课堂中,一些教师总习惯于为了完成纸上的教学目标、教学内容,让学生一遍遍听,让学生一遍遍读。这种教学无疑让学生学英语的兴趣一点一点消磨殆尽。让学生展现他们已有的知识,提出他们想要了解的问题,才会让课堂显得更生动,更人文。如在教学三年级《英语》下册的一课Unit 1 In class,我让学生先听读整个单元的录音,说说你知道些什么?在学生们 相似文献
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王桂平 《四川教育学院学报》2004,20(10):32-32
学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程。新大纲强调语言内化要多读书。“书读百遍，其义自见”。阅读教学中，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落实到实处。一篇文章，必须让学生反复地阅读，读通，读懂，才能发现问题，有所感悟。 相似文献
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胡石友 《中国科教创新导刊》2013,(24):50-50
语文教学是学习其他学科的基础",读"是学好语文的重点,语文教学中重视读写结合是提高语文能力的重要途径。"读"是学习语文的基本方法。"不读不背学不好语文",语文课是一门基础课,只有让学生多读、多背,才能更多地积累书面语言,规范口头语言,提高表达能力和表达效果,才能使学生更好地理解、学习语言、锻炼思维能力。 相似文献