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对优良政体的探求是西方政治思想的一个重要组成部分.在优良政体是什么样的政体这一问题上,西方政治思想史上有两种主要观点:第一,优良政体是某种混合政体,晚年的柏拉图、亚里士多德、西塞罗、波利比阿、阿奎那、马基雅维利、洛克等人特此观点;第二,优良政体是某种单一政体,持此观点的有<理想国>时期的柏拉图、布丹、霍布斯等人. 相似文献
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第一讲完毕学业与准备就业 一、良好的思想道德素质 思想道德素质是指一个人的政治态度、政治观点、思想观念、理论素养和道德品质等基本品质的总称.它是高等学校毕业生认识社会,走向社会,成为全面发展的人所必须具备的品质. 相似文献
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韩华 《山西师大学报(社会科学版)》2008,35(6)
思想政治教育的本质是建构在人的基础上的以解决人的思想、立场、观点问题为核心的社会实践活动,具有广泛而深厚的人文关怀内涵.当今,时代的发展和实践的深化使思想政治教育注重人文关怀具有必要性和可能性.用哲学的观点来看,在思想政治教育过程中注重人文关怀是一个复杂的社会系统工程.必须遵循马克思主义的科学方法论.因此,思想政治教育注重人文关怀应从加强理念引导、突出主体保障、强化制度支撑、注重实践养成等方面,建构以"以人为本"为核心的思想政治教育人文关怀观. 相似文献
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江羽明 《中国职业技术教育》2002,(2):62
1.教师的道德具有鲜明的政治倾向一个人的政治倾向决定了一个人的道德倾向,但是一个普通人的道德与政治选择可以具有个人化的特征.而教师不同,教师的道德与政治倾向往往影响到一个群体,影响到一类人.教师道德的这种特殊性是由于教育的特殊性决定的.作为教师,对此必须有清醒的认识. 相似文献
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王芳明 《思想政治教育研究》2004,(3):10-11
思想政治教育是做人的工作，必须以马克思的“人学”思想作为自己的哲学基础，以适应其创新的需要。本文从人的精神属性研究入手，阐述了“人的精神属性的社会性与相对独立性的矛盾引发思想政治教育的基本矛盾”的观点，为新形势下的思想政治教育提供了一个新视角。 相似文献
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合法性是现代政治分析的一个关键术语.尽管理论界已从不同角度对政治合法性问题做了卓有成效的研究,但也存在诸多理论分歧.作为整体的政治合法性问题实际上是由各类政治主体为赢得政治客体的合法性支持,围绕政治合法性基础的构建、维持与维护而在一定的社会生态环境中,相互联系、相互作用,构成的一个复杂的体系,因而单维构建的合法性是不存在的.从系统论的观点看,这个体系构成了系统. 相似文献
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思想政治教育作为人类阶级社会有计划、有目的、有组织的培养人的实践活动,具有自身的规律性.研究思想政治教育理论的最终目的是为了揭示思想政治教育活动的运动、变化、发展的规律,从而为思想政治教育实践活动提供科学的理论指导.运用系统论的基本观点,以思想政治教育活动的运行为视角,可以对思想政治教育的规律体系分为三个层次. 相似文献
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实效性不强是当下高校思想政治教育领域一个需要破解的难题,出路在于从整体性视角研究和处理该问题.重温马克思主义基本原理的有关论述,我们发现:联系和发展的观点、人的本质思想、存在决定意识的观点、历史合力理论等都在启示我们应该充分认识高校思想政治教育贯彻整体性原则的重要性.落实思想政治教育整体性原则、增强思想政治教育的实效性应在以下几个方面着力:全方位构建高校思想政治教育内容、进行全员思想政治教育、协调思想政治教育系统内的各要素、创造良好的思想政治教育环境、全面利用思想政治教育载体等. 相似文献
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王庆华 《湖南科技学院学报》2008,29(7):68-70
人性关注是思想政治教育的应有之意,是考察思想政治教育的重要立足点.中国传统思想政治教育思想强调的人性教化,西方思想政治教育思想的人神之争,马克思主义思想政治教育思想的理论基点"现实的人",都把人性作为一个重要的考察依据. 相似文献
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袁柏顺 《历史教学(高校版)》2001,(5):51-53
霍布斯是西方近代政治哲学的奠基者。关于霍布斯政治理论的形成，学术界向来有各种说法。一种观点认为，霍布斯比他同时代的任何人都更为超脱于现实政治之外，霍布斯的政治理论是其整个哲学体系的一个有机组成部分，其政治思想是逻辑演绎的结果。；另一种观点认为，霍布斯的政治理论不是一个演绎系统，而是一个“与其同时代人所作的对话”，是对现实政治进行思考的结果。第三种观点则介于二者之间，认为霍布斯的政治理论是他长期的哲学思考受到现实政治激发的结果，而这种对现实政治的思考与其哲学体系相一致。 相似文献
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思想政治教育的概念是一个历史概念,因其所处的时代和国家不同,具有不同的表现形式和具体内涵。目前,倾向性观点是把学生思想政治教育从广义上作为一个集合概念,并定义为:思想政治教育是指 相似文献
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思想政治工作是解决人的思想、观点和政治立场,从人出发,建构在"人"的基础之上的一项基本工作.思想政治工作必须遵循人的思想和行为的形成与发展规律,运用马克思主义的人本思想,树立思想政治工作人本价值观. 相似文献
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大学生隐性思想政治教育作为思想政治教育的特殊的实践模式,依然要求尊重每一个学生生存权和发展权,将每一个学生视为教育培养和管理的主体。开拓主体性教育,才是高校思想政治教育真正的精神家园。以人为本是大学生隐性思想政治教育的本质和功能定位的内在要求。大学生隐性思想政治教育要实现以人为本,就要用科学的世界观、方法论去教育人、启发人,解决人的立场、观点和思想问题,使这种“潜在的、隐性的”教育意识内化为大学生行动的指南,促进大学生的全面发展。高校思想政治教育要坚持“以人为本”的主体性教育,是历史发展的必然结果,是中国现代化建设的客观的必然要求。 相似文献
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人的政治素质是指个人的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性的统一。在我国 ,人的政治思想集中表现为对党的基本路线 ,特别是对待四项基本原则和改革开放的立场和态度上。在政治问题上 ,能否具有稳定的特征和倾向 ,成为判断人的政治素质高低的标准。人的思想素质是指人的思想觉悟、世界观、人生观、价值观集中表现在劳动观点、群众观点、集体观点、实事求是观点、辩证唯物主义观点的树立 ,表现在人与时代要求相适应的意识的树立 ,表现在明确人生的价值在于对社会的奉献 ,表现在树立社会主义理想和为人民服务的… 相似文献
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李德裕是唐朝后期一位重要的政治家和思想家.过去,虽有不少人研究过他,但多着重于把他作为牛李党争的李派首领进行研究,而对他的政治思想和哲学思想,则研究很少.因此,运用历史唯物主义观点,分析评述李德裕的政治思想和哲学思想,阐明他在中国思想史上的地位,是很有必要的. 相似文献
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思想政治教育的对象是人,传统观点将思想政治教育对象视为无性别的抽象群体：他们。但一般只能在个别中存在且只能通过个别存在,而人总是有着天生生理差异和不可更改的历史差距的具体个体,任何人都无法逾越自己的性别,无论政治上、理论上如何操作。因此,如何对待思想政治教育的对象——＂一锅煮＂还是因＂性＂施教？——可能成为影响高师院校思想政治教育实效性的一个重要因素。有必要把思想政治教育对象的性别也作为提高思想政治教育针对性和增强思想政治教育实效性的一个重要因素。 相似文献
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论思想政治教育研究模式的转变——以“现实的人”作为思想政治教育研究的出发点 总被引：4，自引：0，他引：4
唯物史观的出发点是现实的人,从现实的人出发是马克思主义社会历史理论的根本观点和方法。思想政治教育作为人类社会的一种普遍现象,对其研究也应该从现实的人出发。当前思想政治教育研究的当务之急是实现方法论模式的变革与转向,以推动思想政治教育研究走向深入,促进思想政治教育沿着科学化的道路发展。 相似文献
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李荣亮 《渭南师范学院学报》2013,(10):78-80
马克思一生都在关注现实政治,关注人的解放问题.《论犹太人问题》是马克思政治哲学的一篇重要的檄文,他在批判鲍威尔宗教解放和政治解放的基础上提出了人的解放的观点,笔者就从宗教解放、政治解放和人的解放三个方面试图解读马克思的解放理论. 相似文献
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激励法则在学校思想政治教育中的贯穿与运用 总被引：1，自引：0，他引：1
张世友 《涪陵师范学院学报》2007,23(1):72-76
激励是指激发人的动机,使人具有一种内在的动力,朝所期望的目标前进的心理活动过程.激励作为学校思想政治教育中的一个重要法则,在发挥思想政治教育塑造人、规范人、指导人的功效,增强思想政治教育的吸引力和提高思想政治教育的实效性方面都具有不可低估的作用,值得大力贯穿与运用. 相似文献