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生物校本课程"健康教育"的开发与思考 总被引：1，自引：1，他引：0
“健康教育”课程旨在唤醒学生“关注健康,珍爱生命”的意识,增强学生对家庭和社会的责任感,促进学生形成正确的人生观和价值观;有利于提高学生的生物科学素养。 相似文献
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学生体育价值观中普遍存在着科学精神而忽视人文精神的现象,随着社会的全面发展及教育的改革,人文主义的价值观成为校园文化的主流,同时也是体育价值观转变的动因。因此,学生体育价值观面临着工具理性体育价值观向人文体育价值观、生物体育价值观向人才体育价值观的两大转变。面临这两转变,培养学生的体育价值观成为时代的迫切需要,以"三维健康观"进行体育教学,培养学生的健康体育观;体育教学与管理中贯穿以人为本的理念,培养学生的人文体育观;激发学生体育活动的主动性,培养终身体育观;加强学生的体育实践活动,培养学生的生态体育观。这四点即是学生体育价值观培养的路径探索。 相似文献
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青年大学生是祖国的未来,是先进生产力和先进文化的载体。他们正处在人生重要转折时期,人生观、价值观尚未定型,对政治前途、人生方向、社会定位还有许多模糊或不明确之处。因此高校的教师必须帮助青年学生指明政治方向、人生方向和业务方向;帮助他们正确处理好个人与社会、个人与集体、个人与国家、个人与他人的关系,以减少其抵触情绪。在抓好教育的同时,加强制度建设,加强政工队伍和学生骨干队伍的建设,通过他们的积极工作和骨干示范作用创造性地落实规章制度,在学生中营造温馨和谐、健康有序地生活和学习环境,努力把他们造就成“有理想、… 相似文献
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新课改强调：在体育教学中要帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,促进学生形成健康良好的品格。因此,作为一个体育教师,在教学中不但要锻炼和培养学生身体上的健康,同时也要担当起培养学生健康品格的责任。通过几年的高中体育教学,我认为在培养学生品格方面,可以从以下几点入手：从意志力方面出发,培养学生吃苦耐劳的精神;在教学中培养学生的情感态度价值观,让学生对自己和社会有正确的认识;通过不同的教学方法培养学生的独立自主和合作精神。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
社会主义核心价值观是我国发展过程中的重要理论指导,既关系到国家的长久发展,更关系到每个公民的一言一行。艺术类学生是目前大学生队伍中的重要组成,同样是国家未来发展中的重要人才,所以利用社会主义核心价值观影响艺术类学生的成长,同样具有一定的现实意义。本文主要分析了社会注意核心价值观对艺术类学生的具体影响。 相似文献
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当前,高职学生的价值观主流是健康、积极向上的,受社会多元化价值影响,部分高职学生存在价值观倾斜的现象。文章对影响高职学生价值观形成的原因进行了分析,并提出要结合高职学生发展规律,优化育人环境,增加教育合力,从而提高高职院校价值观教育的实效性。 相似文献
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高职学生价值观教育是摆在教育工作者面前的一项研究课题。进行社会主义价值观教育应当重点帮助学生正确处理“三个关系”,通过形象化、校园文化等手段,将价值观“内化”。使学生在竞争日益激烈的社会中保持健康的价值取向．人生价值的实现更有主动性和创造力． 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(21)
传统文化对学生的价值观塑造有着重要影响。传统文化具有爱国主义、朴素辩证唯物主义、自强不息等价值内涵,以及独特的人文精神和审美意识,对于当代学生的价值观塑造具有积极意义。为发挥传统文化对价值观塑造的作用,学校与家庭可以采用渗透式、浸润式等教育手段,引导学生科学地看待和分析社会现象,进而形成独立、健康的人格和正确的价值观。 相似文献
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通过对安徽省三所高校558名大学生进行调查,分析大学生职业价值观的现状及其与心理健康、社会健康的关系.男性和女性、文科和理科在职业价值观部分因子上存在显著差异;目的性价值观与心理健康、社会健康之间存在显著的相关,其中成就实现因子与心理健康、社会健康各因子及总分存在显著相关,家庭维护因子与社会健康两因子及总分显著相关. 相似文献
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林甲针 《中小学心理健康教育》2011,(12):20-23
目的：本研究旨在考察温州地区高中生性心理健康的状况,为后期制定有针对性的高中生性心理健康教育策略提供具体的实践依据;方法：采用骆一编制的青春期性心理健康问卷和自编问卷对温州地区的某县重点高中、某县普通高中、某区职业高中的471学生进行测评;结果：温州地区高中生性心理健康状况处于中等水平;从具体维度上看,性价值观〉性适应〉性认知;职业高中学生性价值观水平最低,男生的性观点较女生准确,女生性态度好于男生;男生的自身适应和社会适应好于女生,性控制力方面女生好于男生,重点高中学生性适应水平相对较好。 相似文献
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石润侠 《中国科教创新导刊》2009,(27):177-177
中学政治课教学应做到：使学生理解和掌握马克思主义经济学、哲学、政治学的基本观点,以及我国社会主义现代化建设的基本常识;帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学世界观、人生观和价值观,逐步提高参加社会实践的能力,使学生具有良好的市场经济意识,包括平等竞争意识、法制意识和群体意识;使学生具有健康的心理素质;使学生成为具有良好政治和思想道德素质的公民。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
社会价值观与大学生心理健康之间的关系,就是一种互动模式.在这个价值观多元化的中国,这种互动模式呈现的是一种不成熟和可塑性、矛盾与困扰相互并存的一种特征,因此国家与学校、社会要积极引导大学生树立正确的价值观,强化学生心理健康与社会价值观的健康互动. 相似文献
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高职院校外语教师有必要培养学生的健康人格,引导学生树立正确的人生观、价值观,养成团结友善、积极向上、善于思辨的良好习惯,提高他们适应社会、服务社会、奉献社会的能力。学生健康人格培养应与实用教学项目相结合,增强教学效果。 相似文献
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刘玮 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
为了适应时代和社会的发展,学生需要通过小学信息技术课程提高自己的核心素养。在信息技术教学中,还要求教师转变教学观念,坚持党的教育理念,坚持德育价值观,引导学生追求健康的技术价值观,创新教学模式,提高他们在快速发展的信息社会中的核心素养和生存发展能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(15)
社会环境异化、社会"失语"状态、学生心理环境断层和自我印象管理迷失,都使学生在作出价值判断时呈现一定程度的失准和模糊状态,其行为方式、性格特点等呈现出"双面人"特征。这对于中学生健康人格的养成和价值观念的引导极为不利。正视并采取相应的价值观疏导措施,让学生重树正确的世界观、人生观和价值观,是青少年健康发展的重要前提。 相似文献
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在当今价值多元的时代背景下,高职学生的价值观选择易出现多元化倾向甚至出现偏位,对学生的价值观教育形势越来越严峻。全面了解高职学生价值观选择现状,科学分析其成因,积极探索价值观教育的路径,既是培养人才,促进社会发展的需要,也是推进高职教育健康发展的重要课题之一。 相似文献
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张广磊 《中学政治教学参考》2023,(35):102-103
<正>当前社会处于深度转型期，受社会环境影响，部分青年学生出现了困惑、焦虑、抑郁等心理健康问题，不利于其健康成长。思政教育作为价值观教育的主渠道，需关注学生心理健康状况，详细了解学生各种心理问题的表现和成因，及时纠正学生思想偏差，帮助学生消除心理障碍，并通过多元路径向学生传递正确、积极的价值观，帮助学生养成良好的心理品质，提升学生社会适应能力，从而正确面对和缓解生活、学习、就业压力，实现健康发展。由罗佳著、 相似文献