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李思旭 《郧阳师范高等专科学校学报》2022,(1):84-90
"一眨眼"是表短时义的时间副词,具有短时义、虚拟夸张义、出乎意料义等语义特征.在时体特征上,"一眨眼"既可以用于现在完成体,也可用于将来完成体;只能跟"了"共现,不能跟"着""过"共现;主要跟表示时间频率的副词共现."一眨眼"在民国时期词汇化为副词,句法环境的改变、认知隐喻以及语义融合是其词汇化的主要动因. 相似文献
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"似的"这个词在《现代汉语词典》(修订本)中的解释为: 助词,用在名词、代词或动词后面,表示跟某种事物或情况相似:像雪似的那么白;彷佛睡着了似的;乐得跟什么似的.也作"是的". 相似文献
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笔者通过观察发现,有些课堂上的课中操简单重复。比如从幼儿园起,孩子们就做的"请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手;请你跟我点点头,我就跟你点点头;请你跟我弯弯腰,我就跟你弯弯腰……"一开始,孩子可能还会有些新鲜感,可是时间一长,就会渐渐提不起兴致,课中操也就不能发挥其应有的效用,而流于形式了。那么,什么样的课中操才能有效 相似文献
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本文分析了"and、with"与"和、跟、同、与"分别作为连词、介词时的英汉对译情况及留学生学习偏误。只有在"and"表并列的情况下才有可能与"和、跟、同、与"进行一一对译,"with"表示协同关系时常与介词"跟"对译。从内部对比分析了"和、跟、同、与"4个词分别在口语和书面语中使用习惯上的异同,旨在为外国留学生学习"和、跟、同、与"以及汉语教材中英语翻译提供一定的指导。 相似文献
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汉语词典对真善美的解释是:真,真实(跟"假、伪"相对);善,善良、慈善(跟"恶"相对);美,美丽、好看(跟"丑"相对).日本学者黑田鹏信说过:"知识欲的目的是真;道德欲的目的是善;美欲的目的是美.真善美,即人间理想." 相似文献
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本文通过对两位以英语为母语的学习者在口语中使用否定词"不"和"没"的情况进行了个案追踪调查,并对其从初级到中级三个阶段混用"不"和"没"的偏误情况进行分析发现,只有否定跟过去有关的行为动作或情况时,学习者才会较多地混用"不"和"没".混用主要表现在两大方面:第一,任意用"不"来否定跟过去时间有关的行为动词,来表示学习者所认为的主观意愿;第二,误用"没"来否定跟过去有关的认知心理类动词.在调查分析的基础上,本文还对否定词的教学提出了一些看法. 相似文献
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夏有志 《东方少年(阳光阅读)》2008,(5):11-22
<正>1星期五放学,季纯一进门就兴冲冲对他爸爸说:"爸,我们班新来一大款的儿子,他老爸给他单租了一间房,他一人住嫌空得慌,想让我搬过去跟他一起住,跟他做伴儿。" 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(10)
<正>华盛顿是美国独立后的第一任总统。他小时候就喜欢跟父亲一起骑马到森林里玩,他父亲经常下马,帮助穷人砍树、拾柴。华盛顿在马背上问:"爸爸!我能跟你一样,帮助他们吗?"爸爸回答:"孩子!等你到了10岁生日那天说吧!" 相似文献
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"大母鸡,下白蛋,没有妈妈怎么办?跟狗走,狗咬我;跟驴走,驴踢我……"同学们忘我大声朗诵的跳绳歌谣,深深吸引了我. 相似文献
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于波 《中小学心理健康教育》2017,(12):68-70
叛逆少年
十三岁的小力因为早起上学的事情与母亲再起冲突,他的妈妈在电话里跟我哭诉:"老师,这个孩子……我真不知道该怎么教育了……管得严了,逆反;管得轻了,又跟没说一样.这个周末的作业又是一个字没写,周一早上还赖床不起,我说了他几句,竟然和我动起手来,再跟他争执下去,我真怕他会杀了我!" 相似文献
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跟岗实习工作质量的高低直接影响着高职学生对学前教育专业的职业认同感和从业意愿.湘南幼专学前教育学院一直秉承"双元育人"的现代学徒制人才培养模式,积累了大量与跟岗实习工作相关的经验.文章在总结学前教育学院做好跟岗实习工作的相关经验基础上,反思跟岗实习过程在"学院—实习生—实习单位"中存在的问题,指出高校要全面推进"现代学... 相似文献
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<正>《中国教师》:您在2011年4月份的时候与我刊记者就"五个一"拓展型课程进行了深入交流,当时的报道引发了读者的热烈反响,今天您想跟大家分享些什么?刘建平:不管是通过阅读《中国教师》杂志还是今天亲自到校考察观摩,相信很多教育同行对于我们"五个一"拓展型课程的理念及具体操作都有比较清晰的认识了,所以借此机会我更想跟大家分享一些"催生"这样办学亮点的管理思想。在我看来,如果没有这 相似文献
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<正>不开心的豆豆开学两个多月了,几乎每天都有小朋友来告状:"老师,豆豆打我!""老师,豆豆抢我的椅子。"每次问豆豆,他总是气呼呼地说:"我是个坏孩子!我不乖!你们快去告诉我妈妈呀!"今天快离园时,豆豆突然跟我说:"我绝对不跟爸爸回家,你叫他别管我 相似文献