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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
《语文课程标准》指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习目标、对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有 相似文献
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正《语文课程标准》指出:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。合作学习是指学生在学习群体中,为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。探究性学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。那么,在语文教学中应如何落实《课标》精神,有效地进行语文教学呢? 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉意识的学习方式。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心和目标,要真正坚持以人为本,实施素质教育,必须在引导学生改造传统的接受式学习基础上,积极倡导自主学习、合作学习和探究式学习,从而构建自主高效的语文阅读课堂。自主学习本质上是独立学习。新的《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式,强调了学生是学 相似文献
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所谓自主学习，是指学生有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。《语文课程标准》指出：在课堂教学中，摒弃传统语文教学的条条框框，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在语文学习的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中， 相似文献
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<正>《新课程标准》提出了转变学习方式的要求,即"自主学习、合作学习、探究学习的学习方式"。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务,有明确的责任分工的互助性学 相似文献
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新一轮国家基础教育课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革，自主学习、合作学习和探究学习是新课程大力倡导的三种主要学习方式。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。本文以合作学习的内涵和基本要素为切入点，讨论如何有效地进行化学合作学习，以切实转变学生的学习方式，提高学生合作学习的效果。 相似文献
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陈磊 《中国小学语文教学论坛》2004,(32)
一、“自主、合作、探究”的学习方法新课标提出的“自主、合作、探究”,是偏重于从学生的学法角度提出的。1.“自主”学习方法。“自主”学习是指学习主体有明确的学习方式,有学习的主动权和选择权。在学习过程中,教师要提倡学生充分自主学习,尽力做到:让学生明确目标;让学生发现知识;让学生参与过程;让学生选择内容;让学生掌握方法;让学生探究疑难;让学生自我检查;学生能提问的教师不先问;学生能描述的教师不替代;学生能自己创作的教师不示范。2.“合作”学习方法。“合作”学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工… 相似文献
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周志侠 《宿州教育学院学报》2008,11(3):16-16
一、“自主、合作、探究”的学习方法新课标提出的“自主、合作、探究”是偏重于从学生的学法角度提出的。1、“自主”的学习方法“自主”学习是指学习主体有明确的学习方式,有学习主动权和选择权。在学习过程中,我提倡学习充分自主学习,尽力做到：让学生明确目标。发现知识,让学生参与过程,选择内容,让学生掌握方法,探究疑难,让学生自我检查,学生能提问的我不先问, 相似文献
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欧华 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):35-35
"未来的文盲不再是那些不识字的人,而是指那些不会学习的人".所谓"会学习"是一个目标性的提法.在教育教学过程中,"会学习"这一目标的实现,取决于学习方式的转变.本次课程改革不仅提出了改革学生学习方式的目标任务,而且明确提倡自主、探究、合作的学习方式,把学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升,促进学生的自主发展. 相似文献
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罗婉贞 《福建基础教育研究》2011,(11):84-85
新课程倡导的合作学习方式是实施新课程最核心和最关键的环节,合作学习是指学生在小组团体中为了完成共同的任务、有明确的责任分工的互助性学习,实质是指在教师的启发和帮助下,突出学生主体地位,通过增加个体主动活动机会下的合作,为此,合作的前提是自主。在合作学习中,为获取所要的知识和目标而进行的过程——实为探究,因此,“自主、合作、探究”是融为一体。自主是合作,探究的前提、基础, 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。＂自主学习是课程改革倡导的一种新型学习方式。所谓自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。 相似文献
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新课程改革不仅提出了转变学生学习方式的目标任务,而且明确倡导自主、合作、探究的学习方式。本文主要根据语文课堂教学的实践体会,阐述了“自主、合作”的学习方式转变必须科学把握和有效引导,提高课堂教学效率,培养学生的主体意识、能动性和创新精神。 相似文献
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音乐教学过程的本质是活动,教学过程活动的基本属性是主体参与,合作交往,发现探究。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为,充分自主、高效合作、精当探究必然成为音乐学习方式转变的主旋律。这三者之间有所不同,又有着密切的联系。一、充分自主学习音乐自主学习是指学习主体有明确的音乐学习方式,对音乐学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式,自主学习的学生应将自己看成不依赖于他人,有独立自主的个性,从意识、观念上确立自主,并在学习过程中学会自我监控,改进学习策略,进行自我评价与反思。在教学中我认为:… 相似文献
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自主与合作是新课标提出的两种主要的学习方式，也是我们一线教师最常用的教学方式。其实自主学习应该是“不完全的自主”，合作学习应该是“有限制的合作”。“不完全”是指教师要帮助学生明确学习目标、具体学习任务，避免了学生自主学习时的盲目性，这样的自主学习才会有效。“有限制”是指教师要帮助学生计时，进行方法指导、及时总结等。这样，才不至于让自主学习流于形式。 相似文献
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“新课程标准”倡导“自主、合作、探究”的学习方式 ,这给新课程改革的实施指明了方向。“自主”学习是指学习主体有明确的学习目标 ,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习的主体应当是指学生个人 ,其目的是为了培养学生的学习自觉性和自主学习能力 ,如语文学科中学生自主识字的能力、自主练字的能力、自主写作的能力、自主阅读理解进行情感体验的能力及良好的学习习惯等。我们在教学中倡导“自主学习” ,以帮助学生提高学习自觉性 ,逐步掌握学习方法 ,养成良好的学习习惯 ;研究学生身心发展和学科学习的特点 ,了… 相似文献
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相成凤 《学生之友(初中版)》2012,(4):7-7
《基础课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。因此,倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。
自主学习是指为了实现体育教学目标,在体育教师的指导下学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。在基础教育改革的今天,我们更应该用新标准、新理念去理解它,去打造高效自主学习的课堂教学。 相似文献
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转变学习方式是指从自主单一、被动接受的学习方式向自主、合作、主动探究的学习方式转变,学习的过程不是学生被动地吸收课本上现成的答案,而是亲自参与丰富的、生动的思维活动,经历一个实践和创新的过程。因此,我们在语文教学中应倡导学生自主学习、合作学习及探究学习。 相似文献
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《语文课程标准》把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念之一。这一理念不仅强调语文学习方式的变化,而且要求语文教师要树立学生是学习和发展的主体的观念,改变陈旧、单一、封闭、被动的学习方式,关注学生的个体差异和不同的学习需求,保护学生的好奇心、求知欲,根据学生身心发展和语文学习的特点,引导学生运用自主、合作、探究等学习方式,获取知识,发展智能,逐步具有良好的学习品质和强烈的创新意识。自主学习是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习是就学… 相似文献
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"自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。"具体表现在教学过程中,就是教师首先关注学生的学习过程,安排充足的时间,给学生充分自主 相似文献
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转变学习方式是新一轮课程改革的显著特征,其所倡导的自主学习方式是对当前被动的学习方式的一次彻底革命。《语文课程标准解读》认为自主学习方式是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。 相似文献