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多元文化音乐教育之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对半个世纪以来美国的多元文化音乐教育运动的总结,提出我国要进行多元文化音乐教育,就要树立多元文化教育理念、强化民族音乐课程体系、明确超音乐的音乐教育目的、大胆吸收借鉴外来优秀的音乐教育模式. 相似文献
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洪宇 《安徽教育学院学报》2002,20(4):113-114
随着国家教育改革的不断深入，音乐教育也应进行相应的改革。要保证音乐教育的师范性，就要变“单一模式”教学为“多项型”教学，大力加强母语型的国民音乐教育，坚持群体型的音乐教育观，强化教育实践。 相似文献
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浅谈高校音乐教育模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
石延涛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(12):227-229
要想保证高校教学质量得以稳步提高,就要加强高校的教学管理．目前高校音乐教学的目标是提高教学质量,提升学生素质,对现有教育模式实行深化改革．随着国家教育的发展和学生素质的提高,高校音乐教育模式受到了广泛的关注,对高校音乐教育模式进行改革呼之欲出．基于这种形势,高校音乐教育朝着教育模式全面改革的方向发展．目前对于高校音乐教育模式的改革,已经成为高校教学研究的主要方向．本文简单探讨了高校音乐教育模式改革的现状,分析了当前存在的突出问题,并对高校音乐教育模式改革提出了自己的看法． 相似文献
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关于中小学音乐教育的点滴思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曾丽君 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(4):101-101
音乐教育要跟上时代的代展，转变观念，创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，使学生在轻松愉快中学习音乐。 相似文献
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李华平 《忻州师范学院学报》2003,19(3):81-82
尽管我国的基础教育在飞速发展，但基础音乐教育还是得不到足够的重视，对基础音乐教育的重视与否直接影响着高师音乐教育的发展前景。作为21世纪的高师音乐教育，在教学改革中，不仅要加大其改革的力度与速度，更要处理好稳与快的关系，先与后的关系，做到以重点带全面，才能取得有效的成果。 相似文献
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普通高校音乐教育存在的问题及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
朱依群 《宁波职业技术学院学报》2003,3(2):65-66
高校音乐教育改革势在必行，要搞好音乐教育改革，必须改变观念，认识音乐教育的重要性；加大投入；加快学科建设；注重教学内容的民族性、大众性和时代性；培养师资；创办不同层次的音乐教育杂志。 相似文献
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刘琨 《海南广播电视大学学报》2003,4(4):55-56
在对海南省中小学音乐教育进行调研并结合我国中小学音乐教育现状进行分析的基础上，找出当下普遍存在的一些阻滞音乐教育发展的主要因素，从明确高等师范音乐专业的教学目的、明确培养方向，教学方法的沿袭与创新，改变传统教育模式，课程设置的科学化、合理化等四方面提出了新形势、新挑战下的高等师范音乐教育在培育音乐基础教育人才上的新路径。 相似文献
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黄鹰 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):89-90
音乐教育作为现代教育不可缺少的一种教育形态，必须顺应时代的脉搏。音乐教育的现代化，不仅是教学设施装备的现代化，而且更是教育意识，教学行为模式的现代化。 相似文献
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作为美育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，从德育方面来讲，其作用表现在：音乐教育可促进理想人格的形成；可以促进学生的心理健康；可以帮助学生理解自身的根本性问题，帮助学生建立良好的人际关系，更好地适应社会。 相似文献
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高师音乐教育如何适应"新课标" 总被引：1，自引：0，他引：1
高师音乐教育是培养基础音乐教育师资的摇篮，全从学习“新课标”出发，分析高师音乐教育现状及存在的一些问题，阐述高师音乐教育应该如何适应“新课标”；从认识“新课标”、学习“新课标’’的思想、理念出发。继而探讨如何培养高师生的各方面能力以适应“新课标”的需要；根据“新课标”对教师的新要求提出高师音乐教育的新思路。 相似文献
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当代美国中小学音乐教育的模式是什么?答案为:多模式就是其中小学音乐教育模式。当代美国中小学音乐教育的主题又是什么呢?答案为:“创造”就是其主题。本文——“多种音乐教育模式中的创造主题”将对当代美国的中小学音乐教育模式及其成因作一简要的分析,以期对我国中小学音乐教育有所裨益。 相似文献
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李莺 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(4):81-84
音乐教育是素质教育的重要内容和手段，同时也是对素质教育的补充和完善。音乐教育要适应素质教育的要求，一是要更新音乐教育观念，二是要处理好与其他教育的关系，三是要调动学生的主动参与意识。音乐教育不单纯是培养人的审美能力或陶冶情趣，更重要的是对人个性的发展、想象力和创造力的提高有着独特和不可替代的作用。 相似文献
14.
音乐教育是一种独特的教育形式,可以提升人的整体修养,是学习过程中必不可少的一项。传统的音乐教育,可以使学生扎实的掌握基础知识,但是却忽略了音乐精神的培养。在素质教育的大背景下,我们要借鉴国外的一些理论,根据我国的实际情况对音乐教育进行调整,主要通过改变教育观念,改革教育模式,转变师生关系三个方面入手,培养出更多的创新型人才。 相似文献
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综合性大学音乐教育模式浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
新中国建立至今,除了传统的音乐教育外,综合性大学纷纷建立音乐系,并成为高等教育界热烈讨论的话题。综合性大学音乐教育如何开展?怎样建立自己的音乐教育特色?成了亟待研究的问题。本文从美国高等音乐教育着手,通过剖析其音乐教育理念与高等音乐教育模式,运用比较分析和课程设置分析的手段,对我国综合性大学的音乐教育模式进行分析研究。一、中美高等音乐教育比较美国许多院校为学生提供各种音乐训练和音乐教育。所有的高等教育院校都要提供至少是最初级的音乐教育。有些院校专门培养表演方面的人才,有些专门培养音乐学者,有些两者 相似文献
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音乐教育是一种独特的教育形式,可以提升人的整体修养,是学习过程中必不可少的一项。传统的音乐教育,可以使学生扎实的掌握基础知识,但是却忽略了音乐精神的培养。在素质教育的大背景下,我们要借鉴国外的一些理论,根据我国的实际情况对音乐教育进行调整,主要通过改变教育观念,改革教育模式,转变师生关系三个方面入手,培养出更多的创新型人才。 相似文献
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万爽 《黄河之声(科教创新)》2013,(10):58
基础音乐教育作为广义的音乐教育的基础部分,应当把对"人"的塑造,对人格的塑造作为最主要的培养目标。本文从当前中小学音乐课程的教材选用、教学模式,高师音乐教育培养模式这两方面阐述了如何在现阶段培养适用于基础音乐课教育人才这一问题。 相似文献
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音乐教育中的艺术创作能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在音乐教育过程中，课堂教师在指导学生的音乐学习或表演时，大部分决定都替他们做。比如在课堂上老师经常会这样要求学生：小号那两小节吹响点；唱这首歌的开头时音符要短一些；那个颤音拖的长一些，然后渐弱；诸如此类，不一而足，进行创作的是教师而不是学生， 相似文献