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潘天寿是中国20世纪举足轻重的画家和美术教育家,其美术教育理论在经过半个世纪的实践证明后,影响日益显现,并且将影响到21世纪中国美术教育的走向。潘天寿坚持和发展民族文化,主张中西绘画要拉大距离,坚持以人为本的美术教学观,重视中国画理和规律研究以及建立中国画学科教学体系的美术教育思想对当今美术教育思想研究有着重要的意义。 相似文献
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计算机技术媒体在美术教育教学的广泛应用,将带来美术教育观念、美术教学组织形式、美术教学方法的变革。这种变革将促进美术教学观念的更新,在21世纪未来美术教育中,建立新的美术教学模式。 相似文献
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王经杭 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(5):119-121
培养适应21世纪需要的全面发展的人才,是当代美术教育发展的必然趋势.实施跨学科美术教育,必须转变美术教育观念,完善教师学科知识结构,提高教师创新教学的能力,教学以学生为主体,实行学分制拓宽学生专业领域. 相似文献
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郑勤砚 《甘肃广播电视大学学报》2000,10(3):49-52
人类进入21世纪,中国的美术教育如何改革如何发展,本就此问题展开论述,从对美术教育目标的认识;教学内容的革新,课程教学形式的设计以及教学评价的改进四个方面,对21世纪美术教育的改革发展进行探索,提出了与之相应的创新方案和客观对策。 相似文献
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21世纪是一个科技、信息都飞速发展的世纪,美术教育也要随着社会的发展而跟上时代的步伐。回顾20世纪,中国的美术教育领域积累了许多成功的经验,也有不少教训。对中专美术教学进行改革势在必行,在此发表一些自己的看法,与大家共同交流,共同提高。 相似文献
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基于美术在培养学生创新思维和作用情商 方面的直接性和有效性,美术教育在素质教育这一系统工程中日益显出其不可替代的独特作用。现今美术教育最首要的是教学观念问题。那么,二十一世纪,我们应该确立怎样的美术教育观念呢? 一、重新认识美术教育在整个国民教育中的作用,确立广义范畴上的“大美术”的教学观念 相似文献
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姜松华 《商情·科学教育家》2009,(3)
跨入二十一世纪以后,面对着经济全球化、数字文化全面进入社会生活的趋势,我们的美术教育体系、教学模式如何适应时代的需要,国外的当代艺术教学能给我们的教学改革提供什么可借鉴的经验,本文通过梳理我国美术教育的发展衍变过程、分析我国当前美术教育的现状,探索高校美术教学的前进方向.为构建我国自己的、同时也是面向未来的高等院校美术教育体系开拓全新思路. 相似文献
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李崇辉 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(3):50-52
美术教育的目的 ,不仅是要学生掌握某项技能 ,还要培养其良好的审美意识和敏锐的艺术感知力 ,最终成就艺术的创造力。因此 ,在教学的各个环节强调对学生创造意识的培养是高师美术教育不可忽视的问题。尤其是基础教学领域 ,改革单纯技能教学的旧模式 ,将创造意识的培养有机地纳入日常教学之中 ,对深化教学改革 ,培养适合 2 1世纪需要的创造型人才意义重大 相似文献
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略论新时期高专美术教育教学的转型 总被引：1，自引：1，他引：0
黄志华 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(4):150-152
进入21世纪的中国高等美术教育已处于一个综合发展的新时期。文章从三个方面,对高专美术教育在新时期发展格局中的角色与位置、高专美术教育教学在现阶段所呈现的转型特点、以及转型时期高专美术教育工作者所应有的观念转换与应对措施等方面,作了简略的论述与分析。 相似文献
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高职美术教育不同于本科美术教育，它是为了满足人们在2l世纪对视觉艺术的新的要求，从传统的美术教育中分离(派生)出来的另一层次的美术教育形式。鉴于其生源的个性特点和工艺(实用)美术的特征，在追求人性化的现代社会，坚持以人为本，采用“同向切人”的方法，进行人文主义教育，是高等职业美术教育所必须启用的一个新的教学理念。 相似文献
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8 0年代以来 ,在美国兴起了“以学科为基础的美术教育”的思想与模式。正确认识和理解这一模式的内容和特征 ,对于我们加强学校素质教育 ,促进学校美术教育整体发展 ,建立步入2 1世纪现代美术教育教学课程体系 ,有重要的理论意义和实践意义 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(1):114-115
随着人类文化的发展进步,20世纪90年代学术界提出了视觉文化一词,并作为一种点睛时代特点的文化理论赢得了广泛认同,甚至发挥着创新社会文化的效应。同样,视觉文化对美术教育的影响亦日益深远,吸引了愈来愈多美术教育者的关注和研讨。高师美术教育承载着培养美术教育师资的重任,无疑,探讨视觉文化下的高师美术教育具有契合时代特点、创新高师美术教学、促进高师美术教学发展的意义。 相似文献
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一、中小学美术教育硬件建设的基本状况美术教育硬件建设水平与我国教育总体教学条件的改善相一致,它受制于国民经济的发展水平。新中国成立５０年来,中小学教学条件的改善是伴随着我国经济的发展而发展的,最显著的变化有两次:一次是２０世纪５０年代,由于建国初期国民经济的恢复与发展为中小学教育奠定了一定的物质基础;一次是从２０世纪８０年代至今,在改革开放政策的推动下,中小学教学条件得到显著改善,美术教育的硬件建设也有了较大改观,美术教具、材料以及现代化教学手段都得到了很大程度的丰富与充实。尽管如此,由于历史的欠账,以及应… 相似文献
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二十世纪上半叶,中国美术教育在中西文化的激烈碰撞中逐渐成长起来．徐悲鸿的美术教学体系成为中国近现代美术教育的主导。在徐悲鸿的美术教学体系中．“新七法”构成他素描教学理论的一大特色,深深地影响了中国半个多世纪的素描基础教学。本文对徐悲鸿的“新七法”进行了剖析。 相似文献
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21世纪,世界许多国家都认识到艺术教育在培养高素质人才方面的重要性。美术教育作为艺术教育的重要组成部分,在国际教育中正日益受到重视。我国中小学美术教育也迎来了最好的发展机遇。中小学美术教学不仅是教学生学习基本的美术技能,更重要的是要把它当成是一种文化来理解。在美术教学中培养学生的人文素质是我们每个教师都应高度重视的方面。 相似文献
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李于昆 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(1):58-62
８０年代以来，在美国兴起了“以学科为基础的美术教育”的思想与模式。正确认识和理解这一模式的内容和特征，对于我们加强学校素质教育，促进学校美术教育整体发展，建立步入２１世纪现代美术教育教学课程体系，有重要的理论意义和实践意义。 相似文献
18.
建筑学科美术教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
华炜 《高等工程教育研究》2006,(5):122-125
国内高校建筑学科的美术基础教学,20世纪五六十年代的教学模式至今仍占主导地位。为探索具有时代特征和中国特色的建筑美术教育,本课题较系统地回顾了国内外近现代建筑设计、美术教育流派的源流,提出了中国建筑美术基础教学课程体系的整合、重构的思路;在此基础上的实践取得了良好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在新课改的大形势下,整个教育体系不断地改革与创新,愉快教学成为当今社会正在热烈讨论的话题,21世纪是一个人才紧缺的社会,人才资源严重匮乏,人才的培养成为一大焦点,这对老师提出了更加严格的要求,尤其是在小学美术教学过程中,随着愉快教学在美术教育中的应用,它逐渐被人们所喜欢,老师的教学效果得到展现的同时也提高了学生的学习效率,接下来探讨以"愉快教学"为基础的小学美术教育。 相似文献
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科教兴国和可持续发展是我国两大发展战略。在21世纪知识经济时代的今天,美术教育因为是培养学生创造力的最佳学科之一而倍受重视。基础美术教育应当服从并服务于可持续发展战略,而目前的应试教育和可持续发展的基础美术教育之间存在着不可调和的矛盾。如何实现可持续发展的基础美术教育是当今美术教育的重大课题。 相似文献