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导学案是帮助学生实现学习目标的有效手段,然而一些教师在编写和使用导学案时,把教材内容简单地习题化,失去了"导学"的作用,又不督促学生课前预习,导致课堂教学效率不高。在编写和使用导学案时,应当在"学习目标"、"学法指导"、"知识链接"、"我的收获"、"我的疑问"上下工夫。 相似文献
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季成伟 《成都教育学院学报》2012,(6)
导学案编制的核心是"学生与学法",主线是"问题",编写时要做到主体性和基础性、差异性和层次性、开放性和创新性的统一。导学案中的"导"主要体现在教师引导学习流程、构建学习组织、指导学法和激发情绪。导学案中的"学"是指学生利用导学案课前自主学习、课中有效展示、课后有效反思。 相似文献
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"学案导学"是一种集教法改革、学法指导与自主探究为一体的课堂学习方式,是新课改理念指导下的新的教学模式。为了更好地实现学案导学,着重分析了导学案的设计和使用方法,并指出了使用导学案时存在的一些问题。 相似文献
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随着时代的革新,科技的进步,我国对于现代化人才也有了新的要求。而这就需要我们在进行人才培养,加大教学时的导学互动,从而培养出现代化人才的实践能力以及创新能力等。"导学互动"的教学模式是指教师在对学生进行教学时需要和学生进行互动,从而可以引导学生更好地理解相应的知识。"导学互动"的教学模式可以有效地提高同学的学习兴趣,以及理解能力,从而可以更好地将理论知识应用到实践当中去。本文将以"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用对"导学互动"教学模式进行详细论述。 相似文献
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<正>随着教育改革的不断推进,学生综合能力的培养越发受到重视,于是,"问题导学"教学模式走进了课堂。本文旨在探讨"问题导学"教学模式的一般流程,并以小学数学教学为例,探讨"问题导学"教学模式的策略。一、"问题导学"的一般流程"问题导学"教学模式,即在课堂教学中,教师引导学生提出、解决问题,在这一过程中,教师要不断与学生对话,并引导他们提出、解决问题,进而提出新问题,最终实现教学目标。"问题导学"教学模式的一般流程有四个:自主 相似文献
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<正>"学案导学"教学模式在国内的研究与应用已经有十多年了,它顺应素质教育和教育教学改革的新形势,符合"以学生为主体,教师为主导"的教学新理念,一改过去"满堂灌"的教学模式,因此深受教育专家、教师和学生的认可。本文将对这种教学模式的含义和理论依据、导学案的编写及使用进行论证,以推动"学案导学"教学模式的进一步推广和应用。一、学案导学教学模式"学案"与"导学"是教学改革中出现的新概念,是全新的 相似文献
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李中尧 《教学管理与教育研究》2021,(4):98-99
"微课+导学"模式,对提高学生的自主学习能力和学习积极性影响重大。文章解析了"微课+导学"模式的基本内容,阐述了将微课与导学案进行有机融合的必要性,在分析当前高中化学教学现状的基础上,从强化"微课"与"导学案"的深入结合、注重"微课+导学"体系的构建和全面提升学生化学自主学习能力等方面,对高中化学实践应用"微课+导学"模式的路径进行了研究。 相似文献
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严卫林 《中学政治教学参考》2012,(32):61-62
一、教案化嫌疑在平时的听课中,如果仔细观察一下就会发现,有些思想品德课教师提供的导学案其实就是把原先的教案进行逐条细化,将其翻版为所谓的"导学案"。这样的导学案没有摆脱被"教授化"和"教案化"的倾向,以学生为主体只是冠冕堂皇的口号而已。思想品德课教师在编写导学案时要主动避免"教案化",不能让导学案成为教案的翻版,而要真心实意地为学生的终身发展考虑。根据思想品德学科的特点,教师在编写导学案时应该更多地创设活动,通过动一动、查一查等环节,让学生主动发现问题,分析问题并寻找解决问题的方法和途径,彰显学生的主体地位。 相似文献
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所谓"导学题",顾名思义,应该具有"导学"功能,即引导学生去思考,使学生在思考中探索,在探索中学会学习。我认为"导学题"的设计与教学,要注意以下几个问题:一、在不同的教学环节设计"导学题""导学题"的作用是显而易见的,但运用在不同的教学环节,其作用也不尽相同。如在设计"圆"这节课时,我特别注重它在引导学生学习方面的作用,即根据 相似文献
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"活动导学"基于"活动教学""活动学习"的理念与实践,更是在"活动单导学"教学模式不断深化、完善的教育教学背景下获得的启示,是对"活动单导学"教学模式的一种开拓、一种充实、一种尝试性的迈进和发展。本文以小学语文为例,简要诠释了"活动导学"的相关概念,全面分析了小学语文"活动导学"的重要价值,重点阐述了"活动导学"的"放""活""动""收"等基本要素,具体揭示了"活动导学"的一般路径:充分理解"导"的内容,准确把握"导"的时机,恰当运用"导"的形式。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
<正>笔者多年从事小学高年级语文教学工作,对开展"学案导学"有着丰富的实践经验与较深入的研究。随着"减负"的深入推进,原有的"学案导学法"出现了一些新的情况和问题,需要教师深入研究"导学法",完善教学方法,以进一步提高教学质量。一、"学案导学法"与"导学法"1.什么是"学案导学法""学案导学法"是教师给学生提供一种帮助他们学习的材料和设计一个学生可操作的认知程序,通过课前预习、课堂研究和课后复习,逐步培养他们的自主学习能力。"学案"是指教 相似文献