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1.
英语新闻的特点与教学 总被引：11，自引：0，他引：11
赵琦 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z2)
英语新闻听力是英语专业学生四级统考的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学 ,旨在帮助学生提高英语新闻听力水平 相似文献
2.
听力课在专业英语教学中占有重要地位,如何上好这门课,使用什么材料,直接影响到学生听力水平的提高和综合能力的培养。近年来,英语广播新闻已被列入了英语专业听力课训练的重点内容之一。然而学生从趣味性强的听力材料突然转向语言严肃的新闻材料,在很短的时间内很难适应。因此,如何引导学生收听英语新闻报道,帮助他们提高听力理解能力和语言技能,就成了听力教师在这一阶段的首要任务。该文从英语新闻应用于听力教学的必要性和有效性出发,详细论述了英语新闻的特点和实践方法。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(23)
新闻听力贯穿于整个英语专业本科阶段的听力课程,也是英语专业四级考试中的难点,英语专业的学生经常谈新闻而色变。导致新闻听力难的因素有很多,本文对新闻听力学习过程中的各种障碍做了分析,并通过听、写、校、读,译五个环节为学生和教师提出可行性建议,旨在提高学生英语新闻听力的水平,进而提高学生英语专业四级考试的成绩。 相似文献
4.
张婷婷 《中国科教创新导刊》2007,(10):75-76
新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
5.
新闻听力是听力教学的重点,也是英语专业四级听力考试中的难点。在听力教学中,教师应向学生介绍英语新闻时事的结构、词汇、语音语速等特点和背景知识,有助于提高学生的听力水平,促进听力教学,同时帮助学生更好地准备英语专业四级考试。 相似文献
6.
张婷婷 《中国科教创新导刊》2007,(8):62-63
新闻英语是英语专业四级考试听力中的一项考试内容,同时也是大学生的薄弱环节。本文阐述英语新闻的特点及英语新闻听力教学,探讨如何听懂新闻英语报道,使学生顺利通过听力测试。 相似文献
7.
听力教学是高职院校英语教学的薄弱环节.特别对非英语专业学生.本文旨在探讨一些影响高职非英语专业学生听力水平的因素,并提出了几种行之有效的英语听力训练和教学方法,以提高高职非英语专业学生听力水平,从而形成并完善其英语应用能力. 相似文献
8.
从我院08年英语专业四级考试探讨新闻听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
艾晴 《宿州教育学院学报》2009,12(4):90-91,120
英语专业四级考试(TEM4)是目前检测英语专业学生在基础阶段英语听力水平的重要考试,英语新闻听力作为考试中的一部分.能直观地反映出学生对新闻的掌握情况.而新闻英语在英语专业听力教学中占有重要的地位,也是英语教学过程中的难点和薄弱点.通过有针对性地训练,让学生了解新闻材料的特点,克服新闻听力过程中的障碍. 相似文献
9.
国家教委颁布的英语专业教学大纲对英语专业新闻英语听力能力在基础和高级阶段提出明确要求,新闻英语听力由此成为英语专业听力能力培养的重要组成部分。然而,汉英两种语言思维构式不同导致新闻听力文本的多层次差异,严重影响了中国学生新闻英语听力理解能力的提高。本文探讨因思维方式不同造成的词汇、语篇及文化背景的英语新闻特点与听力理解的关系,指出听力教学过程中培养学生英语思维方式和文化背景知识的重要性及在新闻听力教学中英语思维方式建构的方法与途径。 相似文献
10.
《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
本文在总结大学非英语专业学生在英语听力理解中普遍遇到的困难,以及英语新闻听力材料的特点后,从认知理论的角度,提出了提高非英语专业大学生英语新闻听力能力的策略,以期为大学英语教师新闻听力教学提供建议,促进学生英语听力水平提高。 相似文献
11.
英语新闻听力教学探新 总被引：2，自引：0，他引：2
王红梅 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(3):150-152
英语新闻教学是大学生听力课程中的重点与难点,也是英语专业学生提高语言技能的突破点。本文通过教学实例,试图寻找一种适合英语新闻听力教学的新方法,力求克服非言词障碍在教学中的负面影响,提高学生对英语新闻的兴趣,达到预期的教学效果。 相似文献
12.
盛普聪 《通化师范学院学报》2013,34(6):98-99,102
英语新闻听力是英语专业四级考试中的一项重要内容,也是听力部分的重点和难点.在分析英语新闻听力特点的基础上,为学生和教师提出可行性建议,旨在提高学生英语新闻听力的水平,进而提高学生英语专业四级考试的成绩. 相似文献
13.
目前,英语新闻听力对于非英语专业的学生而言仍是一大挑战。为此,本文在回顾和梳理相关理论的基础上,针对非英语专业学生英语新闻听力中存在的障碍进行深入分析,发现非英语专业学生的听力基础、心理因素、听力策略水平以及英语新闻材料的特性等都是重要的影响因素。最后本文提出相关对策。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
高职英语专业听力教学旨在提高学生的英语语言水平,同时培养学生胜任未来职位的英语听力能力。本文从学生和教学组织两方面分析了当前制约英语专业学生提高听力能力的因素,并提出采取重视基础教学、丰富教学模式,选择合适的教材、对不同方向的学生采用内容差异化等教学等策略,以期改进高职英语专业听力教学效果。 相似文献
15.
英语新闻听力是英语专业学生必备的技能,但也是其薄弱环节.本文通过分析影响新闻听力的主客观因素,根据实际教学经验,提出了提高英语新闻听力水平应从了解新闻特点和改进认知学习策略两方面着手. 相似文献
16.
李群 《潍坊教育学院学报》2014,(1):97-98
新闻英语作为一种报道最新信息的英语听力材料,广受大学英语教师的青睐,许多教师把新闻英语作为听力材料训练学生的听力,但效果却不理想。本文旨在从分析非英语专业学生在英语新闻听力过程中存在的障碍入手,给大学英语新闻听力的教学和学习提出一些建议。 相似文献
17.
贺从军 《黄冈师范学院学报》2013,(5):154-156
高职英语听力教学一直是教学中的一个难点.针对面向高职高专非英语专业学生的一种能力水平考试的英语应用能力等级考试（简称PRETCO）,分析了A级听力题型,高职高专非英语专业学生听力教学现状及影响听力理解的几个主要因素,对此提出了提高高职学生听力水平的几点策略,以期对学生的听力能力的提高有一定的帮助. 相似文献
18.
本研究总结了一套较为有效实用的英语新闻听力速记法并在实验中验证其效用。研究结果显示,新闻听力速记法对学生听力速记能力和听力整体水平的提高具有积极的影响,但系统速记法教学的缺失导致学生新闻听力仍然存在问题。鉴于此,本科研项目组成员向英语专业听力课程改革提出增加英语新闻听力速记法教学的建议。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(20)
当前高职非英语专业学生的英语写作能力是听说读写能力中最薄弱的,教师在课堂教学中反映英语写作难教,学生也反映写作难学,于是我院顺应信息化教学的趋势,在英语写作教学中大力加强了微课的应用。笔者结合自身多年教学经验,就英语写作微课教学的构建过程以及对学生写作能力的功效和评价进行分析和总结。 相似文献
20.
图式理论是认知心理语言学的重要理论。该理论认为听力理解不仅要依靠英语词汇、语法等语言知识,还应注重听力材料背景知识、篇章结构等非语言知识。英语新闻内容丰富、体裁多样、时代感强,是听力教学材料的重要组成部分,也是英语专业听力教学中的重、难点。用图式理论来指导英语新闻听力教学具有重要意义。图式理论要求提高学生英语新闻听力策略应从掌握英语新闻词汇特点、了解英语新闻结构以及掌握新闻背景知识三个方面入手。 相似文献