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《语文课程标准》首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字,并附有“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”。为什么要对课外阅读提出这样的量化要求?如何来达到这个要求?带着这些问题,笔者对有关学校不同年级的课外阅读进行调查,就自主性课外阅读中潜在的误区,试图运用有关教育教学理论,并结合自己的教学实践进行剖析,并提出矫正策略。 相似文献
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周建新 《小学教育科研论坛》2004,(12):4-5
《语课程标准》首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字，并附有“关于优秀诗背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”。为什么要对课外阅读提出这样的量化要求?如何来达到这个要求?带着这些问题，笔对有关学校不同年级的课外阅读进行调查，就自主性课外阅读中潜在的误区。试图运用有关教育教学理论。并结合自己的教学实践进行剖析，并提出矫正策略。 相似文献
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阅读教学是小学语教学的基本环节，课外阅读又是巩固和发展阅读教学的重要途径，新的《小学语教学大纲》把小学生的课外阅读定量，并量化到二、三、四、五年级，不仅体现了课外阅读的重要意义，而且也把课外阅读定为小学语教学必须完成的任务。 相似文献
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《语文课程标准》指出了课外阅读的重要性,首次做出“二年级课外阅读不少于5万字,三年级不少于15万字．四年级不少于30万字。高年级学习浏览能根据需要收集有关材料。课外阅读每学年不少于50万字,逐步培养读书记笔记的习惯”的具体量化规定。这学期我将课外阅读领进课堂,走进40分钟教学中。尝试以一篇带读多篇的主要模式进行课外阅读指导。这是我课外阅读指导课《千纸鹤》的教学案例, 相似文献
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近期,笔者对部分小学一年级学生的课外阅读现状进行了调查,从“课外阅读兴趣和习惯”的调查中发现,一年级学生较爱看图书但持续时间较短,大多数学生阅读图书只是走马观花地翻一遍而已,大部分喜欢阅读有关奥特曼等的科幼图书,而对于《看图说话》、《幼儿智力世界》等知识较丰富的图书不感兴趣,且没有正确的看书姿势。在“课外阅读能力”的调查中看出,相当一部分孩子对事物之间的联系缺乏理解,对文中人物的细微变化不能很好把握,部分学生存在“看了能懂,但懂了却说不好”的情况。那么,怎样才能提高一年级学生课外阅读的质量呢?笔者作了如下思… 相似文献
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在《语文课程标准》中,对小学生在每个年级段的课外阅读都作了具体明确的规定,可见小学生课外阅读在小学语文教学中有着相当重要的作用。怎样激发学生的课外阅读兴趣是本文探究的重点。 相似文献
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一、课外阅读现状《语文课程标准》明确指出,初中九年的课外阅读总量应在400万字以上,小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。那么,现在小学生的课外阅读现状究竟如何呢?笔者就这个问题对我校学生进行了一次问卷调查,结果发现:有95.3%的学生或多或少地读课外书,只有 相似文献
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吕茂君 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):106-106
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:"5-6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇."可见,课外阅读在语文教学有相当的比重. 相似文献
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一、“量化”课外阅读意义何在?按照《语文课程标准》(以下简称《课标》)的要求,语文教学除完成既定的教学任务外,九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学三个学段的课外阅读量应不少于145万字,见下表:在《课标》中提出具体的阅读量,这在以前的各种版本的《语文教学大纲》中 相似文献
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俞勇 《华夏少年(简快作文 )》2008,(3)
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定:5-6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确,通过大量阅读,学生能感知丰 相似文献
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<正>一、阅读量的把握《全日制义务教育语文课程标准》要求九年制义务教育阶段,学生的课外阅读量在400万字以上,1-6年级的小学阶段要在145万字以上。这个145万字,可以当作是对小学生课外阅读总量的基本要求。 相似文献
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指导小学生进行课外阅读是小学语文教学的有机组成部分。《小学语文课程标准》明确规定：小学阶段每个学生阅读量不少于145万字,背诵优秀诗文80篇以上。即每个学段对于课外阅读都有一个明确的要求。在小学语文教学中虽有近80﹪的课时用于阅读教学,但远远不够。如何指导小学生进行课外阅读,提高阅读能力,提高语文素养呢？ 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“要加强课外阅读指导.课外阅读对开拓学生的视野,获得丰富的知识,培养和提高读写能力起重要作用.”实施素质教育,全面完成教学任务,培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯,必须加强对学生课外阅读的指导,交给开启智慧的钥匙.为此,笔者对部分县城小学、乡镇中心小学和村小三至六年级学生(各200名)的课外阅读情况进行了抽样调查.在调查中发现,普遍存在“五少”的弊端. 相似文献
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课标提出小学阶段累计认识常用汉字3000个,要求其中2500个左右会写。因此,识字教学仍是中年级语文教学的重点之一。新课标中对中年级的识字要求较低年级更高,主要表现在课外阅读量大大增加,要求课外阅读50万字以上; 相似文献
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唐惠琴 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):73-74
新的语文课程标准要求小学阶段学生的课外阅读总量不少于145万字,其中1～2年级达到5万字,3～4年级达到40万字,5～6年级则达到100万字。保质保量地实现上述目标,就要研究如何让学生进行课外阅读这一问题。然而,长期以来我们的语文教学,对这一问题未能引起足够的重视。我们的教师只习惯于向学生推荐大量的课外阅读书目,而忽视对学生课外阅读兴趣的培养,忽视学生课外阅读方法的 相似文献