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中小学体育教师继续教育现状调查与分析 总被引：6，自引：0，他引：6
采用文献法、问卷调查法、专家谈访法、比较分析法、层次分析法,就我国中小学体育教师继续教育现状,对全国7省市593名体育教师及体育教研员进行了调查研究,旨在探索新时期中小学体育继续教育的优化与整合。结果表明:体育教师对继续教育的权利和义务认识模糊;体育教师参加继续教育的动机呈现多元化趋势;职后教育体制不完善、培训模式单一、课程内容针对性不强是影响继续教育效果的主要因素;学校体育地位理论与实践的反差、领导重视程度、培训经费、自身要求和认识的局限性是影响体育教师积极参加继续教育的主要原因。 相似文献
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采用问卷调查法、访谈法等对拉萨市中小学体育教师继续教育的现状进行抽样调查。主要针对体育教师参加继续教育的基本情况、培训评价、需求和形式开展分析,并从权利保障、经费保证和培训实效性上有针对性的提出对策与建议。 相似文献
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关于中小学体育教师继续教育的思考 总被引：11，自引：0，他引：11
通过文献资料法和调查访问法,针对中小学体育教师继续教育工作实践及教育事业的发展,探讨了中小学体育教师进行继续教育的必要性和可行性,并提出了培训模式、课程设置、培训师资队伍建设与培养等建议,为中小学体育教师继续教育工作提供了理论和实践的参考. 相似文献
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本文运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对江苏省100名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,分析了中学体育教师参加继续教育的动机、影响因素、培训模式、培训内容、培训经费、考核方法等。研究发现江苏省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求,通过继续教育,江苏省中学体育教师的教学能力、教学效果都有了较明显的提高。 相似文献
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采用文献资料和问卷调查等方法,对我国现行体育教师继续教育的培训内容、培训时间、培训形式、培训教师等进行调查分析,寻找影响我国中小学体育教师继续教育的主要因素,探索现代体育继续教育培训的新方法和新途径,为开展中小学体育教师继续教育工作提供科学的理论依据. 相似文献
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运用文献资料法、调查访问法和数理统计法,对黑龙江省96名中学体育教师继续教育的现状进行了调查,发现黑龙江省中学体育教师继续教育的动机比较明确,参加的培训形式多样,培训内容基本能够满足体育教师的需求。同时指出黑龙江省中学体育教师继续教育现存模式的不足之处,并运用终身教育理论对黑龙江省中学体育教师继续教育工作加以完善,使继续教育模式更加适合中学素质教育的要求。 相似文献
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中小学体育教师继续教育课程模块建构与培训方案设计 总被引：1，自引：0，他引：1
从我国基础教育指导思想,中小学继续教育课程的目标取向,终身教育理念和教师专业化的基本要求出发,构建了中小学体育教师继续教育的课程模块体系;设计了中小学体育教师继续教育的三级培训方案,为我国开展体育教师继续教育培训提供科学的理论依据和实践指导。 相似文献
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通过文献资料和理论分析等方法,对继续教育的概念,继续教育的理论基础进行分析,探讨了中小学体育教师继续教育的现状、目标与内容、时间与方式、考核与评估,并对发展中小学继续教育培训提出了6点建议,为促进中小学体育教师继续教育的良好实施提供了理论依据。 相似文献
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中小学体育教师继续教育是艰巨而又复杂的工作，是具有针对性、富于现实意义的实践活动。当前，中小学体育教师继续教育的培训模式，课程内容与设置、师资队伍及特点需要不断探索和研究；中小学体育教师继续教育的培训基地、师资队伍建设与２１世纪的需要还有较大距离；高科技的迅猛发展，给中小学体育教师继续教育带来严峻的挑战，其理论研究需要加大力度。对此，各级教育学院需要积极探索，国家和省的教育主管部门也应该加强宏观指导。 近几年来，我们在对广东省中小学体育教师骨干教师培训的研究与实践中，就此做了些思考。 二、课程设置… 相似文献
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运用文献资料、访谈、问卷调查等方法,对广州市中小学体育教师继续教育的现存培训模式及中小学老师对继续教育的未来期待模式进行了分析,提出了在未来广州中小学体育教师的继续教育中应加强高校模式,大力发展校本教育模式的建议,旨在为广东中小学体育教师继续教育管理部门提供参考。 相似文献
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采用问卷调查法、数理统计法等,对山东省高校体育教师继续教育观念、行为及行为动机现状进行研究表明:从年龄、学历、职称结构看,山东高校体育教师需加强继续教育培训。教师参加继续教育培训主要目的反映在进行学历补偿,评职晋级以及改善知识结构体系等。学校缺乏优惠政策、个人工作和学习时间矛盾、经济负担过重等主客观因素是目前影响体育教师参加继续教育的突出问题和制约教师参加继续教育培训的主要障碍。对此提出整改建议,尽快与体育教育改革接轨,培养出新时期合格的师资队伍,以实现高校体育教育的目标。 相似文献
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采用问卷调查法、访谈法和数理统计法,对通辽地区(含旗、县)共304名中小学体育教师参加校本培训的现状进行初步研究分析,找出了该地区中小学体育教师校本培训存在的问题,并就完善通辽地区中小学体育教师校本培训的途径和措施提出可行性建议。 相似文献
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山东省中小学体育教师继续教育的现状与对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
邓永明 《山东体育学院学报》2002,18(3):81-83
通过问卷、访谈调查，对山东省中小学体育教师继续教育的现状进行抽样调查。结果表明：山东省中小学体育教师终身教育的观念在逐步形成，在学习方式上更愿意采用辅导与自学模式，要求更新知识，提高专业技能。部分体育教师对继续教育持被动态度，有的培训院校教师对中小学体育教学规律不了解，存在理论与实践脱节，针对性、实用性不强等问题。针对这种现状，提出山东省中小学体育教师在继续教育中要转变教育观念、培养模式及课程设置等对策与建议。 相似文献
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曹永林 《体育科技文献通报》2011,19(7):57-58,106
本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对古交市中小学体育教师现状进行了调查与分析,结果表明：古交市中小学体育教师的数量基本达到了国家规定的标准;古交市中小学体育教师的工作量普遍较大,但工资待遇与其工作量不符;年龄结构趋向年轻化,发展潜力较大;男女体育教师比例不合理;体育教师没有继续教育的意识,学校没有提供继续教育的途径。 相似文献
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对中小学体育教师继续教育问题的探讨 总被引：4，自引：1，他引：3
丰国富 《体育成人教育学刊》2004,20(5):5-6
运用献资料法、逻辑分析法，对中小学体育教师在课改初期继续教育的背景与现状进行了分析，并就教育内容和方法提出了一些建议，旨在为中小学体育教师继续教育的全面开展和迅速实施提供参考。 相似文献
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中小学体育教师继续教育的教学设计 总被引：1，自引：1，他引：0
加强中小学体育教师继续教育教学设计的研究,有利于做到因材施教,因地、因校制宜,突出培训教学的实践性特点,切实提高培训效果.中小学体育教师继续教育教学设计可分为学习需要的分析、制订教学目标、选用教学内容、设计教学策略、设计成果及过程评价等5个基本步骤.教学策略的设计是中小学体育教师教学设计的核心环节,其主要内容包括教学组织形式、教学方法及教学手段的设计3个方面. 相似文献
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采用文献法、历史法、比较分析法,在全面回顾新中国各个历史时期中小学体育教师继续教育发展历程的基础上,总结了中小学体育教师继续教育的基本特征。结果表明：我国中小学体育教师继续教育经历了初建-探索-停滞-恢复-发展-规范6个发展阶段;继续教育机制由“被动型”向“主动型”转变,继续教育目标由提高学历层次向提升质量转变,继续教育内容由纵向学科性向横向综合性转变,继续教育模式由单一型向多样化转变,继续教育机构由进修学校、教育学院为主向更高层次转变,是我国中小学体育教师继续教育的主要特征。 相似文献
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本文通过文献资料法、比较法和逻辑分析法，对我国中小学体育教师继续教育的研究现状进行了文献综述，同时指出了过去研究中存在的不足之处，提出了未来基础体育教师继续教育研究的趋势，旨在为基础体育教师继续教育更好的开展和研究提供理论参考。 相似文献
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中小学体育教师素质对基础教育发展的重大意义已取得广泛共识.体育教师的素质是海淀区学校体育改革与发展取得显著实效的关键.因此,重视体育教师的继续教育工作,既是培养高素质、高质量体育教师队伍的前提,也是实施素质教育的基本保证.
在制定海淀区中小学体育教师继续教育课程方案时,我们坚持面向教育现代化,瞄准未来中小学体育教师继续教育前沿,立足未来海淀区中小学体育教育对体育教师的要求,构建适应海淀区中小学体育教育改革和体育教师个性发展的继续教育课程体系. 相似文献
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中小学体育教师培训怎样为体育与健康课程实施服务 总被引：7，自引：0，他引：7
体育与健康课程已进入实验推广阶段，2005年，体育与健康新课程将在全国中小学校推行。这给中小学体育教师和承担中小学体育教师继续教育任务的教师培训机构提出了一个重大课题：如何才能准确把握、顺利实施体育与健康新课程，如何才能使中小学体育教师准确把握、顺利实施体育与健康新课程？ 一、服务体育与健康课程改革是现阶段中小学体育教师培训的工作重心 1. 体育与健康课程实施是中小学体育教师培训中的难点和焦点。 中小学体育教师在长期接受体育教育和实施体育教育的过程中，一直接受的是以体育知识技能为中心… 相似文献