共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
实现高等教育内涵式发展存在现实的困境,如何科学评估和推动高等教育内涵式发展成了解决这一问题的关键。文章分析了我国高等教育实施内涵式发展的背景与原因,并梳理了自改革开放以来我国高等教育内涵式发展的历程,在此基础上提出了推动我国高等教育内涵式发展的努力方向。 相似文献
2.
《西北成人教育学报》2019,(5)
成人高等教育内涵式发展是提升人才培养质量的关键,也是当前继续教育改革的核心。以湖南农业大学为例,从专业设置同质化、教育内容普教化、学习时间碎片化、教学方式单一化,阐述了普通高校成人高等教育内涵式发展存在的问题;从社会、高校、个人三个层面,剖析了普通高校成人高等教育质量问题产生的原因;从办学特色凸显、课程体系优化、教学方式创新、教育形式改革四方面,提出了普通高校成人高等教育内涵式发展的对策。 相似文献
4.
高等教育内涵式发展是我国高等教育大众化成熟阶段的必然趋势。高等教育供需矛盾、提高教学与科研质量、国际高等教育发展趋势等是我国进行高等教育内涵式发展的现实依据。我国高等教育内涵式发展道路上阻碍因素主要表现为：高等教育行政化管理体制,教学和科研资源不公平性以及办学规模与定位趋同化。为此,应从理念维度、目标维度、生态维度以及制度维度四个方面构建我国高等教育内涵式发展的模式。 相似文献
5.
内涵式发展是高等教育的一条可持续发展道路,形成良好的动力机制是西藏高等教育内涵式发展顺利推进的关键和成功之举。在阐释西藏高等教育内涵式发展动力机制内涵的基础上,结合西藏高等教育发展现状,从内部和外部两个方面分析西藏高等教育内涵式发展的动力机制,以期能够推进西藏地区高等教育内涵式发展的进程。其中,内部动力机制包括优化教育结构、创建特色和品牌、创新教育方式方法,外部动力机制包括加大资金投入、保障师资力量、建立就业导向机制。 相似文献
6.
7.
张茁苗 《张家口职业技术学院学报》2022,(4):27-28
高等教育实现内涵式发展是我国从教育大国向教育强国转变的必然选择;是高校贯彻新发展理念,进行“双一流”建设的必然要求;也是高校解决自身发展问题,更好地实现立德树人根本任务的需要。针对当前张家口高等教育发展存在问题,提出实现张家口高等教育内涵式发展的一些举措。 相似文献
8.
内涵式发展始终是高等教育发展的必然要求，其本质随中国高等教育进入大众化阶段及高等教育政策演变而不断丰富和发展。党的二十大报告指出，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。可见，探索高等教育内涵式发展指标体系和评价标准，进一步明晰高等教育内涵式发展的主要任务和工作重点，是当下教育事业改革发展亟待解决的重要问题。 相似文献
9.
韦东兴 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(1):162-163
新建本科院校已成为我国高等教育体系的重要组成部分,其办学水平和教学质量对我国高等教育内涵式发展至关重要.本文总结了高等教育内涵式发展的三个历史阶段,分析了新时期高等教育内涵式发展的实质,结合三明学院升本后的办学实际,对新建本科院内涵式发展进行了一些研究和理性思考,有助于推动新建本科院内涵式发展. 相似文献
10.
新时代高等教育内涵式发展的具体含义需要从宏观层面的国家、中观层面的高等教育系统和微观层面的高校三个维度来认识。"双一流"建设是实现高等教育内涵式发展的主要路径。为此,必须要坚持质量为根、坚持问题为要、坚持需求为先、坚持效率为重、坚持公平为本。 相似文献
11.
党的"十九大"提出"加快一流大学和一流学科的建设,实现高等教育内涵式发展."从教育本质出发,将政策、国际发展和"双一流"有机统一,形成了高等教育内涵式发展的生成逻辑.在以人为本、质量为重、制度为新的价值取向下,高等教育内涵式发展的行动路向将以人才培养为前提,以质量提升为核心,以优势特色为定位,以结构优化为支撑,以体制改革为突破,勾勒实现高等教育内涵式发展的美好愿景. 相似文献
12.
一、高等教育内涵式发展的定义十八大报告提出"推动高等教育内涵式发展",意味着当前我国高等教育进入了以提高高等教育质量为核心的内涵式发展阶段,高等教育成为科技第一生产力和人才第一资源的结合点。之所以提出"内涵式发展",主要是针对目前许多学校和专业在发展过程中,比较注重外延也就是外在的形式,却忽视了内在的需求,结果造成"硬件硬了,软件却软了,学校美观了,教学质量却下来了"。而所谓教 相似文献
13.
1999年,我国高等教育开始大规模扩张;2002年,高等教育毛入学率上升至15.3%,我国高等教育进入大众化阶段;2007年教育部颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》;《教育部2010年工作要点》三次使用“内涵建设”一词;2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展”;党的十八大报告明确提出“推动高等教育内涵式发展”;2012年,教育部颁布了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等重要文件。近年来,党中央、国务院对新时期我国高等教育内涵式发展做出了重要战略部署,教育部提出了推动高等教育内涵式发展的一系列重要举措。根据世界高等教育发展的经验,中国高等教育在规模和形态布局方面实现跨越式、超常规发展并取得巨大成绩后,需要实施新一轮发展战略重点的转移,必须把工作重心转移到加强内涵建设、提高教育质量上来,加快提升高等教育总体办学水平。可以说,内涵发展、内涵建设已经成为我国高等教育发展的重要话题和主旋律。 相似文献
14.
张力 《青岛大学师范学院学报》2014,(1):5-16
准确把握我国推动高等教育内涵式发展的战略意图,必须立足我国基本国情实际,对新世纪全球范围高等教育的基本态势进行客观研判。在与高等教育内涵式发展相关的关键问题及政策要点上凝聚高校和社会共识,形成更大合力。 相似文献
15.
16.
中外高等教育投资效益的比较与分析丁建立纵观国内外，各国高等教育的发展，可区分为“外延式”与“内涵式”两种发展战略形式。所谓“外延式”发展战略实质上是“数量型”发展战略形式；所谓“内涵式”发展战略实质上是“效益型”发展战略。鉴于８０年代我国高等教育总体... 相似文献
17.
华东师范大学 房剑森 导师 薛天祥研究方向 高等教育管理答辩时间 1998年4月高等教育发展理论的研究是从20世纪60年代以后开始的。高等教育发展是指适应社会和个人需要、系统结构不断优化、质量效益明显提高、符合高等教育目标的有质量的数量增长。适应性是高等教育发展的本质特征。高等教育增长方式可分为外延式和内涵式两种,对于高等教育资源相对紧缺的发展中国家,转变增长方式对于扩大高等教育供给、节约高等教育资源具有特别重要的意义。我国正在努力实现“两个根本性转变”,高等教育也正在实现从外延向以内涵为主型、从数量型向… 相似文献
18.
1.规模适度
成人高等教育发展的相对稳定和适度规模是成人高等教育内涵式发展的基础. 成人高等教育发展规模必须解决好三个问题,一是解决好成人高等教育规模同国情紧密结合的问题;二是解决好成人高等教育发展速度、规模同国民经济和社会发展人才的需求相适应的问题,避免片面追求规模,而忽视办学效益;三是解决好成人高等教育规模与高校自身办学条件相适应的问题. 相似文献
19.
党的十八大报告明确指出“加快发展现代职业教育,推动高等教育内涵式发展”。同样,高等职业教育也必须走内涵式发展之路。 相似文献
20.
我国高等教育十余年的规模扩张推动了高等教育的快速发展,也引发了发展中的各种问题。在高等教育大众化阶段,破解粗放式发展之困的根本途径在于推进内涵发展。通过剖析我国高等教育内涵发展之缘由,提出了内涵发展的核心是提升人才培养质量、关键是强化办学特色和动力的管理创新模式。 相似文献