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葛成霞 《语数外学习(高中版)》2012,(6):56-56
本文分析了职高英语教学的现状,研究了如何利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的教学对策。 相似文献
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职高生在英语学习过程中普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、兴趣不浓等问题。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。对此,在实践中我进行了一些探索和尝试。本文主要从师爱之心、教学方式的灵活多样化、教师的语言、丰富多彩的英语课外活动这四个方面来论述如何激发学生学习兴趣,提高职高学生英语课堂教学的效率。 相似文献
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孙琳 《语数外学习(高中版)》2012,(9):42-42
在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。本文主要从分层教学的视角,提出如何利用分层教学,激发学生学习兴趣、提高职高英语课堂教学的效率的教学策略。 相似文献
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在职高英语教学中,多数英语教师对教学任务和责任认识比较单一,采用的教学模式和教学理念也不能适应学生发展的需要。为此,要讲究教学策略,提高英语课堂教学效率。 相似文献
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潘霞君 《语数外学习(高中版)》2013,(2):73-75
由于入学时英语基础差、学习目的不明确、缺少积极的学习情绪等原因使得职高学生缺少学习英语的积极性,并严重影响职高英语课堂教学效果。对此,英语教师必须仔细分析学生心理,采用有效的心理健康教育手段,在促进学生心理健康发展的同时提高英语课堂教学效果,从根本上改变现阶段职高英语教与学的现状。本文中笔者将从心理学与英语教育学的视角出发,从营造和谐、互动的心理氛围,改革现有的英语评价机制和精心设计课堂教学程序三个方面阐述如何在英语课堂教学中渗透心理健康教育,使学生在愉悦的心理环境下增强学习英语的信心,从而真正提高职高英语课堂教学的有效性。同时,笔者还将附上具体的可操作性的课堂案例,并阐述尝试后所取得的效果以及要大面积推广存在的问题。 相似文献
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郑野 《中国科教创新导刊》2009,(18):58-58
职高生在英语学习过程普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在职高英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高职高英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。我主要从六个方面着手,提出了一些利用职高英语课堂教学主渠道,激发学生学习兴趣、促进英语语用能力发展的教学策略。 相似文献
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应用型人才是职高办学的培养对象，英语作为普及度最广的语种，除了基础的单词教学以外，语法才是职高英语课程教学的核心所在。本文结合笔者多年执教经验，从教材整合、多媒体教学应用、分层教学法的开展等多方面阐述一下个人对职高英语语法教学的看法和建议，对英语课堂效率的提高做出积极努力。 相似文献
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葛彩平 《中国科教创新导刊》2011,(2):24-24,26
本文就建构主义理论做了简单的介绍,并把这一理论运用于职高英语课堂教学中,旨在激发和培养学生学习英语的兴趣,提高职高学生学习英语的自信心以及他们的自主学习能力。 相似文献
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英语作为一门语言,重在交流。为适应社会对职高生能力的需求,提升职高生英语口语交际能力成为职业学校英语课堂教学的最终目标。本文就目前职高学生口语的现状寻找问题,找出问题的对策,以其提高职高英语课堂口语教学质量。 相似文献
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现在就读职高的学生入学成绩普遍不高,尤其英语成绩更是不甚理想。学习英语的兴趣和信心的缺失,使他们变得在英语课程的学习上不求上进,自暴自弃,英语成绩每况日下,最终导致在英语学习上进入了恶性循环。那么如何才能重新帮他们树立信心,提高他们对英语的学习兴趣,最终来提升他们的英语学习成绩,这就有必要提高英语课堂教学效率。 相似文献
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笔者从事职高英语教学已经十年了,深感职高英语课堂教学已经到了举步维艰的地步。学生对英语学习没有半点兴趣,上课打瞌睡、吃东西、玩手机、说小话已是家常便饭,部分学生甚至不进教室,听课的学生凤毛麟角,考试舞弊者比比皆是,交白卷也不算稀罕。课堂教学效率低,教学质量差,这是不争的事实。课堂教学现状亟待改善,学生学习英语的兴趣急需提高。 相似文献
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随着英语课堂教学改革的不断深入,提高英语课堂教学效率越来越受重视。在教学手段方面,多媒体技术在学校教学得到应用,对课堂教学特别是英语课堂教学起到很大作用,有利于创造良好的英语交际环境,加大英语学习容量,拓展学生的英语思维发展,提高英语课堂教学效率,并促进教师的不断学习和发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(22):83-84
根据我国最新颁布的职高英语课堂的基本条例,对职高英语课堂教学提出了新的要求,课堂上学生通过课上的一系列学习能够进行生活中基本的交流学习工作,给自己以后工作带来诸多便利。但是众所周知的是,高职学生的学习基础差,学习兴趣不高是公认的事实,这就要求我们的高职老师和学生共同努力,把高职英语课堂效率提升上去,让学生在有限的学习阶段最大化的提高自己的英语能力,这也是我们这篇文章所要着重探索的要点之处。 相似文献
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吴雪莲 《语数外学习(高中版)》2013,(12):101-101
在职高英语课堂的教育教学的过程之中,教师应该对学生们是否进行思考,是否积极参与等问题给予关注。教师需要想尽方法提高学生参与到职高英语的课堂教学的意识,活跃学生的思维,让他们可以更多的进行思考,提升参与英语学习的积极性。只有这样做,教师才可能完成高效率的课堂教育教学工作。 相似文献