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《职业技术教育》编辑部 《职业技术教育》2006,(27):20
提高教学质量是任何教育都必须高度重视的永恒主题，是常做常新的工作，不同时期可能有不同重点，不同地区，不同学校在不同时期，在提高教学质量上可能遇到不同问题，但都有很多工作可做。 相似文献
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綦运达 《作文成功之路(高中版)》2011,(7):65-67
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对于同一件事情，由于视角不同，会有不同的看法。面对同样的作文题，不同的人审题立意会完全不同。因此只要转换视角，完全可以对以前写过的作文加以调整，应对考场上不同的作文题。先请看下面这篇文章。 相似文献
3.
吴勇 《牡丹江教育学院学报》2010,(4):28-29
中国和西方都讲求律己，但两者的目的不同，采取的方法不同，达到的结果也不同。究其根源，这些不同是由中西方对人性作出的不同假设所造成的。 相似文献
4.
初中物理教学如何选择教学方法 总被引：2，自引：0，他引：2
冯晓东 《中国教育技术装备》2009,(5)
中学物理教学方法是多种多样的，但是却没有一种是可以普遍适用的。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的。为了达到最佳的教学效果，就必须从实际情况出发，根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，不同水平的学生，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。结合教学实际，笔者就教学方法的选择谈一些看法。 相似文献
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在不同的场合，应说不同的话；针对不同的对象，应说不同的话；面对不同的情景，应说不同的话；为实现不同的目的，应说不同的话。总之，无论在哪种条件下，一个文明人，都应把话说得十分得体。 相似文献
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“以前总觉得西藏很大，这次出了门才知道，西藏只不过在祖国的西南一隅，祖国真大……”当问及此次出行的感受，高一学生洛松登增迫不及待地谈起了他对“大”的感觉。“不同地域、不同地貌、不同城市、不同民族、不同习俗， 相似文献
10.
《建筑材料》课程的教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
叶飞 《南京广播电视大学学报》2008,(4):64-67
文章指出，教师要想提高《建筑材料》的教学质量，就要根据不同的教学内容，不同的教学目标，不同的设备条件，不同层次的学生，制定出合理而科学的教学方法，运用多种教学手段，创造和谐的教学氛围，多实践少理论，以激发学生的学习兴趣和潜力，提高教学效果。 相似文献
11.
常娟 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):182-182
教育教学心理研究表明，处于不同年龄阶段的学生，往往有着不同的心理特征。在教学中，我们要根据不同年龄阶段学生的心理特征采用不同的教学方法。 相似文献
12.
程旭升 《中学生数理化(高中版)》2012,(1)
在计数问题中，由于看待问题的角度不同，会有不同的办法完成某件事，或者有不同的步骤完成某件事．由于分类标准不唯一，分类次序不同，会产生不同的解题方法．下面通过两道典型题目，对解决排列、组合问题的有关方法进行系统、有条理的归纳、总结． 相似文献
13.
刘晓霞 《作文成功之路(高中版)》2011,(6):38-41
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一事物从不同侧面思考会有不同的认识；作文材料也一样，从不同的角度分析可以得到不同的观点，因此，平时在多关注时事、留意生活、积累典型素材的同时，还应多加思考，学会多角度审视材料。 相似文献
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本文结合生产厂的要求，对制备玻璃钢制品中选用不同品种的树脂，不同的配合比，不同的制造工艺，在不同浓度的硫酸溶液中，进行腐蚀性的试验和研究，得到较运用的树脂和制造工艺，并能耐高浓度硫酸的腐蚀。 相似文献
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这是在任何一个实验室都无法完成的一个实验．
当一束光射向空中的一滴水珠（视为正球体）时，情形如图1所示，使得光在每个界面都将发生反射和折射现象．由于每条光线入射角不同，改变光路后能量分配有所差别，而且入射角的不同，会导致不同色光的偏折程度不同，（不同频率的光的折射率不同所致），所以在光照强度、角度、水汽特征等条件适合的... 相似文献
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变式教学是对数学中的问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的探究，以暴露问题的本质特征，揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法．通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，因而能产生主动参与的动力，保持其参与教学过程的 相似文献
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胡霞 《江西教育学院学报》2001,22(1):36-37
称谓语，就其狭义上来说，是人与人之间的称呼用语。称谓语是构建人与人之间的关系纽带，因此，称谓语的不同内涵赋予了不同的情感，人物之间的不同关系蕴含了不同情感。 相似文献
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