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教学目的使学生懂得在学习上要有恒心、有毅力,要有坚持到底的精神。引导学生克服在学习上怕困难、没有恒心的缺点。教材分析本课是继续对学生进行热爱学习的教育(上学期第八课已学过《刻苦学习不怕难》),教育学生端正学习态度,要有不怕困难、坚持到底的精神。教学中要突出讲清“只要功夫深,铁棒磨成针”的道理,要将道理寓于故事之中。练习说明 相似文献
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兴趣是最好的老师,是学生刻苦学习的原动力,那么在语文教学中怎样激发和培养学生的学习兴趣呢?首先教师要善于创设那种在课堂上使学生入痴入迷的情境,让学生学而不厌、流连忘返,能随着课文内容的波澜而产生感情流动,激起欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。因此,优化语文课堂教学情境,激发学生学习语文的兴趣,调动他们学习的内动力,他们才能自觉地去阅读、探索和钻研,才能在学习上始终处于主动状态,成为学习的主人。一、巧妙导入,激发兴趣语文教学要激发学生的兴趣,集中学生的注意力,使学生有一种“向往之”的意识,是教学成功的关键。要解决这个… 相似文献
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韩燕萍 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):87-87
5月22日下午，校团委、学生工作处在二楼会议室召开学习“九精精神”师生座谈会。会上，大家围绕“九精精神”谈个人的深刻感受。大家表示：要学习九精孝道；要学习九精的刻苦学习精神；要学习九精不畏困难的精神。 相似文献
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论高师普通话的教学艺术 总被引：2，自引：0，他引：2
“兴趣是最好的老师”,教学成功的秘诀,在于培养和激发学生主动学习的兴趣,使学生有一股发自内心的刻苦学习的信念和认真琢磨的欲望。从普通话教学的实践看,在方言浓厚的环境中,要改变学生十几年养成的语言习惯,学习使用一种规范的、不同以往的语言,必须首先抓好兴趣的培养工作,激活学生的学习兴趣,使学生变被动的“要我练”、“要我说”为“我要练”、“我要说”,在乐学中,自觉主动地与教师配合,从而较好地完成普通话教学任务。一、消除心理障碍,开启学生学习普通话的乐趣1、地域障碍:中国地域广大,人口众多,各种方言分歧较大。由于地域差… 相似文献
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莱钢九中语文组 《中国小学语文教学论坛》1995,(9)
世界上没有哪一种先进的教法,能离开相应的学法而取得成功的。要提高语文教学的效率和质量,必须从指导学生学习方法入手,调动其积极性,更好地发挥学生在教学过程中的主体作用。我们根据多年的研究和教学实践,并学习他们的有效经验,初步探索出有学生“领衔主演”的阅读程序五步精读法和四步粗读法。 相似文献
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我们要实现社会主义现代化,各级各类学校教材建设的指导思想,都要服从于社会主义现代化的要求。不适合于社会主义现代化要求的某些东西要淘汰,这是完全正确的。为了对中小学的同学或其他学校的同学进行社会主义现代化教育,首先要培养他们对于积极投入社会主义现代化事业的动机。如果学习者缺少这种动机,那么,教材编得再好,教师在课堂上讲得再好,也难以达到预期的效果。学习者为什么学习?应该是为中国的社会主义现代化事业的需要而学习。要使学生有这样一种精神或精神准备,并且不是短时间的而是长时间的,不但在学习期间,而且在毕业以后,这确实需要用很大的努力培养他们的一个能持久的,如心理学上所说的“内在驱动力”。学生如果没有这样一种“驱动力”,就不容易勤奋刻苦地学习,或者也有一部分学生确实是在勤奋刻苦地学习,但是他们的驱动力却是另外一种性质,他们追求着别样的与社会主义现代化事业无关的目的。这样,即使他们走 相似文献
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袁存洲 《呼伦贝尔学院学报》1999,(1)
上好每节课,需要认真地、充分地、刻苦地备课。 每上完一节课,作一次检查,看是否达到教学目的,是成功还是失败,失败在哪里;每一单元作一次检查,作一次分析,找出原因,成功和失败都是以教学目的是否达到来衡量。 因此,我在备课过程中首先深入考虑教学目的。一单元有一单元的教学目的,一节课有一节课的教学目的,都要仔细考虑。 在考虑教学目的时,不仅要考虑使学生明确什么、掌握什么、教会他们什么、更要考虑到根据什么来教会他们这些,和教会他们这些为了什么。这就是说,要考虑怎样贯彻党的教育方针。 如讲“法拉第电磁感应定律”,在考虑教学目的时,不仅考虑到我要教会学生掌握法拉第电磁感应定律的内容,还要考虑根据什么来学习这一定律。每节课的复习检查的内容,一定包含学习这节课的知识根据。为什么要重视这样的学习内容?因为重视了这些,教学就不致脱离实际,并且这些知识正是学习下一步的根据。 相似文献
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《语文课程标准 (实验稿 )》提出 :小学语文教学要培养学生自主学习的精神、探究精神和创造精神 ,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。为此 ,我认为必须处理好师生之间的学教关系。 一、课堂上 ,不应该是学生围着教师转 ,而应该是教师围着学生转 ;不应该是教师牵着学生走 ,而应该是教师跟着学生走 在教学中教师要充分发挥学生的主体作用 ,给学生以创新的机会。我在阅读教学中先让学生独立阅读课文 ,然后交流感悟 ,分三步进行。 1 用“你”喜欢的方法读课文。有的学生活泼开朗、聪明伶俐 ,喜欢朗读、吟诵 ,他们觉得大声读… 相似文献
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一、“分类推进,分类奖励”的理论依据 任何学校、班级要想大幅度提高教学质量,当前面临的最重要的问题是:调动后进生学习积极性。寻求一种对中下层生行之有效的推动力。笔者在多年的教育实践中逐渐产生了一个认识:过去对整个教学班的上、中、下各层次的学生一致性要求、辅导,对少数学生尖子实行奖励的做法对后进生的影响力不大,因为这种竞争存在不可比状态,差生尽了努力仍难尝到成功和胜利的喜悦,因而逐渐丧失赶超的信心,甚至产生逆反心理,对学习持“我不愿意”,“我不能”,“我不喜欢”的态度。 一位外国教育家称这种现象为“魔力圈”——学习上的恶性循环。他认为,在学习活动中,有一种可怕的力量在妨碍着后进生,使他们对学习产生恐惧心理,在没有克服掉这种恶性循环之前,真正的学习是不会出现的,他提出一步步排除一个个困难的“逐步接近法”使后进生保持良好的学习情绪。 相似文献
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初中学生的抽象思维从“经验型”向“理论型”发展,在数学学习中,常偏重于背诵知识的结论,死记论证的方法,习惯于套用结论和方法进行思维。表现出思维的定势,遇新问题一筹莫展。而实施素质教育的今天,它的着眼点是改变学生的学习方法,创设愉快的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学、爱好数学。用数学本身的美去感染学生,用巧妙的课堂教学设计唤起学生,用不同的方法激发学生的兴趣,让每一学生通过认真、刻苦的学习,变“苦”为“乐”,品尝成功的喜悦,体验成功的快乐,尤其对学习较吃力的学生,教师要充分肯定他们的点滴进步,让他们… 相似文献
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丁仁生 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z1)
在生物学教学中,教师常常会遇到一些智力正常但比其他学生要花费更多时间和精力才能勉强掌握知识和技能的学生,他们经常遭受失败,缺乏自信,学习成绩低下,我们通常称之为“差生”。素质教育就是要提高学生各方面的素质,提高全体学生的素质。在生物学教学中如不能使差生得到转变,让他们找回自信,学习成绩合格,那么素质教育将无从谈起。 “成功教育”是针对学习困难的学生即差生而实施的一种教育。“成功教育”认为,学习困难的学生具有一般学生同样的潜能,通过教育的改善,学习心理品质不断完善,他们能获得各方面的成功,成为学习… 相似文献
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小学数学是一门基础学科,但是由于数学知识的抽象性,给学生带来了一定的困难．因此,作为一名数学教师．就应该努力想办法,让学生感到学习数学是一件轻松、愉快的事．在课堂上,应把每名学生的学习兴趣调动起来,使课堂气氛活而不乱,变“厌学”为“好学”,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”．为了做到以上几点,在教学中,我进行了以下一些探索。 相似文献
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自信是成功的乳母 ,给学生创造成功的机会 ,就等于让学生拥有自信 ,让每个学生都摘一枚成功的果子 ,这样 ,尝过甜滋味的学生会给你带来意想不到的成功和惊喜 ,这是我在朗读教学中最深的感悟。一、“一步一步摘果子”让孩子摘一枚成功的果子 ,千万不能急于求成 ,要做一个有耐心的导师 ,为他们垒一步步台阶。在进行朗读教学时 ,我通常以各种形式的读让学生一层一层地理解课文内容 ,激发学生的情感 ,让学生在读中感悟 ,在悟中提高朗读水平。二、“活动多多 ,果子多多”低年级学生活泼好动 ,颇有一种“初生牛犊不怕虎”的干劲 ,各种新颖的活动能… 相似文献
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成功教育是面向全体学生的教育,是实施素质教育的有效模式.成功教育也是针对学习困难的同学而实施的一种教育.成功教育认为,学习困难的同学具有一般学生同样的潜能,通过教育的改善,学习心理品质不断完善,他们能获得各方面的成功,成为学习的成功者,进而为成为社会的成功者做好基本素质的准备.因此,成功教育是追求学生潜能发现和发展的教育,是全面提高学生素质的教育.在接受中专班近一年来,在成功教育方面,我进行了有益的探索. 相似文献
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本着创新的原则,对旅游学概论课的教学方法进行了改革,形成了“成功五步教学法”。“成功五步教学法”就是以团队学习为中心,教师指导,组长负责的方式。通过实施准备、具体实施、效果评价等程序,使学生能够有效的学习,培养学生探索精神和团队习作等能力。 相似文献
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我是一个青年教师。几年来,一直担任农村初中毕业班的班主任。在党组织的培养和老师们的帮助下,我在工作中注意研究农村初中毕业生的思想特点,努力探索班主任工作的规律,帮助学生树立正确的人生观,教育学生要“一颗红心,两种准备”,热爱农村,热爱家乡,为实现四个现代化刻苦学习。班主任的首要任务是要对学生进行思想政治教育。不同年级的学生有不同的思想特 相似文献
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李俊霞 《山西教育(综合版)》2001,(1)
分组教学是小班化教育的主要组织形式之一 ,也是与以往大班教学最明显的区别。在教学中 ,我根据学生知识能力和兴趣爱好的差异 ,把学生按四人小组采用“围坐式”,划分为 A、B、C三个不同基础的层次 :A层学生基础扎实 ,学习兴趣浓厚 ,爱好广泛 ,学习成绩稳定。我把他们放在座位的一号位置 ,由其担任四人小组组长 ;B层学生智力因素好 ,有一定潜力 ,但学习缺乏刻苦精神 ,学习兴趣有偏差 ,成绩忽上忽下。我把他们放在座位的二号和三号位置 ;C层学生智力或非智力因素相对差些 ,学习上感到吃力 ,成绩不理想。这类学生我把他们放在座位的四号位… 相似文献
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《数学课程标准》的基本理念部分指出 :“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”小组学习是一种有效的学习数学方式。开展小组合作学习 ,可以创设人人参与的环境 ,培养人人善问的习惯 ,激发人人善求知识的欲望 ,给予人人成功的机会 ,使学生在教师的导学点拨下自觉、刻苦地学习 ,创造性地完成学习任务 ,较好地培养学生自主选择和自主发展的能力 ,培养学生的合作精神 ,唤起他们的创新意识。例如在一次练习中 ,我出了这样一道题 ,按规律填空 :2、3、5、()、()。让学生小组合作 ,比一比 ,看哪组想出的方法最多。这时 ,学生以合… 相似文献