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学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向,它是一种学习动机。在新学期的开头课上,要精心设计,激发学生的学习兴趣,并利用兴趣的迁移适时地将其与化学的学习联系起来,来激发学生对化学学习的内在动机。 相似文献
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激发学生兴趣,活跃课堂教学.兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向,是进行教学活动的动力.学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望.在教学中,有效地激发学生的学习兴趣是培养创造能力,提高教学效果的有效手段.激发趣味对调动学生学习的积极性和主动性起着无可替代的作用. 相似文献
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通过多年初三化学教学工作,在摸索成长的过程中不乏酸甜苦辣,但是获益匪浅.由于初中学生学习化学仅有一年时间,初三化学教学不仅仅是授予新课的教学,还要正确引导学生进行系统地全面的复习,因此我在教学的安排中可谓慎之又慎、不敢大意,虽然取得的成绩不是十分突出,但在教学工作中却有深刻体会.
一、激发学生学习化学的兴趣
化学对于初三学生来讲是一门新学科.学生的好奇心与求知欲较强,对于变幻奠测的化学实验现象往往有着浓厚的兴趣,教师如果从化学课的第一节课起就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲. 相似文献
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兴趣是求知的重要动力,如果学生在学习过程中能始终保持浓厚的兴趣,那么学习过程就会变成一种享受。托尔斯泰说过：“成功的教学。所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”激发兴趣正是引导学生步人化学殿堂的一把钥匙。作为教学的引导者,教师应该有效激发学生的学习兴趣,并使之成为学习的长久动机。 相似文献
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化学课堂创设教学情境已呈常态,体现出化学新课程标准所强调的教学理念：加强化学与生活、社会的联系,创设能促使学生主动学习的教学情景,引导学生积极参与探究活动,激发学生学习化学的兴趣。迁移是人类认知的普遍特征,凡有学习的地方就有迁移,迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度,对另一种情境中技能、知识获得或态度形成的影响。可见,课堂教学情境的创设影响学生认知迁移能力的培养。 相似文献
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进行实验能抓住学生的兴奋点,激发和培养学生学习化学的兴趣,使他们把兴趣转化成乐趣。学生一旦对化学产生了兴趣,就能够保持对化学学习经久不衰的求知欲。现结合自己多年的教学经验和有效的实践运用,谈谈利用化学实验激发学生学习化学兴趣教学尝试。 相似文献
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中学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
兴趣是人对事物的特殊认识倾向,无论是对客观事物的兴趣还是时自身主体的兴趣,总是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验.而学生的学习兴趣是一种求知的愿望,是他们力求认识字物、渴望获得知识的一种意向冲动,本文从诸多方面阐述了教师在教学实或中如何激发学生学习兴趣,培养学生学习能力的具体方法. 相似文献
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“兴趣是最好的老师”,是学生自主学习的源动力,心理学理论认为：“兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相关活动的一种积极的意识倾向”,“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。对于学生来说,学习的积极性首先来源于学习的兴趣,而学习成绩又与学习兴趣有着十分密切的联系。因此我们应该把培养学生对化学学习的兴趣和热爱放在更加突出的地位,使学生“欣赏化学,热爱化学”,让他们在愉快的心情中获取知识和技能,这是新课程改革的一项重要内容,也是化学启蒙教学的重要手段之一,更是学生“减负增效”的有效途径。那么怎样来激发、培养学生的学习兴趣呢？笔者根据自己多年的教学实践,谈一些亲身体会。 相似文献
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激发学生兴趣,活跃课堂教学。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向,是进行教学活动的动力。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机,也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在教学中,有效地激发学生的学习兴趣是培养创造能力,提高教学效果的有效手段。激发趣味对调动学生学习的积极性和主动性起着无可替代的作用。 相似文献
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新课程改革要求学生由学习的“被动者”转变为“主动者”。在化学教学中激发学生学习兴趣,引导学生主动参与到学习中显得尤为重要,而学生学习化学的兴趣的激发方法有很多种。 相似文献
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化学知识的特点、恰到好处的教学方法和教师自身的修养是激发学生化学学习兴趣的三个要素。本文从这三个方面出发,对如何激发学生的化学学习兴趣作了浅显的探讨。 相似文献
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化学是初三学生新接触的一门学科,初三学生正处于兴趣广泛,求知欲旺盛的时期,教师如何从起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲,从而提高学习化学的效率!…… 相似文献
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化学是初三学生新接触的一门学科,初三学生正处于兴趣广泛,求知欲旺盛的时期,教师如何从起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲,从而提高学习化学的效率! 相似文献
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《高中化学新课程标准》明确指出化学教学目标中要包含体验性目标,要激发学生学习化学的兴趣,提高学生实践能力。而在教学实际过程中发现:多数学生自己动手做实验的能力还较差,他们也只能“在纸上做实验”,当进入实验室自己动手做实验时,却不知所措。针对这一现实,笔者认为在化学实验教学中实施体验教学,使学生产生一种本能的体验,对激发学生学习化学的兴趣和提高学生实践能力将起到重要的促进作用。 相似文献
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任何一种创造发明和重大发现都是始于人们对它的好奇心.同样,让学生能够喜欢上物理课就从兴趣着手,一旦学生对学习发生了兴趣,就会激发他的积极性、主动性,创造性.兴趣是最好的老师.如何激发学生的学习兴趣,是学好物理的关键. 相似文献
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化学学科是一门以实验为基础的科学,实验是化学教学的重要组成部分,其对建立化学概念,验证化学规律,帮助学生掌握化学知识,激发学生的学习兴趣都有着重要的意义。但长期以来,中学化学实验教学存在很多弊病,导致学生对化学实验缺乏兴趣,严重挫伤了学生学习化学的积极性和主动性。因此,在演示化学实验时,教师必须克服实验教学的弊端,培养学生的学习能力。 相似文献
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本文指导化学研究性学习?笔者认为:一是要用实际事例,激发学生学习化学的兴趣;二是用自主学习,强化学生学习化学的过程;三是运用教学策略,提高化学研究性学习的效果。 相似文献
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化学实验是职高学生学习化学的基础,它在化学教学中最有魅力,对激发职高学生学习兴趣,培养各种能力有着极其重要的作用.特别是化学实验技能的培养,既是化学实验内容的重要组成部分,又始终贯穿于化学教学的过程,是提高化学教学质量和加强素质教育的根本途径之一. 相似文献
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优秀的化学课堂教学能够集中学生学习化学的注意力,强化学生的认知,激发学生的兴趣,拓展学生获取化学新信息的思路,更好地维持他们对化学知识的持续探索. 相似文献
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化学是以实验为基础的自然学科。实验是化学的灵魂,是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一,强化化学实验教学是提高学生能力的一条重要途径。它可以培养学生观察、分析和解决问题的能力,培养学生的创新思维能力和科学探究能力,还可以调动学生学习化学的积极性,是增强学生学习化学兴趣的催化剂。下面我就实验教学如何培养学生能力谈一些体会。 相似文献