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根据专业培养目标和市场需求适时调整教学方式;学习社会培训机构的强化训练方法,以职业能力（知识点）为目标实行专业培训,对核心技能课程进行标准化、程序化、模式化和项目化的教学设计,在教学计划中设置若干个技能强化训练营,去强化学生的动手能力和提高实用技能。 相似文献
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本文以装饰材料与施工工艺课程教学实践为突破口,研究以执行能力(以从事某种职业应当具备的认知能力和活动能力)为主线,以观摩、实践及创造性教学模块及拓展性技能培训模块嵌套为手段的一种融合渗透性模块教学方式。 相似文献
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本文在机械设计基础课枉项目化教学实践的基础上,以盘形凸轮轮廓曲线设计为例．探索高职院校学生职业能力强化训练的项目化教学方法,以“能力”为基础来设计课程,提高学生综合职业能力,并在理论上进行了初步总结和探讨。 相似文献
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现今,高职教育大力提倡"推行工学结合、突出实践能力"的新型人才培养模式。作为公共基础课的计算机基础课程如何转变传统"以学校和课程为中心"的教学模式,切实增强学生的就业和工作能力是一个迫切需要解决的问题。本文从职业岗位能力出发,确定计算机基础课程的改革思路和教学内容,将职业岗位实例、岗前培训实例引入课堂,进一步提高学生计算机实践能力,满足职业岗位的需求。 相似文献
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培训开发对提升员工的能力、为企业培养人才、实现公司的战略目标起到至关重要的作用.以华生公司员工培训开发系统流程设计为实例,详细阐述了有关员工培训开发的实际操作流程,为其他企业培训开发流程设计提供借鉴作用. 相似文献
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高职院校旅游专业职业素质培养的途径和方法浅析 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校旅游专业应围绕为旅游企业培养高技能、高素质人才的培养定位,构建培养职业素质的"柔性模块"课程体系,以课内培训、课外培训,在校生岗前培训为途径,结合寓教于乐的案例教学法、暗示教学法、游戏法,把培养学生职业素质融入到课程和教学计划中,真正做到"知识"、"能力"、"素质"三方面的培养融为一体,培养出企业欢迎、社会需要的复合型、实用型高职人才。 相似文献
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随着高职教育改革的深化,高职院校越来越注重内涵建设。尤其是2004年教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》发布以来,提高人才培养质量成为高职院校的中心工作。高职学生职业核心能力培养提到了重要地位,笔者认为,高职学生职业核心能力培养贵在实践,首先要围绕核心能力提升为中心改革课程体系;其次,完善人才培养体系建设,设置职业核心能力的课程,进行职业技能的培训;第三,以就业为导向,积极开发社会资源,搞好校企合作;第四踊跃参加各级各类社会实践活动。 相似文献
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梁燕 《大科技．科学之谜》2013,(22):21-22
为大力实施“人才强企”战略,加快培养高素质技能人才队伍,遵照《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》（简称“培训规范’,）的要求,结合《湖北省电力公司关于印发开展师带徒和加强生产人员现场培训管理实施意见的通知》,电力企业应当以“师带徒”的实效与管控为突破口,按照“能力必备”的原则开发了“现场培训教练技术”培训项目,主要目的是培训辅导“师徒协议”中的“师傅”,使他们快速成长,面对不同对象（新员工,转岗、待岗培训的老员工和初级、中级工等）的徒弟知道如何有效地引导和传授技术、技能,很好地完成‘师徒协议”所要达到的目标。笔者就传帮带的培训机制进行了探讨。 相似文献
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一体化课程是以国家职业标准为依据,以综合职业能力培养为目标,以典型工作任务为载体,以学生为中心,根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容,按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动,实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。 相似文献
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浙江交通技师学院是国家有关部门确定的“执业活动导向教改实践学校”。我院在职业教育改革实践中,对职业活动导向教学模式进行了研究和尝试,其成果得到了国家有关部门验收专家的肯定。项目教学法是职业活动导向教学的一种方法。本文介绍的是以学生寝室设计竞赛的项目,从计划制定到实施计划,实现目标直至成果展示的核心能力培训课教学活动全过程,希望对职业教育同行能起到参考作用。 相似文献
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文章以浙江嘉善县为研究对象,借鉴柯克帕特里克(Kirkpatrick)培训效果评价模型,设计新型职业农民培育绩效评价量表,从农户特征因素、政策因素和培育过程因素等三方面调查分析了新型职业农民培育绩效的影响因素。结果显示,(1)在个体特征因素中,参与培育意愿对新型职业农民培育绩效具有显著的正向影响。(2)在政策因素中,培育政策支持力度对新型职业农民培育绩效具有显著的正向影响。(3)在培育过程因素中,培训内容与实际需求符合度和奖惩制度合理性对新型职业农民培育绩效具有显著的正向影响。 相似文献
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职业技术学校承担着为地方经济建设培养大批"留得住、用得上"的技能应用型人才的责任。如何评价人力资源培训标准,则要遵循技能型能力、收集证据能力和职业能力三个基本要素的原则。本文提出三个方法,分析和执行其特征。 相似文献
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高职院校旅游专业应围绕为旅游企业培养高技能、高素质人才的培养定位，构建培养职业素质的“柔性模块”课程体系．以课内培训、课外培训，在校生岗前培训为途径．结合寓教于乐的案例教学法、暗示教学法、游戏法．把培养学生职业素质融入到课程和教学计划中，真正做到“知识“、“能力”、“素质”三方面的培养融为一体，培养出企业欢迎、社会需要的复合型、实用型高职人才。 相似文献