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当前,我国正处在以城市体制改革为中心的全面改革的时代。从历史看,凡是社会经济、政治处于大变革的时代,都伴随着教育的革新。而教育的革新又往往是以教育思想的改变、教育观念的更新为先导的。因此,今天我们研究改变教育思想,更新教育观念的问题是时代发展的需要。为什么近几年来,教育界很多人发表文章谈论要改变教育思想,更新教育观念问题?这不是人们头脑里固有的问题,而是社会政治、经济的变化,对教育改革提出的要求的一种反映。从历史上看,我国春秋战国时期,是社会大变革时代,社会的变革,曾经推动了学术的繁 相似文献
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郭辉 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(5):136-139
本文从人口和语言环境、文化和社会环境等方面比较了中国与加拿大双语教育的社会人文环境,旨在通过对中加双语教育社会人文环境的比较,把握二者的共性与特殊性,探讨作为二者存在基础的人文社会因素。理性地借鉴加拿大双语教育的经验教训,以发展符合中国国情、具有中国特色的双语教育,并推动中国双语教育研究和实践的科学发展。 相似文献
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中国特色现代职业教育体系构建与发展是一项系统的战略工程,必须尊重现实社会时代环境与条件,遵循自律性与他律性统一、公益性与市场化结合、民主化与法制化和谐、本土化与国际化融通及区域性与全局性统一的原则,确立体系结构系统性、特色定位本色性、内涵品格现代性、教育功能完备性、服务方式终身性、发展模式和谐性及国际交流开放性的战略目标定位. 相似文献
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学校特色的涵义及其特征 总被引：1，自引：0，他引：1
学校特色的涵义及其特征广东教育学院闫德明一办学有特色，这是近年来教育理论和教育实践普遍关注的一个问题，它也将继续成为教育改革和发展进程中的一个热点难点问题。办学有特色是时代的呼唤。我们正处在一个大变革的时代。社会的变革要求学校教育重新审视自己生存和发... 相似文献
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我们正在大变革大发展的潮流中迈向21世纪。时代的发展,社会的转型,需要有正确的方向,需要有正确的思想指导。我国确定了以社会主义现代化建设目标、走中国特色社会主义道路为社会共同理想,把马克思主义、毛泽东思想作为指导思想。现在的中学生是21世纪社会主义现代化事业的接班人和建设者,对中学生进行马克思主义理论知识教育,引导他们确立社会 相似文献
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新世纪给非中心城市高等艺术教育带来了发展的机遇,如何在国际交流与合作中提高高等艺术教育的质量和水平以适应时代的要求,是非中心城市高等教育艺术教育面临的一个问题.中国的高等艺术教育是在国际交流与合作中发展起来的,但是这种交流与合作的形式和范围一直局限在中心城市的高校,但其深度远远不及别的学科;至于非中心城市,这种交流与合作则更是比较欠缺的.这种状况制约着中国高等艺术教育的发展,也是中国高等艺术教育和发达国家产生差距的主要原因. 相似文献
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新中国比较教育学科的创立与发展与国家发展的历史息息相关.它是新中国成立后全面学习苏联的产物,是当时反帝反修的工具,随后在改革开放的春风中发展壮大.在这近半个世纪的时间里,北京师范大学的比较教育研究完成了从"外国教育资料译介"到"国别专题教育研究"的转型;在人才培养方面建立了较为完整的学位体系,编写了新中国第一部专业教材;在国际交流与合作上,"请进来"与"走出去"同步交织,助力学科发展的同时促进民间外交;在社会服务上,同样也完成了从"内部决策参考"到"教育现代化事业服务"的转型.新中国比较教育学科开创者们栉风沐雨、脚踏实地的精神将激励着一代又一代的比较教育学人不断前行,共同推动学科的蓬勃发展. 相似文献
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构建人类命运共同体不仅是中国共产党在新的历史时代维护世界和平与发展的政治主张,而且更是中国政府参与全球治理、促进各国合作共赢和繁荣发展的生动实践.比较教育学科因其跨文化性、国际性和应用性,在推动人类命运共同体构建中具有独特的优势.在构建人类命运共同体背景下,比较教育承担着加强教育理论创新、充分发挥公共外交功能、大力培养国际化人才、积极推动中国教育的国际传播等时代责任.为了更好地履行这些时代责任,比较教育应该进一步丰富研究目的,扩展研究对象,拓宽研究领域,创新研究方法. 相似文献
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王珏 《伊犁师范学院学报》1997,(3)
当前,我国正进入了一个崭新的历史时期,这个时期的重要标志就是以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导的改革开放的继续深入和扩大;社会主义市场经济体制的确立和“两个转化”的积极进行;抓住机遇,加速发展经济已成为全民的共识和积极行动;国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的全面实施,使我国的生产力进一步大解放、大发展,从而推动了空前深刻的社会大变革.它要求人们的思想观念、价值取向、精神面貌、道德水准、文化素养等,都必须与这个崭新时代深刻大变革的要求相适应.以进一步地推进和保证这个大变革更积极、更完善、更健康地向前发展. 相似文献
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中国比较教育研究的走向 总被引：2，自引：1，他引：2
我们正处于21世纪即将来临的世纪之交，面对着一个科技与信息高度化，经济与教育国际化的时代。这个时代的教育，无疑将会得到更大的发展，因而给比较教育研究的发展带来了新的机遇。比较教育研究必将在更广泛的国际环境中，在更开阔的国际视野下更为深入地开展起来。改革开放以来，中国的比较教育研究有了长足的发展，无论是在理论建树上、学科建设上、教育服务上、队伍建设上或国际交流上都取得了相当的成绩，在我国的教育改革与发展中起了积极的作用，作出了应有的贡献。但面向21世纪，任重而道远，中国的比较教育研究还要不断解决其自身… 相似文献
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何若华 《辽宁广播电视大学学报》1998,(2)
和平与发展是当今世界的主要走向.国际上的竞争主要表现在以经济为核心的竞争,而发展经济则以科学技术的拓展为先导。科技进步离不开人才,人才的培养必然要依靠教育。21世纪将是人类的生产方式与生活方式大变革的时代.为迎接这个时代的到来,党中央、国务院早在1995年便作出了《关于加速科学技术进步的决定》,1996年又开展了《中国科学政策》的研究与制订.这充分地表明.中国政府对科教兴国的高度重视。早在80年代,邓小平同志就提出了:“科学技术是第一生产力”的论断,受这一英明论断的启示.进而使一些有识之士认识到它的深远内涵,“科学技术既推动生产力的发展、又推动生产关系的变革.还推动社会意识形态的进步,既推动经济基础,又推动上层建筑……”面向21世纪 相似文献
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李运林李克东徐福荫张学波柯清超 《电化教育研究》2023,(11):5-11
教育技术学是教育科学与信息科技融合发展的新兴交叉学科。它为我国培养高层次的教育数字化人才提供了重要支撑,是国家推进教育数字化进程中迫切需要大力发展的学科。华南师范大学教育技术学专业自1983年创办以来,已砥砺奋进40载,该专业目前已发展成为具有学士、硕士、博士到博士后流动站完整的人才培养体系,被评为国家重点学科。文章梳理了华南师范大学教育技术学40年坚守本质与追求创新的发展历程,展望教育大变革时代的教育技术学科发展方向,旨在为推动我国教育技术学大发展、大变革提供经验借鉴。 相似文献
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新时代新征程的高等教育不仅应该实现自身的现代化,还应该能够助力实现中国式现代化。具体来说,高等教育可以从中国式现代化的“九个本质要求”出发助推中国式现代化。高校通过为党育人推动社会更好坚持中国共产党的领导,通过话语体系建构推动社会更好坚持中国特色社会主义,更好坚持中国式现代化的领导力量和政治方向。高校可以直接助力中国式现代化五大建设,即通过一体推进教育、科技、人才促进高质量发展,通过高校民主建设推动全过程人民民主,通过高校文化建设丰富人们精神世界,通过高等教育均衡化推动共同富裕,通过高校生态建设促进人与自然和谐共生。此外,高校通过教育国际交流还可以助力打造人类命运同体,通过文明传承与创新服务于构建人类文明新形态,推动世界更好理解中国式现代化的价值目标和世界意义。 相似文献
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建设和发展首都的应用型残疾人高等教育的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
按照首都教育的特殊地位,特别是残疾人教育的需求,积极地开拓、发展首都特色的残疾人高等教育,办出高水平、高质量的残疾人高等教育院校,就必须要把建设和发展应用型残疾人高等教育作为学校的办学定位,建立适应残疾人教育的应用型专业,培养残疾大学生成为应用性人才。同时,利用首都丰富的办学资源,开展与社会和行业的合作办学;加强国际交流,促进应用型残疾人高等教育的开放办学;不断进行应用型教育的研究、实践与创新,推动应用型教育的发展。 相似文献
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最近十几年来,我国的教育和教学逐步进入一个大变革的时代。这个植根于政治、经济、科学和文化大变革中的教育和教学的改革,出现了很多新的特征和发展趋势。现将教学改革中的主要趋势和基本特征,简述于后: (一)发展的教育正逐步代替选拔的教育,提高素质优于拔尖教育教育的功能和培养目标,在大变革的时代已经发生或正在发生着重要变化,正在由过去的选拔教育转化为发展教育。过去为少数人服务的拔尖教育、升学教育或者升学的预备教育,正在由普及义务教育、发展的教育和以提高素质为教学改革根本目标的教育所 相似文献