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教授新课程英语首先要领会它的理念,尽快转变教师的观念和角色,在教学中要注重基础知识和基本技能的应用,培养学生的创新意识和实践能力,教学方法要新旧结合在新形势下教师要培养跨学科的整合能力,树立终身学习的观念,加强学生的合作学习。 相似文献
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新课改后,教师要转变旧的教学观念、教学行为,在语文课堂上注重自主阅读,激发学生的学习兴趣,倡导自主、合作、探究的学习模式。教师也要树立终身学习的意识,提高自身素养,更好地服务学生的学习。 相似文献
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"科学探究"要求教师改变教学观念、更新教学理念.教师应树立师生间亦师亦友的平等关系,树立终生学习的意识.引导学生学习理念的转变,培养学生敢于质疑、敢于大胆参与科学探究,在探究中养成评估的好习惯,注重探究中的交流与合作,注重收集资料,能用身边的物品进行科学探究. 相似文献
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通过一年不到时间的新课程教学实践。笔者感觉到在教授新教材时。首先要领会新的教学理念，签快转变教师的观念和角色，竭力改变教师的职能，在教学中注重基础知识和基本技能的应用，培养学生的创新意识和实践能力，教学方法要新旧结合。尤其是在新形势下，教师要培养跨学科的整合能力，树立终身学习的观念，加强学生之间、师生之间的合作学习。 相似文献
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小组合作学习可以将学生的主体地位充分体现出来,使学生在合作探究的过程中掌握相关技能、形成相应能力,并树立责任感,学会关心他人、尊重他人。由于教育的目的是使学生获得成长,所以,在教学活动中,教师需要将小组合作学习的应用重视起来。虽然体育教学与其他科目的教学存在较大差异,但其在育人方面有着一定优势,教师需结合小学生的身心发展特点、体育教学内容,采用科学合理的方法进行引导,使学生在探究思考的过程中形成合作意识及竞争意识,为其成长提供保障。本文就小组合作学习在体育教学中的重要性、应用原则、应用策略三个方面进行了阐述。 相似文献
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徐中洋 《语数外学习(初中版)》2013,(11):15-15
传统初中英语教学以考试为风向标,教学中注重知识传授而忽视技能培养,课堂教学中教师多讲授而少互动,新课改要求初中英语教学以培养学生的英语综合应用能力为目标,注重在激发学生学习兴趣的基础上,通过教师的引导,让学生积极参与到课堂学习中,在参与、体验、合作中学习英语知识。因此,在英语教学中,教师要注重通过创设情境来激发学生兴趣,以问题来促进学生合作探究,用全面评价来树立学生信心,从而促进课堂教学效率的提高。一、导入情境化,激发学生学习兴趣语言学习需要以一定的语言环境为辅助,尤其是作为外语 相似文献
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李世义 《基础教育研究与实践》2004,(1):143-145
本文拟讨论在社会课堂教学中如何运用探究式教学，以教师为主导，以学生为主体，通过指导学生去发现问题，从而解决问题；学会调查研究，分工与合作，表达与交流，使学生在这个过程中获得知识和技能，树立起探究与创新意识，并体验成功和失败的情感，注重学生发散思维与创造能力的培养，注重学生学习过程与学习方法的指导，从而探究社会课教学的方法及规律。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着素质教育和新课改的深入发展和实施,教师在教学中要树立新的教学理念,培养学生具有团结合作的团队精神,培养学生合作学习的意识。所以,在小学数学教学中,教师要积极开展合作学习,不断提升学生的数学学习能力。对此问题进行了深入探讨,并提出了一些见解,以期对学生的合作学习有所帮助。 相似文献
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詹志良 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0144-0144
小组合作学习是新课标教学理念下一种新型的教学方法,能为课堂教学带来重要的辅助作用,推动教学效率的提高。因此,在小学数学教学中,教师要更新自己的教学观念,引导学生以小组的形式来完成学习任务,通过自主探究合作找到正确的学习方法,树立团结协作的意识。本文从引导学生转变学习观念、完善合作对话机制以及加强课堂反思,引导人人参与等方面论述了小学数学教学中对合作学习模式的应用。 相似文献
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陈兰芳 《中学历史教学研究》2005,(1):86-88
课程改革的显特征和核心任务是改变学生的学习方式，小组合作学习是本次课程改革积极倡导的学习方式之一。教学中，开展小组合作学习，不仅能克服传统教学中教师主宰课堂的弊端，树立学生的主人翁意识，还能培养合作精神和竞争意识，也有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足。通过合作交流，能取长补短， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中语文教学过程中,教师要结合学生的身心发展特点以及语文教学的目标,考虑到学生的个体差异化特征,针对性地开展教学,并注重学生的素养提升,在语文教学中培养学生的自主合作以及探究能力。在当下的语文教学过程中很多教师往往忽略了合作探究能力的塑造,主要探讨如何通过有效的教学手段设置,将自主合作探究学习应用到语文教学的过程中,让学生能够在学习语文的同时形成合作以及创新探究意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
初中教育是义务教育的基础,而初中数学教学在初中教学中占有非常重要的地位。随着新课改进程的不断推进,新型的教育模式逐渐走入初中数学教学中。小组合作学习模式是一种新颖的教学方法,许多初中数学教师注意到合作学习法在初中数学教学中应用的优势,将合作学习法应用到初中数学教学中。教师通过分组倡导学生合作学习,使学生不仅树立了团队合作意识,也激发了学生的学习兴趣,提高了初中生的学习效果,从而提高教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
随着社会的发展,合作意识越来越受到大家的重视,在学生学习的过程中合作也是学生的一门必修课,同时也是学生学习过程中一项必备的技能,在初中数学教学过程中,教师要注重学生合作意识的培养,让学生通过合作学习学好数学。 相似文献
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李云 《语数外学习(高中版)》2013,(9):10-10
在课程改革的进程中,小组合作学习的教学模式越来越受关注,它满足了现实教学的需要,促进学生学习的主动性,也成为教师实现教学目标,组织课堂教学的重要教学模式。在高中英语教学中进行小组合作学习是非常必要的。小组合作学习就是在英语课堂上通过分工合作实现共同的学习目标。小组合作学习注重学习过程和学习方式的形成,以合作和竞争为基础的新型教学方式。本文通过培养学习兴趣,树立竞争意识等方面阐述在高中英语教学中如何进行小组合作学习,培养高中学生自主学习的习惯。 相似文献
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新课程改革带给教育教学重大变革,要求教学理念、方式方法的转变与革新.在初中美术教学中,教师要树立新的教学理念,转变教师角色,以学生为主体,注重方法的传导,开展合作学习,增强学生体验,以提高教学的质量. 相似文献
19.
许玉琴 《中国科教创新导刊》2010,(33):140-140
教师走进新课改,应树立三种意识,即确定地位意识、树立精品意识、具有超前意识;三个转变,即教师角色转变、学生学习方法转变、教师工作方式转变;五种态度,即确立学生的主体地位、要全身心投入工作、教学即教研、进行团队合作、坚持终身学习。教师要拥有一条川流不息的河流,无声地滋润着教育者的心田,在辉煌中升华自身的价值。 相似文献
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新课程理念要求更新观念,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,充分发挥学生的主体作用。要实现上述转变,首先教师要转变思想,真正树立"以学生发展为本"的意识;其次通过开展和谐的课堂活动,在师生交流中发挥学生的主体性;再次,注重培养学生提取有效信息的能力,在自主学习中构建学生的主体地位。 相似文献