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本文针对历史教学存在的问题,结合"罢黜百家独尊儒术"一课的教学,对高中政治思想史的教学策略作探讨。提出四个注重:注重揭示历史人物的活动在其政治思想形成中的作用;注重引导学生充分认识政治思想产生的时代背景;注重通过解读文献原文深化学生对政治思想的理解;注重引导学生掌握政治思想自身的逻辑关系。 相似文献
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刘金银 《中国科教创新导刊》2013,(33):137-137
近年来。高中新课程改革逐步推进,在这个新背景下,如何把课堂教学有限的45分钟发挥得淋漓尽致,完美完成教学任务,从而提高高中历史课堂教学的效率,成为所有历史教师都关注的问题。本文结合自身教学实践,从历史教育理念、教学方式,多媒体教学手段．创造教学情境等入手,以激活历史课堂,发挥历史学科的特性。同时注重学科之间的联系,注重优化课堂中的讲评爰训练,注重巩周历史课堂教学成果四方面,为提高高中历史课堂教学的有效性进行探讨。 相似文献
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文佳乐 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
传承中国传统文化,必须坚持文化自信,信任文化自我。中学历史教师在教育教学中应注重培养学生的文化信任,文化自信贯穿中国文化发展的历史,在道德建设和育人方面发挥着重要作用。在历史教学中,教师应该注重文化自信的渗透,中学历史教师应结合历史,了解课堂教学内容,建立学生的文化信任,认真分析传统文化,让学生学习历史知识的过程中建立文化自信。 相似文献
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何刚 《乐山师范学院学报》2010,25(1):97-101
南高史地学派在学术上强调历史的因果规律,注重史学阐明义理是非的功用以及史学和地理学的联袂融合。基于此,他们在教学论上十分看重历史教育在促发民族精神等方面的功用性,呼吁以严谨务实之态度来编撰历史教科书,注重历史教学方法的灵活生动,强调历史教育与地理乡土教育的结合。由此观之,在20世纪上半期的＂新史学＂历程中,史家的学术阐释和教育论说常常紧密地结合在一起,形成了互渗互动的关系。 相似文献
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在新课程改革的背景下,如能注重培养学生的历史思维能力,使学生在参与历史学习中释放出思维的火花,会大大提高历史课堂教学的有效性。作者结合教学案例谈谈在历史教学中培养学生历史思维能力的方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
新课改后,广大教师除了注重课堂上学生的学习状况外,也开始注重学生综合素养的培养,希望他们能够在课堂上同时收获知识与能力,成为21世纪全能型综合人才。结合历史教学经验详细阐述如何更好地开展高中历史教学活动,培养学生的历史核心素养。 相似文献
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乔汝慧 《蒙自师范高等专科学校学报》1994,(1)
本文试图论述文艺复兴时期意大利人文主义史学的抛弃天命史现,历史和政治结合,倡导疑古和考证,注重研究当代和以往的历史,盛行历史传记体的五个特征. 相似文献
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陈伦志 《试题与研究：高中理科综合》2019,(35):0004-0005
新一轮课程改革的深入推进,特别是历史学科核心素养的提出,要求教师改变传统的教学理念,创造性地探索新的教学途径。从近几年福建省中考历史的命题趋势来看,试题改变了原先对历史知识死记硬背的考查,而是注重通过提供史料和创设情境来命题,着重考查学生的历史思维能力,注重论从史出,落实学生的核心素养。本文结合2019年福建省中考历史第32题的实际情况,对中考历史命题的新导向进行研究,做出对历史教学的相关思考。 相似文献
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知识可按来源、功能、拥有的主体、学科范畴、心理学、学习以及历史知识等角度分类;知识的学习经历内心的默会与外在表现之间进行相互转换的过程;知识学习具有非线性、自组织和开放性等特征。因此,历史知识教学要注重程序性知识、策略性知识和实践性知识,注重知识的转化与形成过程,注重社会知识与个性化知识的结合。 相似文献
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李洪锁 《中国教育技术装备》2012,(7):135-136
学生在校学习期间,注重文化课的学习而忽略历史上很多常识性的东西。历史教材毕竟是有限的资料,那么利用多媒体手段在历史课堂上扩充历史知识,也是一个很好的选择。结合教学经验,谈谈关于利用多媒体手段扩充历史知识的几点想法。 相似文献
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通过分析高职学生历史意识淡薄、历史责任感缺失的现象，利用历史教学资源，结合学生实际，提出教师在教学中注重培养学生的历史责任意识，以及解决这一问题的途径。 相似文献
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蒋晓波 《教学管理与教育研究》2019,4(6):50-51
在教学中教师一定要注重问题教学,让问题引领整个教学活动。随着高考制度的改革,对历史的考核越来越注重学生对历史能力和实际运用的考查,传统死记硬背的教学模式逐步被淘汰,这就需要历史教师认真钻研新课改理念,结合历史学科的特点,运用科学有效的教学方法提高高中历史的教学质量。问题教学法就是其中有效的一种,老师通过创设情境问题、问题引导学生自主学习以及鼓励学生大胆提出问题等方式改变传统教学模式,让问题教学引领历史课堂。 相似文献
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历史地图册服从于课程标准,包含丰富的历史地图、照片等资源,是教师教学过程中不可缺少的重要参照工具。教师应注重在历史课堂上用活历史地图册,以提高学生的学习兴趣,真正做到史地结合,提高学生的读图、识图能力,做到知识的融会贯通。 相似文献
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张文峰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
俗话说,学史可以明鉴,学习历史可以通过历史事件汲取教训,总结经验,能够更好地发展未来。因此,教师在高中历史教学过程中,要注重学生历史解释素养的培养,本文中,笔者结合多年高中历史教学经验,浅析高中历史教学中学生历史解释素养的培养策略。 相似文献
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《普通高中历史课程标准》要求把培养学生历史学习探究能力作为一项重要的教学目标,高一开始历史教学要注重培养学生的探究能力,本文立足新课程理念和学生的终身发展,结合教学经验,论述在高一历史课堂教学中如何巧用史料,培养学生的探究能力。 相似文献
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孙殿元 《中学历史教学参考》1997,(7)
历史教学应注重「史论结合」孙殿元中学历史教学必须做到观点和材料的统一，史实与理论的有机结合，这不但是《中学历史教学大纲》的要求，而且在高考历史科考试说明中也明确规定：考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质，... 相似文献