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1.
结合教学实践,围绕如何在实验中培养学生的探究意识与能力,从五个方面(创设问题情景,激发探究欲望;做活演示实验,培养探究思维;变演示实验为学生参与实验,培养自主能力;变验证性实验为探究性实验,培养探究能力;开发家庭小实验,拓展自主探究视野)做了阐述.对在实验中如何培养学生的探究意识与能力进行了实践和探索. 相似文献
2.
曹爱良 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):39-40
化学实验是化学科学的基础,也是化学教学的基础.在教学中,教师要改验证性实验为探索性实验,开阔学生的思维,培养学生的探索意识;变教师演示实验为学生随堂实验,培养学生的实验技能;适当补充和改进一些演示实验,唤醒学生的创新意识;联系生活实际设计研究性小实验,激发兴趣培养学生的创新能力;引导学生主动探索、参与策划,培养学生的实验设计能力,从而促进学生成长与发展. 相似文献
3.
林成琮 《中小学实验与装备》2009,19(3)
1 变实验"观看"为实验"观察" 在科学教学中,演示实验教学是培养学生观察能力的最重要途径.教师做演示实验时,除交待实验器具、实验目的、实验注意点外,更重要的是要对学生提出观察的重点.教师对每一项演示实验都应制定相应的程序和方法,特别是依据学生的基础,预见到学生原有知识、经验的缺陷,精心策划富有启发性的引导措施,变学生简单的实验"观看"过程为实验"观察"过程,以培养学生的观察能力,打好创造的基础. 相似文献
4.
李军良 《内江师范学院学报》2003,18(Z1):87-88
生物实验不仅是培养学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣、培养学生创新能力的切入点,通过增强实验的趣味性能激发创新动力;建立民主平等的氛围,能营造创新的情境;变验证性实验为探究性实验,能增强创新意识;设计创新实验,能发展创新思维;改变实验方法能培养创新设计. 相似文献
5.
魏宗财 《中国教育技术装备》2011,(17)
物理学科是一门实验学科,实验在物理教学中起着十分重要的作用.物理实验能够创造适合于教学活动的物理环境,让学生更好地发现和认识物理规律,并把理论知识应用于实践;物理实验还可以帮助学生弄清物理现象原理,变难理解为好理解.同时物理实验还能培养学生的科学态度和严谨作风,培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲望. 相似文献
6.
生物学实验教学改革与创造性思维培养 总被引：1，自引：1，他引：0
从变封闭式实验室为开放性实验室、变演示实验为学生分组实验、变验证性实验为探索性实验、变经典实验为设计型实验、开展课外实验和实习活动、组织学生开展课题研究六个方面论述了如何培养学生的创造性思维。 相似文献
7.
化学是一门以实验为基础的学科.教师通过演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,并培养学生的各种能力.…… 相似文献
8.
<正>化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验,把书本知识由微观变宏观,由抽象变具体,变无形为有形,使学生易于获取知识,巩固学习成果,培养学生的能力。 相似文献
9.
10.
杨建海 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
化学是一门以实验为基础的学科.它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力. 相似文献
11.
高传刚 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
实验教学是物理教学最基本的教学模式,让学生真正地动起来,手脑结合地进行实验教学,是值得教师思索的.本文就注重引导学生观察实验;变验证性实验为探索性实验,培养学生的创新能力;采用多种实验方法,活跃学生思维;重视方法的总结等四个方面提出了对实验教学改进的方法. 相似文献
12.
庞秀丽 《中国教育技术装备》2009,(23):123-123
多媒体技术可以变微观为宏观,变抽象为具体,变平面为立体,增强实验效果;提高学生设计实验的能力。
实验是化学的灵魂。化学实验可以提供直观的实例,激发学生的好奇心,获得感性认识,培养他们的观察和分析能力,同时树立实事求是的科学态度,掌握科学的学习方法。 相似文献
13.
正化学实验能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力.因此,初中化学教学中应创造多种条件开设好实验,促进学生能力提升.一、创设趣味实验,培养注意能力注意是人人都熟悉的一种心理现象.学生注意听课,他们的心理活动就指向和集中于教师的讲述;学生注意观察实验,他们的心理活动就指向和集中于教师的示范操作上.学生能专 相似文献
14.
小学数学实验教学策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、亲身体验,培养动手能力 演示实验是教师或学生在台上做实验,大部分学生被置于旁观者的位置上,每个学生看在眼里、急在心中,人人都想亲手尝试,自主探究,在大力培养创造力的今天,应该变演示实验为分组实验,组建实验小组,在教师的启发引导下,学生人人参与,个个动手,在亲身实验中探究新知,获取感性体验,经历知识形成过程. 相似文献
15.
董林伟 《中国数学教育(高中版)》2012,(9)
新课程强调要努力转变学生的学习方式,强调学生学习要主动参与、乐于研究、勤于动手,要重点培养学生的实践能力与创新意识.在初中数学教学中加强数学实验教学,可以有效地改变学生数学学习的方式,变"听数学"为"做数学",变"看演示"为"动手操作",变"机械接受"为"主动探究".数学实验可以发展学生的主体意识,让学生体验到发现知识的乐趣,提升思维能力,并拥有创新的机会.数学实验是促进初中生的数学学习的一种有效方式. 相似文献
16.
生物学是以实验为基础的自然科学.实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段.对学生实验基础理论和实验能力的考查是体现高考命题原则--变知识立意为能力立意的途径之一.近几年的理科综合试题中都有实验题型,而其中又以实验设计题居多,实验设计题确实能够考察学生的基础知识的扎实程度、学生创新意识和发散思维能力. 相似文献
17.
传统的无机化学实验是验证性实验,在实验过程中,学生只需照着做,不需要动脑思考,更不需要自己设计.这种实验既不利于培养学生的创新精神和创新能力,也不利于学生实验水平的提高,因此,必须对之进行改革.结合无机化学理论课内容和一年级学生的实际水平,实行了一套行之有效的研究性学习方法,将书本知识与实践相结合,把被动式学习转变为主动探索式,变"要我学"为"我要学",培养学生了的创新的意识和自主探索的能力. 相似文献
18.
《兰州教育学院学报》1986,(1)
实验目标实验的基本构思是:以学生为主体,以教师为主导,以培养听说读写能力为主线;以统编教材为本,充分利用教学计划规定的课时,变讲为教,进行严格的阅读训练,培养阅读能力;变改为批,进行严格的作文训练,培养写作能力;在不断提高学生理解和运用祖国语言文字水平的过程中,发展学生的智能,提高学生的社会主义思想觉悟,培养学生的无产阶级情操和共产主义的道德品质。实验的具体目标是“减轻负担,提高质量;加强基础,发展智能”。 相似文献
19.
化学是一门以实验为主的学科 ,大学化学实验既是一种课堂教学形式 ,同时也是一种具体实践过程 .在师专有机化学实验教学过程中采用总是情境教学模式以激发学生的实验兴趣和创造性动机 ,变被动实验为主动实验 ,同时也可培养作为师范类学生的从教能力 相似文献
20.
在实验教学中,以培养学生的实践能力和创新精神为目标,通过对学生实验进行变式训练,克服机械模仿与照搬的习惯,能逐步培养学生的迁移能力及创新精神.下面对学生实验"测金属丝电阻率"的变换方式作探讨与分析. 相似文献