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一些文章中提到了剩余浮力。浮 漂有浮力(实际上是水对浮漂产生浮力),当浮漂全部浸入水中,水对它产生的浮力最大。浮漂如果有一部分漂尖露出水面,就认为它有剩余浮力。 相似文献
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中国武术:一种追求过程的文化 总被引：2，自引：0，他引：2
文章运用了逻辑推理法、文献资料法,从西方竞技体育与中国武术所代表的两种截然不同的观念的差异入手,探究了中国武术所蕴含的过程思想。文章认为:中国武术之道乃是一种过程,是一种过程之道。过程思想富有深刻的哲学内涵与文化启示,如果能得以很好的发掘,这对传播与发扬中国武术以及中国传统文化的意义是非常有益的。 相似文献
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八段锦始于晋代之说尚须考证楚雪丝最近从本刊１９９４年第一期看到《八段锦始于晋代》这篇文章（以下简称《文章》，对八段锦的起始，提出了新的看法，将过去一般认为始见于宋提前至晋代。如果此说能够成立，可将这一传统导引术式的历史上溯好几百年。但《文章》引以为据... 相似文献
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前段时间我写了一篇关于空心尾、实心尾鱼漂有何区别的文章,在报刊发表之前先行在深圳的钓鱼网站发表了,发现网上的钓友讨论较为激烈,有肯定我的说法,也有持不同意见,不管怎样说,我对关心这篇文章的人表示感谢!综合他们讨论的问题,我写了这篇文章。有位网友在讨论空心尾与实心尾鱼漂的文章时认为我否定了阿基米德定律,其实是这位网友的误解,因为在文章中我是说:在钓鱼时,我们调校及使用的是鱼漂的剩余浮力,而不是以阿基米德关于物体的排水量为浮力的公式。我认为这句话没有错,如果我们每支鱼漂都用阿基米德的浮力公式来规范的话,鱼漂就只有… 相似文献
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武军 《西安体育学院学报》2007,24(5):109-111,124
目前高校体育教学研究活动极为活跃,但也存在一些必须正视的问题。在了解高校体育教学研究现状的基础上,根据体育教学研究的实际需要,就高校体育教学研究中开展"质的研究"的意义及应用作一初步探讨,以开阔体育教学科研方法论的视野。 相似文献
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对体育教学评价的若干思考 总被引：6，自引：0，他引：6
郑锦惠 《沈阳体育学院学报》2005,24(4):105-107
采用文献资料法,对体育教学评价的实质、功能等要素进行系统的剖析,分析当前体育教学评价中存在的主要问题,以及在素质教学的要求下体育教学评价今后的改革和发展趋势。 相似文献
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体育专业课程实施双语教学存在的问题与对策 总被引：1，自引：1，他引：0
在体育专业中开设双语教学课程,是现代外语教学的内在要求,也是促进教学改革,提高教学质量的有效方式。本文针对在体育专业中实施双语教学的有关问题进行了探讨,分析了双语教学的概念、主要模式及我国的体育双语教学的现状,指出了目前在体育专业中开设双语教学出现的一些问题并提出了相关建议。 相似文献
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禚丽丽 《体育科技文献通报》2020,(4):95-95,98
在小学体育学科新课程改革的大背景下,小学体育学科德育指导纲要中提出,要加强小学生思想品德教育,同时要将德育理念渗透到体育学科教学中,需要根据体育学科的教学特点,扩充小学体育学科中的德育因素,让学生在体育学科的学习中,潜移默化的渗透德育教学思想。鉴于此,提出了基于核心素养的小学体育学科德育教学理念的实施,创造丰富的情境设计,利用情境教学来实现小学体育德育教学理念的贯彻落实,本文结合当前小学体育德育教学现状,分析了创设情境有效落实体育学科德育教学理念,并基于核心素养导向,构建专业教师德育发展能力的策略,为相关学科德育教学理念的渗透提供了理论支撑。 相似文献
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文章运用文献资料等方法,以新课程下义务教育体育与健康课程的性质和课程目标为依据,针对新课程下体育中考实施中呈现的问题进行了探讨。认为:目前在初中体育与健康课程课堂教学中,由于应试教育的影响,出现了以中考内容为教学指挥棒的短视现象,未能全面实现课程目标;在体育活动课中围绕中考项目在中考前后实施的不同活动方式扭曲了活动课的应有内涵;在学校体育工作中以"体育中考成绩"为工作重心,偏离了学校体育工作目标,文章在此基础上提出了使学校体育与体育中考健康发展的相关建议。 相似文献
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刘慧 《体育科技文献通报》2020,(1):96-97
开展体育运动可以有效提升学生的综合素质,同时在团体性活动中有助于增加健全学生的心智、培养交际能力和团队精神,同时在相对宽松的环境下可以提升学生的心理健康水平,体现体育教学的实际价值。文章首先对当前体育教育形式与一体化进行概述,阐述了体育教学中实施一体化教学的意义,最后提出开展一体化教学的策略,希望对提升技工院校体育教学效果有积极意义。 相似文献
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文章通过查阅大量的文献资料和对《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的学习,对新疆高校体育教育专业田径教学现状及存在的问题进行分析,探索体育教育专业田径教学的理念,教学方式和方法,并提出了体育教育专业田径课程教学改革的对策。 相似文献
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浅议非指导性教学在体育教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前教学中存在的根本性问题,为进一步推动素质教育,培养更多的高素质人才,引入罗杰斯的非指导性教学原则。借以说明在“以学生为中心”的教学过程中,教师的情感作用和投入程度,对建立师生之间的和谐关系和发挥学生的积极主动性具有关键性作用,并倡导在体育教学中积极开展非指导性教学。 相似文献
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为在体育教学中全面贯彻“以人为本”的教育价值观，可从学生认知发展规律和体育教学实践的角度出发，将维果茨基“最近发展区”理论与它有机融合．这种融合对体育教学设计的启示有以下3点：（1）要充分了解学生原有的知识和技能结构，确定现有发展水平．（2）在设计教学内容时要考虑学生的潜在发展水平．（3）教学中要尽可能找出学生学习的最近发展区，采用合理的教学方法，引导学生实现自我发展． 相似文献
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赵子建 《武汉体育学院学报》2012,46(7):91-95
从理论层面分析了体育教学细节的概念、本质、特征和类型,探究了运用与调控体育教学细节促进其成为体育教学资源的生成策略。指出应强化体育教学细节在体育教学中的重要性,促进体育教师的教学艺术与智慧的统一,提升体育课堂教学的质量和效率,切实增强学生体质,促进学校体育工作的良性发展。 相似文献