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美国多元文化教育由最初的单一种族课程阶段发展到现在的多元文化教育制度化阶段。通过了一系列旨在保护少数族群权利的法规。在课程的改革中,充分考虑所有学生独特的族群特征。在教学方法的改革中,采取了多种方法进行教学。在幼儿教育的改革中,将多元文化的教育因子融入到学习环境中。文章试图从美国多元文化教育理论及实践经验出发,结合新疆基础教育的实际情况,为新疆基础教育的发展提供借鉴。 相似文献
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多元文化教育源于文化哲学思想和多元文化社会的形成。经济"全球化"和文化"多元化"推动多元文化教育的发展。多元文化教育强调基础教育课程改革"多元一体"的特征。在学校教育中,加强地方课程开发与建设是实现多元文化教育的关键而具有重要价值。 相似文献
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在教学过程中,教师对引导学生的发展发挥着重要的作用。如果教师负责为多元文化学生创造高效的文化回应式教育体验,那么在教师教育课程中就应该培养教师与多元文化学生和谐共处的能力。随着全球化视域下多元文化教育的凸显,以及美国中小学生种族、族群、文化和语言结构的多元化日益增强,美国中小学教育更需要擅长多元文化教育的教师。针对现实中孤立的多元文化教师教育课程的设置及其低效问题,美国提倡设置基于全球观培养教师跨文化能力的多元文化教师教育课程,使教师具有广泛的多元文化知识基础、态度,形成持续的跨文化教学能力。 相似文献
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多元文化教育是美国基础教育社会科教育的重要内容.美国社会科课程中的多元文化教育内容丰富、形式多样,其课程设计体现了课程全球化、课程的本土化、课程的个别化的"三重化"过程.给我们启示是课程设计权利交给学校和教师,以多元文化角度开发课程,真正体现以学生为中心的课程设计理念;课程衔接体现多元文化教育目标的循序渐进化,始终贯彻社会科课程目标的宗旨要求;始终关注渗透民族的多元文化教育理念意识. 相似文献
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多元文化教育逐渐发展成为美国教育实践中的重要组成部分,其中实施多元文化课程至关重要,从课程目标的历史演进来看,美国多元文化课程的目标是与美国多元文化教育发展阶段相适应的。随着移民人数的增加。人口构成的日益繁杂,美国多元文化课程的发展将会受到更大的影响。 相似文献
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以培养多元文化教师为目标——新疆高师教育类课程设置改革构想 总被引：1，自引：0，他引：1
新疆各民族多元文化存在的事实,使具备多元文化教育能力成为新疆中小学校教师必须具备的能力。然而新疆高师院校教育类课程设置和全国是统一的,并没有体现培养多元文化教师的教育性质,需要进行课程改革。依据多元文化教师应具备的能力和素养,提出培养多元文化教师的新疆高师教育类课程改革构想。 相似文献
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地方课程--少数民族地区实施多元文化教育的载体 总被引：4，自引：0，他引：4
多元文化教育是地方课程特征之一，在我国少数民族地区基础教育阶段，可以把地方课程作为对少数民族学生实施多元文化教育的载体。将多元文化教育理论与地方课程理论相结合不失为地方课程理论研究的新视角。 相似文献
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伴随全球化与多元化社会的进程,中国的基础教育历史课程改革以及历史课程建设正进入一个新的发展阶段。多元文化教育是当代国际流行趋势之一。它揭示了人们对文化多样性与文化多元选择的认知,它是在世界一体化格局中,人们对于保持各自文化的特性,所做出的积极努力的一种结果。在逐步推进历史课程改革不断深入的过程中,如何引导学生尊重和欣赏多元的文化,是所有从事中学历史教育的工作者必须关注的问题之一。 相似文献
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加拿大多元文化教育对中国藏族基础教育课程改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
加拿大多元文化教育主要由移民潮引起，在课程设置上没有统一的课程标准。课程设置门类和课程内容达到了多样性与灵活性的统一，突出地方设置课程的知识性。多元文化课程的开展是加拿大基础教育课程的一个亮点。在我国新一轮基础教育课程改革中，藏族基础教育课程的改革可借鉴加拿大多元文化教育的实践经验。形成多维向心的课程结构。 相似文献
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知识建构是美国多元文化教育课程改革的核心。五种知识类型综合发挥作用促进美国多元文化教育的课程改革。提出权力共享模式可作为美国多元文化教育课程知识选择的途径。 相似文献
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多元文化教育在美国解决族群冲突问题中发挥着比较重要的作用。本文通过分析美国多元文化教育政策及法规制定的相关因素、历史发展及实施状况,综述了多元文化教育在美国的制度化状况。在此基础上,本文指出了目前多元文化教育在美国已经具备了制度化发展的特征,然而由于美国目前新保守主义带来的挑战、多元文化教育实施主体的局限以及美国社会的价值困境与认同冲突使得多元文化教育制度化陷入了困境。作者认为深入分析此现状的原因,可以引发人们对我国多元文化教育反思性研究的重视。 相似文献
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多元文化教育的理念在于肯定人的价值,重视发展个人的潜能,使每个人既能珍惜自己族群的文化,也能欣赏并重视其他族群的文化.培养具有多元文化观和多元教育能力的教师是实践多元文化教育理念的关键,不仅要设计出具有多元文化精神与内涵的教师培训课程,而且要根据教学实际采取恰当的教学策略. 相似文献
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理想与困境:对美国多元文化教育的再认与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
多元文化主义是20世纪60年代美国“民权运动”的产物,多元文化教育是多元文化主义在教育领域的体现。多元文化主义使美国社会各方面开始反思主流盎格鲁一撒克逊新教文化客观上对少数族群造成的歧视与伤害,在教育政策与实践中进行了一系列调整,这促进了社会的进步、平等与宽容,但也深刻地冲击了美国社会,形成了对美国国民性的重大挑战,从而引起了一些美国公众对多元文化教育的责难与批评,并在政治上也出现了相应的连锁反应,多元文化教育处于发展的困境之中。我们必须清醒认识到,美国多元文化教育是弱势群体的权利诉求行动,是一个理想中的教育路向,它将与“熔炉”主义在相互的碰撞中长期共存。 相似文献
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在全球化发展的背景下,多元文化教育已成为当今世界教育的一个热门话题.各国或将多元文化教育作为发展教育的指导思想.或正在致力于多元文化教育课程的开发.我国也逐渐将多元文化教育提上日程.多元文化教育的核心问题是课程问题.在幼儿教育领域,多元文化教育的理念同样体现在幼儿团课程当中.幼儿园多元文化教育的目的是帮助幼儿进入文化多样化的世界,以适应实际生活的需要,使幼儿形成多元文化社会所必备的能力、情感、态度与价值观. 相似文献
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少数民族教育跨越式发展对基础教育教师实施双语教育与民族文化课程,提升多元文化素质提出了挑战。调查显示,中小学教师认同多元文化教育的重要性,但在多元文化教育相关知识与能力方面欠缺。延边大学是一所具有民族特色的地方综合性大学,为了培养基础教育教师,构建了培养职前教师多元文化素质的教育模式。 相似文献
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文化的多样性不仅是人类生存的本体状态,而且是人类生存的永恒状态,多元文化教育早就进入了世界主要国家教育的视野.历史课程本身就是多元文化课程,多元文化教育是我国历史新课程改革的新理念之一,在历史教学中进行多元文化教育有其特有的原则和做法. 相似文献
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多元文化背景中基础教育课程改革的基本思路 总被引：19，自引：0，他引：19
多元文化教育的深入发展对基础教育课程改革具有重要的启发意义,它不仅为基础教育课程改革提供了广阔空间,还为它指明了发展方向,提供了重要的方法论支持。以此为指引,基础教育课程改革的基本思路逐渐明晰起来,简言之,即“一个目标、两个转变和三个着力点”。 在当今多元文化背景中,基础教育课程改革的一个重要目标就是以学生为本,反对权威主义和精英主义,致力于教育机会均等和追求社会正 相似文献
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多元文化视野下的基础教育课程改革--兼谈多元文化教育的实质 总被引：6，自引：0，他引：6
学校中的教师与学生携带着"看不见的行李",导致教师与学生之间、学生各种亚群体之间的文化差异与碰撞。现代学校教育应该成为多元文化教育。"多元文化教育"不等于"跨文化教育",其实质是追求文化平等与社会民主的教育,是文化上的充分个性化的教育。由于基础教育的基本特性、社会主义性质和社会现实以及全国建设小康社会目标的要求,我国的基础教育课程改革应重视多元文化教育,这也是回应世界教育改革大潮的必然要求。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(15)
随着教育的不断进步和教学手段的不断改革,多元文化教育在我国的高校教育中得到了很大的发展。其中,多元文化音乐教育在多元文化教育中处于重要地位。随着世界多元化的发展,多元文化音乐教育已经成为当前世界音乐教育的重要内容,并且在各个阶段的音乐教育中处于重要地位。本文通过对多元文化教育以及多元文化音乐教育的概念进行论述,对我国理工科院校的多元文化音乐教育的现状进行分析。 相似文献