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近几年来，中央连续下达了以农业、农村和农民问题为主题的件，并出台了一系列重大政策和措施，这充分显示了中国领导人解决“三农”问题的决心。在诸多政策中，教育支农政策应该是非常重要的措施之一。 相似文献
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从形成农民特点的历史因素及现实因素分析发现:农民自身因素对"三农"问题产生了深刻的影响。从农民视角剖析,发掘农民自身潜力以推动"三农"问题的解决。发展农村教育,提高农民素质,才有"三农"问题的根本解决和和谐社会的真正形成。 相似文献
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以人为本科学发展大力开展农民职业技术教育 总被引：6，自引：0，他引：6
张宝文 《中国职业技术教育》2004,(20):15-16,33
当前,全国上下高度重视"三农"问题.中央提出,"三农"问题是全党工作的重中之重,并出台了一系列促进农业增产和农民增收的扶持政策.根据中央的要求和部署,农业部采取了一系列政策措施,抓好贯彻落实. 相似文献
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农民是"三农"问题的核心,也是新农村建设的主体,农民素质是"三农"工作的根基.提高农民素质是新农村建设的基本要求和根本保证.本文分析了加强农民培训教育,提高农民素质的意义,分析了当前农民培训教育工作存在的主要问题,并根据主要问题提出加强农民培训教育的措施. 相似文献
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土地革命战争时期,毛泽东制定了一系列保障农民利益的政策和措施,逐步形成了以保障农民的经济利益、政治利益、文化利益为主要内容的思想,赢得了广大农民的拥护和支持,促进了农村革命根据地的巩固和发展,也为新时期解决农民利益问题,提供了可资借鉴的历史经验。 相似文献
6.
职业农民教育培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
职业农民是中国改革开放以后诞生的一种以从事农业生产和经营为职业,以获取经济利润为目的的社会阶层.其产生是农业产业化经营的必然结果.随着新农村建设的加快推进,要从根本上解决"三农"问题,职业农民的教育培养是一项长期性的基础性工作,必须从职业准入、农村职业教育改革和政策法律层面构建"三位一体"的教育培养模式. 相似文献
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吴玉才 《淮南师范学院学报》2000,(4)
十一届三中全会从思想上高度重视农民问题 ,从政策上制定、通过了一系列有利于农业发展的措施 ,在实践中开始默许、支持农民的伟大创造 ,从而使对农民问题的认识和解决发生了历史性的巨变 相似文献
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我国职业院校创业教育发展中的政策问题与对策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
文章以大量实证调研为基础,从政府、行业和学校三维视角考察了我国职业院校创业教育中的政策问题,并提出以下四点建议:一是完善有关职业院校创业教育的政策法律体系;二是改善创业环境,构建创业型经济;三是通过政策手段与措施,提高行业、企业和社区对职业院校创业教育的参与度;四是通过政策手段与措施,促使职业院校向创业型学校转型. 相似文献
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十一届三中全会从思想上高度重视农民问题，从政策上制度，通过了一系列有利于农业发展的措施，在实践中开始默许，支持农民的伟大创造，从而使对农民问题的认识和解决发生了历史性的巨变。 相似文献
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邓小平农民问题理论是邓小平理论的历史起点和逻辑起点,构成了邓小平理论不可或缺和最具特色的组成部分。党的思想路线在农村改革开放实践中得到恢复和发展;农民问题是党实行改革开放政策的突破口;保障农民权利是邓小平社会主义民主政治建设理论的重要内容;在农村改革中提出了对新事物"不争论"、依靠群众推进改革的思想;农村改革促进了邓小平市场经济理论的形成。 相似文献
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黄小芳 《当代教育理论与实践》2013,(3):43-45
"硕师计划"其目的是为农村学校培养补充一批研究生层次的高素质专业化骨干教师,吸引高学历人才从事基础教育,改善农村师资匮乏的困境,促进农村师资队伍建设和整体素质的提高。但政策实施过程中存在着农村教育硕士研究生培养的质量问题,不确定性因素导致的政策执行偏离问题以及履行协议后人才流动导致农村学校能否从中受益等问题。为此,政府应出台相关配套政策和激励措施,同时,各部门、各环节应协调统一,以保证该计划顺利实施。 相似文献
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教育政策问题确认是教育政策动态运行过程的逻辑起点,而明晰教育政策问题的概念、内涵和特征则是教育政策问题确认的前提和基础。教育政策问题源于特定的教育客观情境,是主体对特定教育客观情境的觉察、感受和认同;以协调既存教育利益冲突及满足未来教育价值诉求为目的;是主体"能作为且积极作为"的公益性追求。教育政策问题呈现如下特征:教育政策问题是需要公共权力加以解决的公共领域的公共教育利益问题;呈现为系统之间或系统之内的网状结构样态问题;是主体选择、分析和认定的主观人为问题;是动态形成、发展及解决的问题;是影响人身心发展和社会持续健康和谐发展的"教育性"问题。 相似文献
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政策问题确认是教育政策制订过程的第一步,是整个政策动态运行过程的逻辑起点,也是教育政策制订的前提和基础.教育政策问题确认过程要经历五个阶段:特定教育客观情境的觉察、教育问题或价值诉求的描述、教育问题或价值诉求的实质分析、教育问题或价值诉求的政策可行性分析、教育政策问题的界定与表达.教育问题或价值诉求能否转化为教育政策问题并得以确认,取决于三方面条件,即教育政策主体的能力、权限和意愿;教育政策问题的类型与性质;教育政策问题确认的中介因素--政策环境. 相似文献
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刘文焕 《中国职业技术教育》2005,(33):28-29
在全面建设小康社会的新阶段,科教兴国,人才强国战略已提到更加突出的地位.就"三农"而言,农民素质是根本的生产要素,是整个"三农"问题的核心和基础.农民综合素质的高低,决定着工业化、市场化、现代化和小康社会的进程.为此,就河北省沧州市如何整合农村教育资源,提高农民素质进行了专题调研. 相似文献
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重视教育政策"公平"属性——义务教育公平问题解决的起点 总被引：1，自引：0，他引：1
教育政策具有多种内在属性,如"公平"属性和"效率"属性."公平性"是教育政策的内在属性和首要价值,教育政策不公平是因为教育政策制定者没有足够重视、甚至忽视教育政策的"公平"属性.因此,要解决教育公平问题就应该从源头上出发,从指导思想上重视教育政策的公平性,还公平属性应有的地位. 相似文献
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理解教育政策:现象、问题和价值 总被引：6，自引：0，他引：6
林小英 《北京大学教育评论》2007,5(4):42-52
如何理解教育政策,这是教育政策研究者常常感到困惑的问题。本文从教育政策现象出发,解析政策现象之中蕴涵的政策问题及其本质,进而以教育的准公共产品属性为认识基础,认为教育政策就是作为公共权威的政府为了解决相互冲突的对教育产品的不同需求,通过对教育中所负载的价值的选择,从而提供的不同类型的解决方案和采取的政府行为。这种理解融合了"自上而下"和"自下而上"看待教育政策的视角,关注了教育政策的多维度、公共性和"价值负载"的性质。 相似文献
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从形成农民特点的历史因素及现实因素分析发现：农民自身因素对“三农”问题产生了深刻的影响。从农民视角剖析,发掘农民自身潜力以推动“三农”问题的解决。发展农村教育,提高农民素质,才有“三农”问题的根本解决和和谐社会的真正形成。 相似文献