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王浩凯 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):172+177
形势与政策课是高校大学生思想政治理论课教学的重要内容,教学改革势在必行。针对形势与政策课教学过程中存在的问题,对课程教学改革提出"四化"的对策:师资队伍"专业化"、教学模式"多样化"、教学技术"现代化"、考核方式"灵活化"。 相似文献
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形势与政策课教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
形势与政策课教学中运用“时事点评“可以激发学生学习兴趣,提高学习效果,培养学生的创新精神和实践能力,更好的体现对学生的人文关怀,有利于实施素质教育. 相似文献
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"形势与政策"课是高职学生思想政治教育的重要内容和途径。当代大学生学习并掌握分析形势的方法,了解形势与政策知识是大学知识结构中不可缺少的一部分。虽然"形势与政策"课教学取得了一定的成绩,但由于种种原因也存在一些问题,本文拟从师资队伍建设、教学内容、教学方法和考核制度等方面对"形势与政策"课的现状作分析,对于存在的问题作了初步归纳,并对如何增强"形势与政策"课教学实效性作探索。 相似文献
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高职院校"形势与政策"课实践教学质量评价体系的构建,对于深化教育教学改革,提高实践教学质量,具有重要意义。探讨了"形势与政策"课实践教学质量评价体系构建的原则、主体、客体、方式,以及评价指标体系的内容,以期为高职院校"形势与政策"课实践教学质量评价体系作为一个参考。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(22)
随着网络信息时代的来临,多媒体技术发展迅速.多媒体教学,形式新颖多样、内容丰富生动,有利于拓展学生知识视野,调动学生快速融入教学情境,进一步激发他们的学习兴趣.作为一种新兴的现代化教育教学手段,多媒体技术已经被广泛应用于形势与政策课的教学过程中.有效、合理利用多媒体技术,发挥多媒体教学优势,提高"形势与政策"课教学效果,是高校"形势与政策"课教育教学人员面临和探索的一项重要内容. 相似文献
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以问题为核心的PBL教学方法,因其独有的模式特点,成为加强“形势与政策”课教学针对性、实效性、吸引力和感染力的全新教学方式。本文从PBL教学方式在“形势与政策”课中的实施流程、教师与学生在PBL教学过程中的角色定位,以及如何有效评价“形势与政策”课中PBL教学效果等角度,深入探讨了PBL教学在“形势与政策”课中的实践。 相似文献
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如何探索具有成效的思政课实践教学形式,是当前高职院校思政课实践教学改革急需解决的问题。分析高职院校思政课实践教学改革的迫切性,提出将"微TED"演讲与思政课实践教学有机结合,探索思政课"微TED"实践教学的形式和内容,总结思政课"微TED"实践教学改革的特点和成效。实践证明:思政课"微TED"实践教学能极大调动学生主动学习、主动探究的热情,它所产生的朋辈之间的影响力和带动力是其他实践教学形式无法比拟的。 相似文献
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"形势与政策"课的实践教学是形势与政策教育不可或缺的重要组成部分.提高"形势与政策"课实践教学的效果,可以从实践教学的设计原则、基本形式、评价体系及保障体系等方面入手. 相似文献
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《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是高校对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的作用。在急需培养科学技术与人文素养相契合的人才的潮流下,我国许多工科院校转变了教学理念,大力进行教学改革,在《形势与政策》课上狠下功夫。但由于体制、师资等各方面的原因,课程教学还是面临诸多困境。本研究在基于工科院校《形势与政策》课问卷调研分析的基础上,结合工科院校学生的特点,在《形势与政策》课的课程设置、教师授课方式、课程内容和考查方式上进行创新和探索,对"形式与政策"的实效性进行了积极探索和尝试。 相似文献
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新时代如何引领“00后”新青年读懂时代,如何拓展形势与政策课实践教学的途径,已成为新媒体时代形势与政策课必须直面的议题。在学校形势与政策课程的教学改革实践探索中,坚持“两个结合”背景下,贯彻“大思政课”指示,创建侨乡文化融入高校形势与政策课实践教学的路径,包括构建侨乡文化深度融入的教学任务体系、搭建侨乡融媒体协同成果展示平台、形成含“侨”量成为作品评价重要指标的教学评价体系,在“三教改革”中取得理论和实践上的成果。 相似文献
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刘双胤 《思想政治教育研究》2013,(6):57-59
“形势与政策”课的教学改革正朝着实施素质教育的方向深入发展。在继承传统的基础上，重视课堂教学多维化的运用是提高“形势与政策”课实效性的有效方法之一，以期实现全面准确传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场和态度上的功能，也为大学生成长成才奠定良好的基础，最终实现对当代大学生的培养教育目标。“形势与政策”课教学多维化的教学艺术具有重要的理论价值和实践意义，必将在促进“形势与政策”课实效性的提高发挥重要作用。 相似文献
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在形势与政策课中开展实践教学是一项全新的探索。文章总结了在形势与政策课中开展实践教学的意义,探讨了开展实践教学需要遵循的三个原则及其实施过程中的四个具体策略。 相似文献
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在高校形势与政策课的教学过程中,突出学生自主学习能力培养,有利于分析和解决高校与政策课现存的主要矛盾,有利于掌握和运用现代高等教育的基本规律,有利于创新和实践高校形势与政策课的载体和形式.突出学生自主学习能力培养要在强化意识、营造氛围、传授方法、基础普及等方面狠下工夫.突出学生自主学习能力培养,要充分发挥教育管理的方向引导作用,高等学校的服务保障作用,广大教师的培训指导作用和学生主体的主观能动作用. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(11):37-39
近年来,陕西科技大学实施以能力为导向的项目化实践教学改革,坚持理论性与实践性相统一,将红色文化资源有机融入思政课实践教学,以"红色情景课堂"为载体,以革命文化为内容,将情景教学有效融入项目化实践教学改革中。通过特定情境创设让学生进行体验式学习,提升思想政治理论课育人效果,不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性[1]。 相似文献
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文章通过对体育院校"形势与政策"课教学相关人员进行调查、走访,并结合教学实验和实践活动,提出了一些符合体育院校"形势与政策"课教育教学的新途径,并对体育院校加强"形势与政策"课教育教学提出了建议. 相似文献