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高中生具有丰富的情感,教师在语文教学活动中,如果不能够尊重并有效激发学生的情感因素,就无法激发学生的学习积极性,难以让学生产生浓厚的学习兴趣,积极投入到语文学习之中。教师应当努力引导学生进行主动学习、快乐学习,让情感成为提升教学成效的有效手段。 相似文献
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<正>初中物理有效教学需要以学生为主,使学生成为课堂学习的主人。在课堂教学中,要积极引导学生学习体验,调动学生的学习兴趣,使学生能够在参与中不断探究,不断发现,不断积累学习经验,这样,初中物理有效教学才能实现。作为物理教师要通过有效的策略激发学生的学习兴趣,调动学生的学习潜能,使学生有效学习,这对学生的全面进步具有积极意义。一、有效教学需要创设生动的导入情境在教学中,教师要重视导入教学,要通过创设生动 相似文献
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<正>教师在教学小学语文的时候,需要有效利用小学生的好奇心理,要将学生的学习兴趣激发出来,进而使得他们在平时的学习过程中变得更加积极。只有如此,才能够使学生的语文成绩得到提升,使教师的教学目标得到落实。此外,教师激发学生的学习兴趣,能够使学生的探究意识被进一步引导出来,让学生能够在教师的带领下,对语文知识进行 相似文献
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《考试周刊》2019,(73):23-24
随着新课改的不断发展,教师要摒弃传统的教学观念。在传统的教学过程当中,教师作为课堂的主体,利用"填鸭式"的教学方式引导学生进行死记硬背。教学手法过于单一,使得课堂教学氛围过于枯燥乏味,学生提不起学习兴趣,从而产生厌倦的学习心理。学生在这一过程当中独立思考的时间也较少,教师与学生无法积极地进行沟通,从而不利于学生的语文学习。新课程改革背景下,教师应当以学生作为教学中心,积极地引导学生进行自主的学习和探究,引导学生掌握自主学习技巧,使学生能够正确认识到学习的重要性。本文基于此背景下,分析探究如何构建开放式语文教学环境,加强师生之间的互动交流,并促进学生主体的有效发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>互动课堂是最有效的课堂形式,也是进行情感沟通的一个方式,互动包括:学习的互动,教学形式之间的互动。互动的目的就是通过教师的有效课堂引导,进行科学、创新性的学习教学,让学生能够积极参加并响应教师在课堂中所提出的互动环节。一、学习的互动性——让学生的学习实现自主性在数学教学中,很多教学点都是根据生活实际作为实例的,所以教师应该引导学生从日常的生活中找寻知识点的存在,引导孩子根据生活经验创设一定的知识场景,进行推理、计算、操作、实 相似文献
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情境教学是基于学生的情感、智力发育状态,及其彼此的促进作用,由教师通过一定的教学手段所打造的,能够让学生产生某种情感经历教学环境的教学方法,共同关注着学生的智力发育状态、非智力影响因素,让学生顺利实现有效学习。因此,初中历史教师则可积极创设教学情境,引导学生自主学习历史知识。本文则将客观分析创设历史教学情境的方式方法,以便逐步优化学生的历史认知状态,让学生实现有效学习。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
生本教育是新课改的实施重点。而互动教学模式恰好能够突出学生主体,有效践行生本教育。为此,教师要为学生打造互动通道,引导学生互动学习。在具体教学实践中,教师要积极引导学生你来我往,实现情趣互动,从而活跃英语课堂学习氛围,真正打造高效的互动课堂。 相似文献
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在确保学生学习主体地位的同时,教师需要智慧地做好引导工作,围绕"学为中心",积极启发学习思维,体现的是教师的教学能力和教学机智.让教师的"相机引导"渗透在学生的各个学习环节当中,不仅有利于教师专业技能的提高,更重要的是能够促进学生学习能力的提升. 相似文献
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有效教学是指教师在研究教学活动规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力,取得尽可能大的教学效果,以有效实现教学的价值,使学生得到尽可能大的发展。这就要求教师积极转变教学理念,能够用现代的教学理念武装自己,掌握有效的教学策略,引导学生进行有效学习,这样的教学才是成功的。在高中历史教学中,实现教学的有效性, 相似文献
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黄明俐 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
阅读教学是小学语文的教学重点,阅读不仅能够培养学生语文学习兴趣,在文章中学会生字词、文学手法,引导学生构建自己的语文知识体系,加深对语文的理解,还能够拓宽学生的知识面,为学生打下良好的学习基础。因此,教师应当重视小学语文教学,结合目前的信息技术改善教学的策略,积极创新阅读教学方法,实现有效教学。 相似文献
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在新课改背景下,需要教师学习有效教学的理念,掌握有效教学的策略。文章从教师的角度出发,谈了如何通过有效组织教学材料、积极引导学生学习、反思提高教学水平,来提高数学课堂教学的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在素质教育背景下,小学英语教师要积极转变教学理念,不断创新课堂教学模式。教学实践证明,合作性课堂教学是一种有效的课堂方式,通过教师的引导,能够培养学生团结、协作的团队精神,提高小学生的英语学习能力与英语知识运用能力。 相似文献
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学案教学是以学生为主体,教师指导为辅助的教学模式,该模式能够极大地调动起学生的主观能动性,引导学生自主学习、主动探究、积极思考。在高中数学教学中积极实施学案教学能够提高学生的学习热情,拓展学生思维空间,提高实践能力。 相似文献