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为把学习主动权还给学生,我在高年级教学中,让学生在考试后书写"试卷分析点滴",采用有什么写什么的办法,思想不受限制,让他们自己分析、总结考试中的收获和问题,记下他们最有感受的体会.例如,一学生在一次考试后写道:"这次考试我感到时间很紧,可欧阳红同学只用了三分之二的时间就交卷了.原来她的秘密是记熟了π与1～9各个数相乘的得数,……"另一个同学写道:"这次考试,有道题是'大厅里有4根圆柱形柱子,直径80厘米,高7米.如果1平方米的油漆费是O.55元,油漆这4根柱子要多少元?'开始,我认为应先求圆柱表面积,但 相似文献
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最近很多初三的同学来信,向大嘴嘟诉苦:一进初三,各种大大小小的考试就没有断过。月考、模拟考、摸底考、突击考、期中考……人都差点"考"糊了!今天,三位正在参加"初三之战"的同学走进了直播间…… 相似文献
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"音乐课想说爱你不容易!"在音乐课堂上,有很多孩子他们喜欢上音乐课却又害怕唱歌.每一次看到音乐老师来上课他们都欢呼雀跃,可是学完歌曲后,当我说请同学们来唱一唱或者请个别同学演唱的时候,大部分同学立刻趴到桌子上,生怕我的目光落到他的身上,还有小部分同学指着别人说:"老师,让他(她)唱,他(她)唱的好听……"只有几个同学自告奋勇举起手来说自己要唱的. 相似文献
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[本期试题] 同学们也许刚刚经历了一场考试,有的同学考得好,有的同学考得不尽如人意,其实,只要努力了,就不应该后悔.回首往事,我们经历的考试又何止这些呢?挨批评是一次考试,遭受挫折是一次考试,甚至得到表扬也是一次考试……事实上,我们每时每刻都在经历考试,每个人在这样的"考试"中都写下过满意或不满意的一笔. 相似文献
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校园里有这样一群孩子,由于学习成绩差,常常被老师同学歧视,成为被遗忘在关爱之外的边缘群体--他们的标签是"差生".
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一次物理课,我拿着试卷走进教室,习惯性地表扬起这次考试进步快的同学.我打开××的试卷,郑重地对全班同学说:"这次考试进步最快的是××同学,他的试卷字迹工整,还得了60分."说着我把试卷递给了他.同学们一个个都朝他投去羡慕的眼光.这60分对他来说是多么不容易呀,以前写字总是歪歪斜斜,卷面也脏兮兮的,考试也从来没及格过. 相似文献
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葛玉婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(8):136-137
唉,这月考怎么安排在国庆节之前呢?这下可把我害苦了.因为考试没考好,爸爸妈妈不但不让我在长假里出去玩,还给我定了一个复习计划.这不,他们天天都在对我进行"火力侦察"呢.…… 相似文献
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葛玉婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(7):136-137
唉,这月考怎么安排在国庆节之前呢?这下可把我害苦了.因为考试没考好,爸爸妈妈不但不让我在长假里出去玩,还给我定了一个复习计划.这不,他们天天都在对我进行"火力侦察"呢.…… 相似文献
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某小学三年级期中语文考试,同桌的两个同学都做错了同一道六分题,且错误内容、方式完全一样.任课老师对两人的相同错题毫不含糊地采取了加倍扣分的处罚方法.试卷发下后,一学生得分:98-6×2=86;另一学生得分:85-6×2=73.在这位老师看来,学生考试中,同桌同学发生此类情况,显然属于作弊所致.不管两人责任大小,无论从哪个方面讲,两人的"作弊"题均加倍扣分、"各打五十大板",有利于遏制、防范、减少学生考试作弊现象. 相似文献
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邱相生 《中学生读写(初中)》2005,(5)
[文题设计] 阅读下面材料,根据要求作文。"潇洒"这个词在校园中的使用频率居高不下,穿件西装就可以"不要太潇洒";一个动作、一种神情也可以称作"潇洒"。大到一种人生观,小到一言一颦,都能用"潇洒"来形容。但究竟什么是"潇洒",恐怕没有人能够下一个准确的定义。"潇洒",是个只可意会而不可言传的词语。 相似文献
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班主任是班级的组织者、领导者,更是一个合格的教育者.一个班的学生,个性差异是千千万万的.当然优秀生要鼓励鞭策,适当补充"营养快线",而"问题生"则要帮扶,让它早日脱"贫".这里要谈的是"问题生"的教育.多数教师对他们的教育,普遍方式是:某某同学,你犯了错误,其原因是1、2、3、……,今后要怎样改正.这样的教育是有点效果.然而,有的学生对班主任的教育,是口服心不服,老师的话左耳进右耳出,当面答应你,背后仍然我行我素.怎样才能教育好这类学生呢?对他们的教育,要讲特殊方式,教育要穿插到学生心灵深处.…… 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》2004,(6)
面对着学习的压力、父母的期盼、不理想的考分,许多同学烦恼,自卑甚至畏惧学习。这不是良好的心态,更不是聪明的选择,如果你也沾边,就听听各地小伙伴的发言吧。温馨阳光已经铺在了他们心上--自卑包袱越背越沉傅佳诚(贵州遵义泮水中学):迈进重点中学,我是先高兴,后忧烦。班上的灵巧同学多,每当我考试排在后面,想到妈妈的期盼就烦恼苦闷。那时我心上的石头很重,因为不懂"心态"的重要,吃过大亏…… 相似文献
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从小我就有一种教师情结.
记得刚上小学时,老师曾问大家:"你们长大想干什么?"很多同学回答:"要当科学家.""要当医生.""要当警察."唯独我想当一名小学教师.我喜欢老师站在讲台上声情并茂地给大家讲课,喜欢老师在作业本上画对号的潇洒,喜欢老师在黑板上写字时粉笔与黑板摩擦发出的"嗒嗒"声,甚至喜欢老师批评同学时那种不容置疑的权威感……老师的形象在我心里是那样完美而高大. 相似文献
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冯天磊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(3):33-34
咱们班有两位数学天才,我们都叫他们"天才",因为他们每次考试都是95分以上.两位"天才"一个姓马,一个姓王.那天,我终于发现了他们成为"天才"的秘密. 相似文献
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有一次语文考试,我做监考.我发现有一位同学其他题目都做完了,可就是不动笔写作文.我小声问他:为什么还不写作文呢?他回答:怕写坏了,不敢写……
还有一次我布置了一个作文题目,让同学们依题目写作文.可是过了一段时间后,还有一些同学没有动笔.我问他们:为什么不赶紧写作文?他们说:怕写不好,不知如何下笔…… 相似文献