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黄乐之 《中国小学语文教学论坛》1992,(7)
[作文范围] 借景抒情的记叙文 [作文要求] 景和情紧密结合,有真情实感 [训练指导要点] “借景抒情”是作文的具体范围。既要写景,又要抒发作者的思想感情。一般可以先写景,后抒情,或者先抒情,后写景;也可以把景情穿插起来写,在描写景物前后,直接抒发作者的思想感情。另一种写法是把景和情交融在一起,在写景的字里行间,自然地渗透感情,寓情于景。 相似文献
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王娜 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2022,(8):90-91
<正>诗者,歌以咏志,在古人心中,诗词就是他们抒情达志的一种载体。但中国人向来追求含蓄,所以古人在表达心意时,往往会用一些有特殊意义的意象来委婉地表达。简单地说,诗人写的是意象,我们读的也是意象。诗人用意象表达自己的思想感情,而不是让思想感情直接站出来说话,这叫“立象以尽意”;我们读诗词,就要把这个意象还原出来,这样才能体悟诗人的内心世界,这叫“明象以见意”。 相似文献
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近年高考对古诗词的考查中,间接抒情方式曾多次涉猎,为了帮助学生全面了解古诗词间接抒情的特点,下面我们具体探究一下间接抒情常考的几种方式：一、借景抒情：是指诗人对要表达的感情正面不着一字,并不直接抒写感情,而是寄托于眼前的自然景象之中,越发使人体会到真情实感.在我国古代诗歌中,梅、兰、竹、菊、溪流、沙漠、细雨和梧桐等,常常是诗人借以抒情的意象. 相似文献
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唐代送别诗的手法是多变的，有用典抒情；借景抒情；直抒胸臆等。在送别时，诗人表达的思想内容也是丰富的，有劝勉安慰；激励鼓舞；揭露批判等。这样蕴藉深厚的送别诗，颇能触及人的心灵，极耐品味。 相似文献
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<正>诗歌的艺术手法是诗歌鉴赏中的难点,打通这一关节,可以帮助学生更好地理解诗歌的思想内容。笔者就古典诗歌中常用的几种表达方式和表现技巧,谈一点浅见。一、直接抒情和间接抒情古典诗歌中,直抒胸臆仅是独特的抒情方式,而间接抒情却十分普遍,手法也丰富多彩。(一)借景抒情,情景交融 相似文献
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诗歌的重要特点就是抒情性,因此诗歌的抒情方式是高考的重点考查内容之一。在备考中要科学研究抒情方式的内涵、手法与答题方法,并辅以必要的一定量的训练,才有可能在高考诗歌鉴赏题中获得好的成绩。一、古典诗歌抒-隋手法例析诗歌抒情方式研究的是诗歌如何抒情。古典诗歌的抒情手法从大类来说．分为直接抒情和间接抒情。直接抒情就是直抒胸臆：间接抒情主要有：借景抒情、情景交融、托物言志、即事抒怀、借古讽今、借助一些独特的意象抒情、运用修辞强化抒情等。下面举例阐述一下,让大家对抒情方式有一个全面的理解。 相似文献
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高考试卷中所选的一些写景抒情的散文佳作,大多是通过自然景物的描写来表现作者或喜或忧、或悲或愤的复杂的思想感情的。换言之,优秀的作家总是赋予他们笔下的那些自然景物以更多的“灵性”,也就是常说的借景抒情。借景抒情,意思很明白,写景是手段,抒情才是目的,即所谓情景结合。实际上,情景结合的方式也多种多样,那么,语文教师如何引导学生把握好情与景的关系呢?一、即景生情这是最为常见的一种方式。在这类作品 相似文献
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《白杨礼赞》中的议论方式与抒情手法是多元化的,有时借景抒情,有时直接表达,有的是以情入景,有的是托物言志、融情入理等。运用这些手法的目的就是直截了当地抒发作者的感情,让抒情与描写合二为一。只有这样,才能呈现出作家的观点,从而揭示景物中的寓意与象征意义。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正中国古典诗歌的艺术魅力重在抒情。直接抒情也叫直抒胸臆,诗人毫不掩饰地袒露胸襟,学生欣赏起来一目了然,而间接抒情涉及的内容宽泛,表露的情感较为晦涩,需要学生掌握其基本的表达形式及特征,才能深入体味作者在诗文中蕴含的情感。一、借景抒情,情景交融诗人即景写情,因景生情,此时的景物不再 相似文献
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王先海 《语数外学习(高中版)》2007,(8)
诗歌是抒情的艺术,而抒情自然要有所寄托,诗歌的艺术形象便是诗人思想感情的寄托。中国古典诗歌讲究意蕴,我们阅读它,鉴赏它,首要的途径是由艺术形象进入艺术境界。 相似文献
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在诗词鉴赏教学中,常常会感觉到学生抓不住切入点,不知从哪里下手进行分析。实际上,诗词鉴赏的方法有很多,笔者在本文要探讨的是"一切景语皆情语",并以此推想到诗词鉴赏中的方法:情境联想法。所谓"情",隐含在诗词中,状态可以是:直接抒情,可以是半掩琵琶半遮面,可以是借景抒情式,可以情景交融互为风景。所谓"境",可以是自然风物,可以人文景观,又可以是人、事、景融合的场景,让鉴赏者在这些词语的连缀后产生更为广阔的景象联想,形成一定格调的意境。那么,在笔者看来,对情境的理解是挖掘诗词内涵的最主要的方式。 相似文献
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古代诗词的抒情方法多种多样,如直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、托物言志、触景生情、借古讽今、寓情于景等。然而,在诗歌鉴赏中,不少人对借景抒情、触景生情和寓情于景三种方法纠缠不清,甚至混为一团,以讹传讹。在此,谨对这三种极易混淆的抒情方法加以赘述。 相似文献
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诗歌鉴赏是高考必考题型,它所采用的主观题形式能很好地反映出学生对诗歌的理解和把握。抒情是诗歌鉴赏中常见的表现手法,一般分为直接抒情和间接抒情两种。抒情方式主要包括直抒胸臆、借景抒情、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、缘境生情、状物移情、托物言志等。一、直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆,这是一种不带任何"附着物",由诗人直接对有关人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。"安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜"(李白《梦游天姥吟留别》),诗人直接表明了蔑视权贵、追求个性自由的政治态度。"戎马关山北,凭轩涕泗流"(杜甫《登岳阳 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(1)
中国古典诗词向来讲究字词的含蓄和凝练,诗词抒情往往不直接流露情感,也不直接灌输思想,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。这一创作过程需要意象的支撑,有意象,诗词读起来才耐人寻味。围绕宋词中"楼"这个意象,探析"楼"在宋词中频繁出现的原因,并归纳出该意象分别代表着喜悦、闲愁和国恨乡愁。 相似文献
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我国古典诗歌讲究“诗言志”,“志”系指诗人要抒发的各种思想感情的总合。抒情方式有很多种,其中包括借助客观的、外在的景物来表达主观的、内在的情志。王国维说：“一切景语皆情语也。”（《人间词话》）,景物除了有勾勒背景、渲染气氛、烘托情调、象征品格等作用外,在古典诗歌审美范畴中,还往往是抒发感情的一种基本方式。诗人通过主观思想感情与客观外在景物的贯通交融,借助特定景物来暗示、传递、转载情感。在景、情关系的具体表现形式上,又有借景抒情、情景交融两种类型的分别。 相似文献
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马建华 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(6):60-61
中国古典诗词中多抒情,借景抒情,寓情于景,情景交融,诗人、词人往往会把情感心绪、意态与形象融合为一个表象,这便形成了特定的意象。而“草”意象是其中较为独特的一种,“草”这一意象在唐诗宋词中所表达出的隐喻义及其生成的渊源值得重视。 相似文献
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＂诗言志＂,＂言为心声＂告诉我们文学作品其实都是为了表达作者心中的想法、认识、态度和情感的。当然,诗歌也不例外,诗歌就是为了抒发诗人的思想感情的,因此对于诗词中诗人情感的准确把握就成了诗词鉴赏中的一个重要环节,自然也是高考中必不可少的一部分。那么,如何较准确地把握古典诗词的思想情感呢？我有以下几点认识,和大家切磋。 相似文献