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李鹏飞 《中学语文(读写新空间)》2005,(12):14-15
“教学有法．教无定法”．这几乎是各科教师所公认的。然而．作为中学语文教师，要教会学生在祖国五千多年灿烂的文化长河中游泳．却不是一朝一夕、轻而易举就能做到的事。这就要求我们充分发挥好语文教师的主导作用。叶圣陶先生认为：“各种学科的教学都一样．无非教师帮着学生学习的一串过程．”换句话理解就是说，教学．教学，就是教学生“学”．主要不是把现成的知识教给学生．而是把学习的方法教给学生．学生可以受用一辈子。在这个问题上．叶圣陶先生有一句精辟的话，现在早已众口传诵，那就是：“教是为了不教。” 相似文献
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吕叔湘先生在<<叶圣陶语文教育论集>序>中说:"教学,教学.就是‘教'学生‘学',主要不是把现成的知识交给学生,而是把现成的知识教给学生,学生就可以受用一辈子.在这个问题上,圣陶先生有一句精辟的话,现在已经众口传诵,那就是‘教是为了不教'."教师的根本职责和任务是教会学生学习.学生一旦学会自学了,他们就会像掌握了点金术,要多少金子有多少金子一样,取之不尽,用之不竭,受用无穷. 相似文献
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我们所进行的各项教学改革,其宗旨是克服应试教育的弊端,加强素质教育,其终极目的就要变学生被动的客体状态而使之成为学习的主体,培养学生的创造能力。叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。教就是把学习方法和知识规律教给学生;不教是指学生能运用教师传授的方法和知识规律去驾驭知识,形成自学能力。著名语言学家吕淑湘先生说过：“教学,教学,就是教学生学,主要不是把现成知识交给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用一辈子。”依据这一原则,按照职业教育的特点,改革旧的课堂教学方式尤为重要。 一、创设乐学环境… 相似文献
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一、教给学生自学方法，掌握学习规律 《小学语文教学大纲》指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教学的最终目的是要学生自能读书，不等老师讲，自能作文，不等老师改。”由此可见，教师的职责不仅是把知识教给学生，更重要的是教学生会学知识。这就要求教师在教学中对学生进行启发、引导，激发他们的学习兴趣，教给他们读书的方法，培养他们良好的学习习惯，把精力放在促进学生的思维发展上。为此，我改变了过去老师教、讲，学生死记硬背、被… 相似文献
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调动学生学习主动性的两点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
吕叔湘先生在《〈叶圣陶语文教育论集〉序》中说得好：“教学就是‘教’学生‘学’。”就是说教师教学必须教给学生学习的方法,教他们会学习。也就是说教学要遵循以教师为主导,学生为主体的原则。要变过去的以教师为主为以学生为主,把过去的以单纯传授知识为主变为以培... 相似文献
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<正>叶圣陶先生有一句关于教学的名言:"教是为了不教",因此,对语文教学来说,教师的任务就是培养学生学习语文浓厚兴趣,教给学生学习的有效方法和基本能力,帮助他们养成使用语文从而一生受益的良好习惯。在这样认识的基础上,语文教学改革必须首先刷新传 相似文献
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柯艺真 《新课程导学(上)》2012,(9)
叶圣陶先生曾经说过:“教是为了不教.”教,一方面是指教师在教学过程中充分发挥主导作用,引导学生学习语文知识;另一方面是教师教给学生求得这些知识的方法,使学生逐渐摆脱教师的搀扶,自己走路,达到“教是为了不教”的目的.新课改也提倡“自主、合作、探究”的学习方式,提倡“面向全体学生”、“以学生发展为本”的教学理念,这就需要我们语文教师改变以往灌输式的教学方式,构建一个有生机、有活力的开放的语文课堂,让学生主动地参与到学习中来,成为学习的主人. 相似文献
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叶圣陶先生认为:教学的过程,“无非是教师帮着学生学习的一串过程.”吕淑湘先生也说:“教学,教学,就是‘教’学生‘学’,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子”.这些话给我们指出了课堂教学的基本原则.教师的任务,主要在于极大地调动学生学习的积极性与主动性,促其“俯而读”,“仰而思”,千方百计地使学生通过自己的努力,去获取新知,养成自学的能力与习惯.因此,教师在课堂教学中应该变“讲”为“导”,使学生变被动为主动,发展其思维,培养其能力. 相似文献
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“凡事预则立,不预则废”。农民耕地要“备耕”,工人生产要“备料”．战士打仗要“备战”,这都是“预”。正如教师讲课要备课一样,学生在上课之前要提前了解学习内容,这就是预习。教育家叶圣陶告诉我们“教是为了不教”。教师必须教给学生最基本的、行之有效的学习方法,让学生自己掌握学习方法,切实提高语文教学效率,把素质教育落到实处,把“教”建立在“学”的基础之上。因此,在学习一篇新课文之前,教给学生高效的预习方法就显得尤为重要。那么如何才能实现有效的课前预习．提高初中语文预习的质量呢？笔者认为可以从以下几个方面着手： 相似文献
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孟燕 《学生之友(小学版)》2010,(21):12-12
学生是语文学习的主体,语文教学要激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的习惯。叶圣陶先生曾把学生达到“自能读书”作为语文教学的最高境界之一。他还说“教是为了不需要教”,营造轻松和谐的课堂气氛,学生能在课堂上提出问题、分析问题,这是把学习的主动权交还给学生最关键的一环。教师可充分利用课堂这个丰阵地．鼓励学生自主学习,激发学生阅读的内驱力。 相似文献
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<正>我国伟大的教育家叶圣陶先生说:"教是为了不教。"教学教学,就是"教"学生"学",主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生。教师的教是暂时的,学生的学是长期的。我们要着力于为了不教。正如法国启蒙思想家洛克所说:"(教师)不是要把世界上可以知道的东西全部教给学生,而是要使学生爱好知识,尊重知识;要使学生采用正确的方法去求知,去改造他自己。"又如德国著名教育家第斯多惠所说:"一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。"这些言辞启迪我们,教师在教学中不但要向学生传授知识,更要 相似文献
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叶圣陶先生早就讲过:“教是为了不教”。为此,我在教学中把教给学生学习方法作为一项重要的教学任务,一点一滴地传授,做到“教其知,授其法,以法求知。”一、教会学生使用工具书,打好自学基础。学生在二年级就开始学习查字典,但直 相似文献
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张永波 《中国教育研究与创新》2005,2(7):63-64
叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。“语文教学的最终目的足自能渎书．不待老师讲”。语文学习的过程就足语言运用能力的训练和学习方法的养成过程。我们教学的目的就是教给学生能够点石成金的手指。指导他们在实践中去发现知识的真滞。养成习惯、掌握方法，会让学生受用终生。因此．使学生学会自学是语文教学的重中之重。 相似文献
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叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”意思是说,教学就是“教”学生如何‘学”,教师不仅要把现成的科学知识传授给学生,而且要把有效的学习方法教给学生,使学生学会学习,学会思考。我们提倡把学生当做学习的主人,就是要把学习的主动权交给学生。那么,在物理教学中教师应如何引导学生掌握学习的主动权呢？ 一、帮助学生确立主体意识 学习活动是学生个体自身的认识活动,教师施加的全部教育影响,只有通过学生个体自己的认识活动才能起作用,而在教学过程中学生能否积极主动地学习,在很大程度上取决于教师是否让学生成为学习活动的… 相似文献
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盛代时 《中学语文(读写新空间)》1982,(7)
语文是以工具性为基本属性的基础学科。学生学习语文是为了提高听说读写能力,掌握表达思想的语言文字工具。而工具的获得,能力的形成,决不是单靠教师的讲授灌输所能奏效的。为此中学语文教学大纲特别强调“要引导学生下苦功学习语文”,“引导他们扎扎实实打好基础”。因此必须树立以“导”为指导的教学思想。要树立以“导”为指导的教学思想,首先必须明确“导”的目的。吕叔湘先生说:“教学,教学,要教会学生学。”叶圣陶先生说:“教是为了不教。”又说:读写教学,其目的就是使学生“自能读书”,“自能作文”。他把培养学生自学能力作了很好的比喻: 相似文献
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教育家叶圣陶曾经说过教是为了不需要教,但是如何理解其深刻含义,见仁见智,各有己见。究竟怎样才能把这一教育理论应用于教学工作中呢?吕淑湘先生的“教学,教学,就是‘教’学生‘学’。主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习方法教给学生,学生就可以受用一辈了”给予我们很大的启示。于是我们在自然教学中,不但做到熟悉教材、钻研教材,而且深研好的教法与好的学法相结合,达到完善教学的目的。从学情出发,利用以“导 相似文献
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叶圣陶先生说:“教是为了达到用不着教。”生物学家达尔文认为:“最有价值的知识是关于方法的知识。”我认为这两种提法部强调了教给学生学习方法的重要性。怎样教给学生学习方法呢?我认为教师在学生自学教材的过程中引导他们掌握学习方法是可行的。 相似文献
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埃德加·富尔在《学会生存》一书中明确指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”吕淑湘先生也曾说：“教学、教学,就是‘教’学生‘学’。不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生,这样学生就可以受用一辈子。”在语文教学中,如何指导学生学会学习,即如何通过最优途径,使学生掌握并运用一定的学习方法,养成自学习惯,形成有效学习的能力呢？本文拟就语文教学中指导学生学会学习的途径作一探索。 相似文献