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内容简介：
每个家长都希望自己的孩子“好”，那什么样的孩子是“好孩子”呢？教育是一门学问，如果家长在不知道“什么是好孩子”之前，便盲目地按照自己心里的标准去教育孩子，甚至采用了错误的方法．就会毁了孩子而不自知。 相似文献
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从前．法国有个聪明的孩子，人人都赞美他．称他为神童．
一次。国王在后花园里散步，忽然指着水池问身边的大臣：“池中有几桶水？”大臣们都被这古怪的问题问住了，你看看我，我看看你，答不上来，国王很扫兴，说：“给你们三天的时间，谁能回答谁就有赏．” 相似文献
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一．要改变孩子贪吃的习惯。首先父母要改变对待孩子吃的糊涂观客。贪吃并非是孩子的天性，而是由家长不科学的喂养造成的。许多家长认为：小孩子越能吃越好。孩子“胖”就等于“壮”。“壮”就等于“健康”和“长得好”。 相似文献
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魏宝兰 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):65-66
常染色体显性遗传病：患者的亲代以上代代有患者（即具有世代连续性）；双亲都患病，有可能生不患病的孩子——“有中生无”．常染色体隐性遗传病：往往有隔代现象；双亲都不患病，有可能生患病的孩子——“无中生有”．X染色体显性遗传病：除具有常染色体显性遗传病的特点外，还具有“男患者的母亲和女儿一定患病”的特点． 相似文献
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１．讲道理。孩子往往不明白“为什么要这样做”和“为什么不应该这么做”的道理。因此，作为家长在批评孩子不良行为前，应该通过比较具体的理由或形象生动的比喻，告诉孩子什么能做，什么不能做，以及做与不做的利害关系，当孩子通过家长讲道理，对自己的行为有了判别标准后，便从中学会了自己处理事情。相反如果父母只简单地命令：“不能做就是不能做。”“你再做，看我打不打你。”孩子往往会由于不明是非而变得更固执己见。２．立规则。爱是无私的，但不能不讲原则。家长不妨在平时多给孩子订一些比较明确的行为准则，比如要孩子独立收… 相似文献
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看着三年级的孩子在科学课堂上探究着他们感兴趣的活动，再比比六年级的孩子，我突然发现．在三年级孩子的面前，那些个子高高的大哥哥大姐姐似乎没有什么优势可言。论思维，三年级的孩子无论是发散性思维还是创造性思维都要比六年级的孩子丰富：论动手操作，三年级的孩子真是“初生牛犊不怕虎”．有的是尝试的勇气，成功了固然高兴。失败了他们也不气馁；论发言，三年级孩子更能从真实的角度出发．实事求是，看到什么就是什么。 相似文献
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多元评价法，指通过对孩子综合素养的各个维度进行评价，以激励自信、克服缺点的教育方法。孩子的素养是多维度的，单维的评价不全面，也不客观；以单维的标准对孩子定性或者区分，这是对孩子人格的不尊重。每个孩子都有优点和弱点，实施多元评价，更能帮助孩子扬长避短。
故事分享：“100个好”评价
从孩子两岁开始，我尝试以“100个好”... 相似文献
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一、良师益友——读好书
1、课外读物要能满足孩子心理需求
我们现在对孩子的教育越来越重视“兴趣”二字，顺着这种思路想下去就是只要孩子感兴趣的都可以读。但一旦面对孩子，这种道理有时会变得挺无力，因为孩子似乎除了对那些我们认为益处不大、趣味不高甚至有些无聊的东西感“兴趣”外，死活不能获得我们所期望的兴趣。 相似文献