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施生旭 《集美大学学报(教育科学版》2021,(2):57-63
全面深化高校创新创业创造教育改革,培养高素质的创新创业创造型人才,为推动大众创业万众创新和实施创新驱动发展战略提供强有力的人才支撑.在阐述高校创新创业创造型人才内涵的基础上,归纳高校创新创业创造型人才培养的困境,提出构建完善大学生创新创业创造教育生态系统、师资队伍、课程体系、实践训练孵化平台等方面对策建议,促进高校大学... 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
目前,在我国的高校中辅导员逐渐职业化成为一种广泛的教育改革背景,这为高校创新创业教育改革奠定下了良好的基础。但是目前尽管我国大部分高校都已经开展过创新创业类的课程,但是我国高校的创新创业教育并没有得到全面发展。本文针对辅导员职业化背景下高校创新创业教育改革开始,从高校创新创业教育内涵和发展创新创业教育时所面对的困境入手并提出具体改革措施,希望可以为我国高校改革提供发展思路。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(7):9-11
在创新驱动发展战略的大环境下,绿色创新创业是可持续发展战略在建构生态文明和谐社会过程中的一种发展与创新。绿色创新创业教育是生态文明、绿色发展理念在高校创新创业教育科学持续发展中的一个具体实践与应用。大学生绿色创新创业教育实践体系建构是高校深化创新创业教育改革与发展的新聚焦点与有效途径。以绿色创新创业及其教育理论为基础,以广西财经学院为研究样本,剖析当前大学生绿色创新创业现状和存在的问题,探讨大学生绿色创新创业教育实践体系建构策略及其保障措施。 相似文献
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《中国高校科技》2016,(8)
党的十八大报告强调要坚持走中国特色自主创新道路,实施创新驱动发展战略。创新驱动发展战略下人才是关键,为了培养创新创业型人才,必须开展好大学生创新创业教育。在深化高等教育教学改革的背景下不断深化大学生创新创业教育改革,推动人才培养与产业发展的有效对接,从根本上化解结构性就业矛盾。构建创新创业教育和实训体系,创新人才培养模式,提高人才培养质量。以企业为主体,让企业成为技术需求选择、技术项目确定的主体,成为技术创新投入和创新成果产业化的主体。高校、研发机构、中介机构以及政府、金融机构等分工协作、有机结合,构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。 相似文献
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学分制是一种国际通用的教学制度.西藏民族大学作为西藏自治区创办的第一所高校,率先实行学分制改革,对学校深化教育教学改革、创新人才培养模式,培养具有现代创新思维、创新创业实践能力的应用型、复合型和技术技能型人才战略显得格外迫切,也是西藏高等教育创新发展的重要组成部分.在国家大众创业万众创新、创新驱动发展战略的指引下,学校积极利用现有条件和创造条件深化创新创业教育改革,工作呈现了新局面,有了新进展,但是,还需克服困难,迎难而上,推动学校不断向前发展,为西藏经济社会发展培养更多的创新创业型人才. 相似文献
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为应对当前国家创新驱动发展战略新形势下的机遇与挑战,推动地方高校创新创业教育改革进程,以大学生创新创业教育改革为切入点,结合地方高校实际,针对中西部地区高等教育创新创业教育管理中存在诸如政策管理、系统管理、过程管理、档案管理缺失的问题,提出从加强机构设置、完善体制机制、一站式管理平台建设、丰富归档内容创设积分银行等方面在人才培养全过程实施"全程互动"创新创业教育档案管理改革思路. 相似文献
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为了解安徽省应用型高校创新创业教育现状,构建适合应用型高校特点的大学生创新创业模式和实践教学平台,课题组对安徽省应用型高校创新创业教育的现状进行了调查.调查以安徽省应用型高校联盟17所成员高校的相关管理部门、院系、教师和学生为对象,以问卷调查为主要方法.研究认为,安徽省应用型高校创新创业教育总体状况良好,但也存在重视落实不够,条件保障不足,体系需进一步优化,成效显现度不高等问题.在国家创新创业教育改革和安徽省应用型高校改革背景下,各高校应抓住机遇,进一步促进创新创业教育改革,完善体系,提高质量,建立一体化创新创业教育模式,并重新定位学校发展方向. 相似文献
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林珊湉 《顺德职业技术学院学报》2021,(1):30-34
高校科研是我国创新发展的主要力量,而科研评价则对高校科研工作的发展起到至关重要的作用.以创新驱动发展为视角,分析创新驱动战略对我国高校科研评价工作的意义,指出我国高校科研评价工作存在的问题,并提出对策建议,为高校科研评价改革工作提供参考. 相似文献
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为进一步适应新时代下创新驱动发展战略和创新人才培养的新要求,引导高校根据办学定位与特色,将创新创业教育融入人才培养体系,创新方法,优化课程,强化师资,全面增强大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。文章通过了解高校开展创新创业教育中对创新精神、创业意识的看法,分析存在的疑问,为新时代背景下高校创新创业教育的改革方向提供思路。 相似文献
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刘薇 《山东商业职业技术学院学报》2023,(5):97-101
新时代,广大高校积极推动创新创业教育改革是落实创新驱动发展战略的必然要求,也是产教进一步融合发展的迫切要求,更是推进高校特色化发展的实践要求。当前,部分高校开展这项改革还面临管理制度不完善、课程建设滞后、师资专业水平较弱和实践教育效果不理想的困境。对此,高校应进一步完善管理制度建设、高质量推进创新创业教育,不断优化课程体系建设、进一步促进专创融合,同时提高教师专业能力、强化师资队伍专业化建设,打造实践育人共同体、着力实现创新驱动发展。 相似文献
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在全国高等学校大力推进创新创业教育的背景下,高校法学教育领域也开始全面推进创新创业综合改革.地方高校法学专业毕业生作为国家"依法治国"战略稳步有序推进的重要人才储备资源,其就业问题事关国家发展大局.基于此,以"立足法学实践、主动创新创业"为切入点,深入探讨地方高校法学专业创新创业教育改革相关理论问题和实践问题,并从法学专业创新创业教育目标构建、课程体系构建、教学体系构建、评价体系构建等四个方面对地方高校法学专业创新创业教育体系的改革提出优化建议. 相似文献
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深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。创新创业依靠创新能力带动。本文探讨了创新思维教学对艺术设计学科大学生创新创业实施导向作用的作用与意义,以及其研究内容,以适应应用型人才培养的教学要求。 相似文献
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在我国,"大众创业,万众创新"作为国家战略,为经济社会发展提供了新动能,深化高等学校创新创业教育改革、建设创新创业型高校是服务于创新型国家建设的重大战略举措.在政府政策引导下,我国部分高校开始进行创业型大学建设的探索,然而,由于缺乏理论指导和实践经验,创业型大学建设仍未取得明显的成效.解读创业型大学建设与高校经营能力之间的逻辑关系,讨论目前我国创业型大学建设中存在的不足,建议通过强化经营意识、实现组织创新、完善激励机制、拓宽高校职能、树立创业理念等路径,提升五项经营能力,为我国部分高校向创业型大学转型发展提供借鉴. 相似文献
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国外高校经过多年的探索和实践,在创新创业教育地位的主导性、保障机制的完善性、教育实施的协同性、平台建设的开放性等方面形成了鲜明的特点.为了进一步深化创新创业教育改革,我国高校应当以国外高校创新创业教育的特点为切入点,充分借鉴国外高校在创新创业教育价值导向、体制机制和实施路径等方面的经验和做法,树立科学化的创新创业教育理念、确立战略化的创新创业教育目标、建立协同化的创新创业教育实施体系、创立多样化的创新创业教育模式,进一步提升我国高校创新创业人才培养质量. 相似文献