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近日,我读了一本教育专著,名为《做最好的老师》,我不由得思考,老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我从事教学工作已经十几年了,究竟怎样做才能做一个最好的老师。学生最欢迎的老师。 相似文献
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著名教育家魏书生有着20多年的教学经验，创造了很多教学奇迹。他强调“教”的最高境界是“不教”。很多人知道魏老师教过的学生，无论起点怎样，哪怕是以前语文经常不及格的学生，作文都会写得很好。听了魏老师在深圳所作的《和谐教育，幸福人生》的主题报告后，感触良多。奇迹从来都不是偶然的。魏书生能唤起学生的潜能，调动的是一个人健康成长所有的激进细胞。这是他以人格魅力一步一步建构起来的教育方法。 相似文献
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教师要从学生的角度来考虑问题，这是备课要求和课堂教学一再强调的。但学生怎样站在老师的位置上来考虑问题呢?我在语文教学中做了一些尝试，如：讲课前由学生猜测老师将怎样上这堂课，请学生设计本篇课文的教学目的要求，推测老师可能要提哪些关键问题，替老师设计板书，帮老师出试题， 相似文献
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翟京华 《北京教育(高教版)》1995,(Z1)
告别青年时代的抒怀西城区育民小学语文特级教师全国“三八红旗手”翟京华我当教师已有１９年。当了老师以后，我才知道怎样做才是个好老师。我做母亲一年有余。做了母亲之后，才更懂得怎样做一个好女儿。我好静，但教师的工作使我静不下来，哪里有学生，哪里就有我；学生... 相似文献
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教师在教学过程中,既要灌输知识又要传授道理。怎样在教学生知识的同时,又传授做人的道理,使学生健康成长呢?这是老师在教学活动中应注意的问题。 相似文献
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评价反馈是语文教学过程中必不可少的一个环节。通过考试，老师可以了解学生在某一个阶段知识的掌握情况。而考完之后，老师们则必须思考：语文试卷评讲课究竟怎样上才能最大程度地发挥检测反馈的作用，促进学生掌握知识、提高能力？走上教学岗位近二十年，我一直在教学实践中思考这个问题，在实践中也有一些自己的反思，下面就谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
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“求平均数”是我上了无数次的公开课，当时的感觉就一个字：“怕”。对于这种探究性的课堂，其教学的难点所在，就是教学的动态生成性。堂堂课，堂堂新，我不知道最后一次到底会呈现怎样的课堂局面，但同仁的一句话解开了我怕公开课的“心结”。让我不怕了——“我的对象是学生。课堂上我关注的焦点是学生。”其实这是我早就知道的，但上公开课时的紧张情绪弱化了学生在我心中的地位，心里想得更多的是：我会不会忘词，会不会漏掉某一个环节；学生会给我出什么样的难题．我该怎样处理；听课老师会怎样评价我……一遇到生成性的问题，我就更紧张，怕顾此失彼，收不了场。 相似文献
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郭吉成 《中学语文(读写新空间)》2014,(13):45-48
<正>先看一个教学案例:一位老师教《老王》,上课一开始,这位老师在学生读了一分钟的课文后,就提了一个问题给学生思考,这个问题是:"同学们请想想《老王》这篇作品表现了怎样的思想?"这个问题提出后,满怀期望等待学生回答的老师却陷入了尴尬的境地,因为,没有一个学生能回答老师的问题。可想而知,接下去的教学几乎就成了老师唱独角戏了。为什么会这样?原因在哪里?下课后,我带着这个问题去执教老师那里找答案。执教老师给我看了她的教案。我发现她执教《老王》这篇课文的教学目标是这样写的: 相似文献
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(上接第263期第11页)
孔企平(华东师范大学课程与教学研究所):我们要认真考虑这样一个问题:老师应该怎样把教材中的内容讲给学生听.教材中的许多内容还是要讲的,不是说老师在课堂上只是创设让学生充分参与的情境,让学生体验一种经历就可以了.比如说,什幺是三角形?三角形的定义是规定性的知识,必须向学生讲明.这里的关键问题是老师在课堂教学中用怎样的方法把这些内容讲出来,在很多情况下,老师可以把单纯的讲授变成引导.…… 相似文献
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批评与表扬的艺术——教育后进生一例哈尔滨市第１５６中学赵书清人们往往喜欢听称赞、表扬的话，孩子更是如此。对于学生的优点，老师表扬鼓励，学生乐于接受。可是对于学生的缺点、错误，老师怎样批评才能让学生乐于接受呢？这就需要老师讲究批评的艺术。王某是一个个性... 相似文献
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对学生作文中的抄袭现象，不少教师是深恶而痛绝之的，有的甚至将其上升到道德品质败坏的高度加以鞭挞。但多年的教学实践使我体会到，抄袭并不是一件坏事，对那些写作水平比较低的学生来说．按一抄别人的文章，不失为一种提高写作水平的好方法。老师不妨让学生抄一点。接受知识，离不开学习、借鉴前人的东西这一途径，写作训练也是这样。如果一个人从来不看、不读别人的文章，仅仅是老师讲一讲怎样市题，怎样构思、怎样表达之类的东西，是绝然写不出好文章的。所以，语文教学中，教师都非常注重让学生多读、多背名家名篇、语文课中也有不少… 相似文献
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小学一年级应用题教学，怎样引导学生进行逻辑思维，怎样判别是加法还是减法呢？教学时，我让学生特别注意应用题的第二个已知条件，要学生想一想第二个已知条件是单独存在的，还是存在于第一个巳知条件的数中？例如，教生产队收了12车白菜，运到莱站9车，还剩多少 相似文献
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第一部分:教学设计一、案例描述从事语文教学过程中,曾碰到一个学生问如何写好记叙文。他说,我写了很多随笔、日记之类的东西,但几乎所有的老师都认为,我写的东西是流水账。他非常困惑,记叙文到底应该怎样去写。我告诉他,练笔是非常有必要的,如果想要提高写作水平,不妨学习一些名家的作品。我惊讶于学生的问题之空泛苍白,因此产生了让文学经典走进作文课堂的想法。 相似文献