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相似文献
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1.
《家教世界》2013,(5X):2-2
<正>丹阳市实验学校创办于2001年,原名为"丹阳市实验初级中学",坐落于丹阳市开发区五纬路。2009年1月,学校整体搬迁至天波城小区,沪宁高速公路丹阳段入口处,实施九年一贯制办学,更名为"丹阳市实验学校"。目前,学校占地面积100余亩,总建筑面积6万余平方米。拥有57个初中教学班,14个小学教学班,学生3500余人,教职工350余名。办学九年,学校以两次创业为突破、全面创新为引领、质量创优为抓手,优质教育品牌建设得到了健康、快速、持续发展。内涵品牌,托起了学校发展的高度。办学九年,学校荣获了"全国  相似文献   

2.
《家教世界》2013,(8):2-2
丹阳市实验学校创办于2001年,原名为"丹阳市实验初级中学",坐落于丹阳市开发区五纬路。2009年1月,学校整体搬迁至天波城小区,沪宁高速公路丹阳段入口处,实施九年一贯制办学,更名为"丹阳市实验学校"。目前,学校占地面积100余亩,总建筑面积6万余平方米。  相似文献   

3.
<正>江苏省丹阳市第九中学坐落于丹阳市西郊,于2010年12月正式独立建制,是江苏省示范初中、镇江市教育现代化先进学校。学校现有30个教学班,学生1600余人,教职工127人,其中江苏省特级教师1人,镇江市级拔尖人才8人,丹阳市级拔尖人才34人,硕士研究生15人,各梯队优秀教师群体已经形成。学校以"上善若水"为办学理念,实施"三纲八目"办学策略,即以"建设扬善校园、打造至善教师、培育美善学生"为纲,以"微善、达美"两目着眼校园文化建设,以"价值、专业、幸福"三目着眼教师队伍建设,以"合格、全面、特长"三目着眼学生队伍建设。学校  相似文献   

4.
《辽宁教育》2013,(15):2+97-98
阜新市实验小学创建于1951年,现有32个教学班,学生1600余名。近年来,学校加强校园文化建设,精心设计,倾力打造了"五八九"校园文化工程体系,即五个厅堂、八条文化长廊、九个活动室。学校开展"六年三段式"学生思想道德教育实验研  相似文献   

5.
江苏省丹阳市实验中学是一所按照高起点、现代化的标准办起的全新寄宿制学校。校园环境优美,校舍新颖,设施先进,办学条件优越。在短短的四年的办学实践中,学校先后获得江苏省示范初中、江苏省和谐教育实验学校、江苏省青少年科技教育先进学校、镇江市文明单位、镇江市教育信息化先进学校、镇江市绿色学校、镇江市园林式单位、丹阳市模范学校、丹阳市德育先进学校、丹阳市基础教育课程改革先进集体等40多项荣誉称号。现有中青年骨干教师118人,初一、初二、初三教学班40个,在校学生2000余名。 学校坚持走特色办学之路、管理精品之路、科研先…  相似文献   

6.
《中小学管理》2012,(10):62-65
衢州学院附属学校(衢州市实验学校)创办于1916年,是实施九年一贯制教育的公办学校,现为浙江省义务教育窗口校。学校坐落于素有"南孔圣地"、"围棋仙地"美称的历史文化名城——浙江衢州之讲舍街。校园毗邻孔府家庙,占地54000平方米,建筑面积41890平方米,处繁华而远尘嚣,环境幽美古朴,文化底蕴深厚。学校承传统之精髓,彰现代之风华,始终坚持"实验创新,质量至上,服务社会"的办学宗旨,以实现教育现代化为办学目标,以人为本,和谐发展。学校现有教学班64个,在校生3300余人,教职工200余人。学校名师云集,在183位专任教师中,拥有高级职称的教师占  相似文献   

7.
《中国教师》2014,(22):F0002-F0002
<正>山东省龙口市南山双语学校(以下简称"南山双语")创建于1988年,是一所育人环境优雅、师资力量雄厚、办学特色鲜明、教育教学质量优异的九年一贯制学校。学校现有87个教学班,4400余名学牛,专仟教师350名。  相似文献   

8.
《中国教育学刊》2005,(9):I0004-I0004
莱州市双语实验学校建校仅7年,便以鲜明的办学宗旨、崭新的教育理念、先进的管理与科研水平、独具特色的学科教学成为享誉省内外的市级九年一贯制重点学校。学校校园占地面积为9.6万平方米.建筑面积为5.2万平方米;环境布局合理.硬件设施先进;现有59个教学班,3500余名学生。  相似文献   

9.
一、开体制改革之先丹阳市华南实验学校是丹阳市现代化中等城市建设的产物。2004年初,根据省教育厅“名校办民校”的精神,依托国家级示范高中——江苏省丹阳高级中学,由市政府创办的全市唯一的九年一贯制实验学校。学校占地面积132.5亩,总投资1.3亿元。一期工程50000平方米于2004年7月底竣工,2004年8月首期招生41个教学班,1500多名学生;2005年扩招为55个教学班,2700多名学生;现有71个教学班(其中小学30班,初中41班),3500多名学生。  相似文献   

10.
《教书育人》2011,(19):2
座落在龙岗山下、伊通河畔的柳河县实验小学是吉林省首批办好的重点实验小学。现有60个教学班,12个幼儿班,3000余名学生,500余名幼儿,分走读部、寄宿部、幼儿园三部分。多年来,学校秉承"以人为本,追求卓越"的办学理念,以"打造特色,创优质名校"为办学目标,深化学校内涵发展,不断用读书涵养师生  相似文献   

11.
正泉州开发区实验学校创办于2008年秋,是泉州开发区党工委、管委会为服务外来务工人员子女就学而兴建的义务教育九年一贯制学校。学校坐落于"东亚文化之都"——泉州西南侧的经济技术开发区清濛园区,学生免费入学,素有"免费的贵族学校"之美誉。学校秉承"平等、融入、成才"的思想,坚持"博爱尽职、成就梦想"的办学理念,着力打造服务开发区发展的教育品牌。现有在校生2749人,设50个教学班,外来务工人员子女占学生总数的95.88%;教职工135人,师  相似文献   

12.
《教书育人》2011,(20):2
座落在龙岗山下、伊通河畔的柳河县实验小学是吉林省首批办好的重点实验小学。现有60个教学班,12个幼儿班,3000余名学生,500余名幼儿,分走读部、寄宿部、幼儿园三部分。多年来,学校秉承"以人为本,追求卓越"的办学理念,以"打造特色,创优质名校"为办学目标,深化学校内涵发展,不断用读书涵养师生性情,在创建学习型学校和书香校园工作中迈出了坚实的步伐。  相似文献   

13.
青岛市黄岛区珠山小学创办于2010年9月。学校占地面积34亩,现有32个教学班,学生1518人,教职工102人,其中青岛市特级教师1人,荣获区级以上荣誉称号教师60余人。建校五年来,学校秉承"以人为本让每个学生都绽放生命的光彩"的办学理念,坚持"一切为了学生成才、一切为了教师成长、一切为了学校发展"的办学宗旨,以高效教学和培养学生良好的学习习惯为研究重点,努力构建"生本、愉悦、高效"的课堂教学模式,全面提高教育教学质量和整体办学水平。学校坚持"德育为首"的办学方针,努力打造"仰山怀德"德育品牌,仰山文  相似文献   

14.
丹阳市第六中学现有教学班70个(含8个内地新疆高中班),学生近4000人,教职工270余人。学校拥有"江苏省平安校园"、"江苏省园林式单位"、"江苏省绿色学校"等高品位的育人环境,拥有"江苏省一级图书馆"、"江苏省标  相似文献   

15.
我们江苏省丹阳市华南实验学校,是一所建于2004年的九年一贯制实验学校。创办至今只有短短的九年时间。在这九年的办学时间里,我们以“文化校园、生态课程、魅力教师、活力课堂、绿色质量”为工作思路,不断推进素质教育,努力探索、追求一种让学生感到幸福的教育。  相似文献   

16.
正沈阳铁路第五小学坐落于和平之南,浑河之畔。学校成立于1958年,历经半个世纪的风雨,积淀了深厚的文化底蕴。上世纪八十年代初,学校投身愉快教育改革,历经三十年探索,发展成为省市乃至全国享有盛誉的优质教育品牌学校。近年来,学校办学规模、办学质量不断提升,现拥有三个校区,58个教学班,140余名教职员工,2600余名学生。  相似文献   

17.
《现代特殊教育》2014,(1):F0003-F0003
湖南省长沙市特殊教育学校(原长沙市盲聋哑学校)创建于1908年,是我国创办历史最悠久的特殊教育学校之一。学校集盲、聋、智障三类残疾人教育于一体,包含学前康复、九年义务教育、职业高中三个办学层次。现有教学班41个,学生500余人,教职工134人。  相似文献   

18.
重庆市忠县中学创办于1939年。是重庆市首批重点中学、联合国教科文组织"创新学习"实验学校;现有教学班98个,学生6300余人,教职工380余人。学校以"精忠树人"为办学理念,谋求创新,张扬个性,打造"优质化、精品化、现代化、国际化"的品牌名校,先后获得"全国精神文明建设工作先进单位""全国特色学校""重庆市森林单位"等50余项荣誉称号。创新学校管理,彰显教育个性化学校视创新管理为学校发展之本,加快现代学校制度建设,建立"三理"(讲法理——依法治校、讲情理——民主和谐、讲  相似文献   

19.
郴州市九中创建于1985年。学校环境幽雅,教学设施设备齐全,现有教职工205人,48个教学班,学生3300余人,是一所办学特色鲜明的示范性初级中学。特别是近年来,在以张家贵为校长的班子领导下,以“办人民满意教育”为宗旨,励精图治,积极推进素质教育,齐心打造品牌学校,办学质量名列全市前茅。  相似文献   

20.
《政治课教学》2008,(7):F0002-F0002
坐落在西子湖畔的杭州市保俶塔实验学校是实施九年一贯,十二年办学的杭州市实验学校。现有90个教学班,4000余名学生,270余名教职员工。学校办学设施一流,校园环境优美:师资精良,以特级教师、国家级骨干教师、省市级教坛新秀及学科带头人为主组成的骨干教师队伍不断壮大,教师队伍“群体有优势、个体显特色”。  相似文献   

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