共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
生物学实验课是生物教学中的重要环节,通过生物学实验可以提高学生的创造能力和动手能力,提高学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。并且培养学生实事求是的科学态度.生物学实验是培养学生的操作能力、观察能力、分析问题和解决问题能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段.下面,笔者就生物实验教学中如何培养学生的能力谈几点个人看法. 相似文献
2.
生物教学培养学生的应用能力是新课标的基本要求。如果教师只会教给学生死读书、读死书这就扼杀了学生的主动精神和创造性心灵的发展。因此,在生物教学中应注重对学生应用能力的培养。现就生物教学中对学生应用能力的培养谈几点个人看法。 相似文献
3.
在实验教学中要重视生物绘图能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
潘建平 《宿州教育学院学报》2001,(3):103-103
通过对学生生物绘图能力的培养,可以培养学生以科学观点对实验对象进行观察,思维和表达的能力,进一步巩固基础知识和基本技能。 相似文献
4.
刘子玲 《中国教育研究与创新》2007,4(8):78-79
生物实验教学中,应注重训练和培养学生各种能力,这是生物学科本身的特点所决定的,也是当前对学生进行素质教育的需要。本文讨论了当前生物实验教学应培养学生哪些能力,以及如何采取有效措施来培养这些能力。[第一段] 相似文献
5.
崔华 《佳木斯教育学院学报》2001,(1):71-72
在生物教学中,要提高教学质量,发展学生的智力,必须重视培养学生的观察能力,培养学生的观察力可以从培养观察兴趣、掌握观念途径和科学观察方法等方面做起。 相似文献
6.
新的《生物课程标准》的课堂理念倡导探究性学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,以及交流与合作能力等,突出创新精神和实践能力的培养。 相似文献
7.
生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念,理解和巩固生物知识,提高分析问题、解决问题的能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象,获得生动的感性知识,然后进行积极思维,把观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,上升为理性认识,形成正确概念。因此,必须科学地培养学生思维方法和思维能力。培养学生的观察能力是培养实验能力的前提, 相似文献
8.
生物教学培养学生的应用能力是新课标的基本要求。如果教师只会教给学生死读书、读死书这就扼杀了学生的主动精神和创造性心灵的发展。因此,在生物教学中应注重对学生应用能力的培养。现就生物教学中对学生应用能力的培养谈几点个人看法。 相似文献
9.
实践能力涉及学生的观察能力、动手能力、分析实验现象和数据处理的能力,以及设计和完成实验能力、解决实际问题能力。在生物教学中如何培养学生的实践能力呢? 相似文献
10.
逻辑思维是思维的主要形式,逻辑思维能力是创新能力和实践能力的基础,学科教学是培养学生逻辑思维能力的主渠道。在生物教学中,可以根据不同的教学内容,利用一般逻辑方法、辩证方法和系统方法培养学生的逻辑思维能力。 相似文献
11.
生物实验教学是生物教学的一个不可分割的重要组成部分.在生物实验教学中,训练和培养学生的各种能力,是当前对学生进行素质教育的需要.着重介绍在生物实验教学中培养学生的观察能力和思维能力的方法、途径. 相似文献
12.
彭波 《中国科教创新导刊》2011,(33):167-167
阅读能力是学生必须掌握的基本技能之一,阅读能力的培养是提高学生自主学习能力的重要途径。生物教学中重视阅读能力的培养与训练,对提高学生生物素养乃至今后生活学习都是终生有益的。本文介绍了生物阅读教学的四个基本环节:预习读,重点读、总结读、拓展读。 相似文献
13.
生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。在教学中,结合生物科的特点,对学生进行探索创新能力的培养,有利于激发学生的创新意识、创造潜能,变被动学习为主动探索——获取新知。中 相似文献
14.
生物学是以实验为基础的自然科学,生物实验课是中学生物课程的重要组成部分。本文结合实验教学的实际活动,阐述了实验教学对培养学生能力的重要性,从培养学生的实验兴趣,到培养观察能力、操作能力、探究能力等方面,介绍了在生物实验教学中学生实验能力的培养,从而更好地实现了生物三维目标。 相似文献
15.
单进银 《中国科教创新导刊》2012,(33):99
在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力.初中学生观察能力培养的关健是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法.初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识.因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果. 相似文献
16.
教师的教学能力直接关系到教育质量,在校期间注重教学能力的培养,对师范生今后在工作中的较快成长具重要意义,章从生物教学这一角度,分析了提高生物教学能力的紧迫性,以及在校期间与提高生物教学能力相关的各种因素,论述了如何提高学生的生物教学能力。 相似文献
17.
韩顺兵 《中国教育研究与创新》2005,2(11):89-91
兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。以实物观察、实验演示或生物事实导人新课,激发学生的求知欲。生物科学研究的新成就及其发展前景,给学生以启迪。培养学生的观察能力、动手能力和思维能力,加强理论联系实际。 相似文献
18.
马晓燕 《南阳师范学院学报》2004,3(9):121-122
根据生物学科特点,从激活内因培养兴趣、加强观察方法指导及实施实验检测三个方面,对生物实验教学中培养学生观察能力进行了尝试探索。 相似文献
19.
[摘要]新的《生物课程标准》的课堂理念倡导探究性学习,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力,以及交流与合作能力等,突出创新精神和实践能力的培养。 相似文献
20.
《普通高中生物课程标准》倡导提高学生的生物科学素养,强调对学生能力的培养,而能力培养的关键就是使学生掌握迁移的本领.下面结合教学实际,就高中生物学教学中学生迁移能力的培养谈自己的认识和体会. 相似文献