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生活即教育,本文从＂化学与生活＂研究性学习中生活教育的目标、构建研究性学习中生活教育的平台两个方面初步探讨研究性学习与陶行知先生生活教育思想的结合,体现＂源于生活、寓于生活和用于生活＂的理念,以学生的现实生活为源泉,拓展教学时空和教育价值。 相似文献
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基于生活教育理论,将家庭厨房开辟为幼儿学习与教育的场所,学在厨房、动在厨房、乐在厨房,使厨房里的知识成为幼儿学习的课程资源,使生活中的教育成为最具价值的教育。 相似文献
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基于生活教育理论,将家庭厨房开辟为幼儿学习与教育的场所,学在厨房、动在厨房、乐在厨房,使厨房里的知识成为幼儿学习的课程资源,使生活中的教育成为最具价值的教育。 相似文献
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＂生活即教育＂的思想是陶行知生活教育理论的核心和本质所在。深刻理解＂生活即教育＂的丰富内涵和意蕴,对新时期我国学校教育改革有着十分重要的理论指导意义。新时期学校教育应坚持以学生为本,着眼于生活,使学生在了解社会、学会生活的同时全面发展。 相似文献
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"教育回归生活世界"理念的出现给教育理论研究和实践带来了新的理路与活力,但同时也造成了一些认识的模糊、理论的混乱与实践的困惑,甚至还会导致教育自我理想丧失和功能错位。所以我们必须对这一理念进行理性定位。明确教育有着自己的特殊使命,不仅要关怀生命、关注生活、充满生命活力的教学,还要追逐理想、引领生活并最终超越生活。 相似文献
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“教育回归生活世界”理念的出现给教育理论研究和实践带来了新的理路与活力，但同时也造成了一些认识的模糊、理论的混乱与实践的困惑，甚至还会导致教育自我理想丧失和功能错位。所以戎们必须对这一理念进行理性定位。明确教育有着自己的特殊使命，不仅要关怀生命、关注生活、充满生命活力的教学，还要追逐理想、引领生活并最终超越生活。 相似文献
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在现代学校教育中,我们活学活用陶行知先生的理论,以"生活教育"来构想德育工作,让学生学习参与班级与校园生活日常管理,学习参与德育活动的创造性开展,真正让学生过"健康的生活"、"劳动的生活"、"艺术的生活"、"科学的生活"、"创造的生活",培养富有活力的新一代优秀学生,塑造符合新时代发展的现代公民。 相似文献