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按照"学科建设为龙头,队伍建设为核心,人才培养为根本"的办学理念,通过对课程设置、教师队伍建设、实践教学等环节的改革,贯彻"大类培养、加强实践、因材施教、发展个性"的人才培养思路,构建多样化人才培养模式与人才培养体系,通过人才培养模式的改革和实践,为服务区域经济发展培养具有创新精神与复合知识和能力的高素质人才。 相似文献
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"订单式"人才培养模式是职业教育中工学结合、校企合作的培养模式,它是职业人才培养模式的改革方向,各类职业院校都在积极推广。结合高职电子信息工程技术专业的特点,对"订单式"人才培养模式进行研究与实践,归纳出"订单式"人才培养模式的特点及方法,阐述"订单式"培养模式下的课程体系开发过程。 相似文献
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"312"三阶段人才培养模式是在"2+1"人才培养模式框架下形成的:前三个学期以培养学生基本能力为主;第四学期实施"工学交替"教学,以培养学生综合实践能力为主;第五、六学期以培养学生顶岗就业能力为主的一种人才培养模式。"312"三阶段人才培养模式,能提高高职教师与学生综合实践技能水平,使学生更好地适应社会与企业的需要,同时也加速"双师型"教师队伍建设与成长。 相似文献
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人才培养模式改革是一项系统工程,需要借鉴国外先进教学理念和运行机制,精心设计并有效实践。江苏理工学院"SGCS"人才培养模式充分运用发达国家人才培养优势并结合自身实际,秉承"中德合作、校企联动、注重能力、分型培养"的教育理念,按照"做大做强应用型人才培养,做精做优职教师资培养培训"的办学思路,着力培养适应经济社会发展需要的应用型高级专门人才和既能从事理论教学又能从事实践教学的"双能型"职教师资,取得良好的人才培养成效。 相似文献
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“双元双创”人才培养模式的创新与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育与职业》2014,(2)
文章借鉴德国"双元制"教育模式的精髓,结合无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业在培养传统手工艺行业人才培养模式上,实施"卓越技师"人才培养的具体实践,阐述"双元双创"人才培养模式的实践创新;并总结了"双元双创"人才培养模式的特点,包括校企合作创新、课程体系创新、教学模式的创新、学生就业创新。 相似文献
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裴国忠 《黄冈职业技术学院学报》2012,14(5):41-43
"订单式"人才培养模式由来已久,但因其适用范围局限,只适用于大型企业对人才需求的培养,而对大多数中小型的企业并不适用,"小订单"人才培养模式则以其灵活性的特点,成为中小企业人才培养的新模式,从"小订单"培养模式的背景、意义及实践探讨此培养模式在房地产中介服务企业中的应用。 相似文献
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创新多样化的应用型人才培养模式,是近年来广东石油化工学院在人才培养改革方面的重要举措。在此基础上提出的"三位一体"应用型人才培养模式,充分汲取了前期改革实践取得的成果,集中反映了学校在人才培养模式改革方面的顶层设计,较为完整地阐明了培养高素质应用型人才对培养目标、培养体系和培养过程的内涵要求。 相似文献
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工程实践能力是应用型人才最重要的能力之一,那么如何培养工程实践能力就成为我们教育工作者的一个重要责任。本文针对土木工程专业应用型人才工程实践能力的培养,开展了探索与实践,在不断完善的基础上提出了旨在充分发挥企业深度参与人才培养的应用型人才培养的模式——"搭接式"人才培养模式,建立与注册工程师接轨的课程体系,建设校内工程环境等方法来培养学生的工程实践能力和工程意识。 相似文献
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多层次IT人才实践能力培养模式,以IT行业人才需求为出发点,注重学生在实践教学环节培养中培养目标的定位和具体内容的实施,建立"多层次"渐进学习的培养模式,结合职业职能培养、IT行业外语能力培养,构成全方位人才培养平台。为培养学生实践能力和职业职能意识提供了良好的学习氛围和实践体系,也为高校IT人才培养改革和实践作出了有意义的探索。 相似文献
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在陈述"全程式"实践人才培养模式的内涵、介绍软能力主要内容和分析软能力培养与开发的重要性的基础上,重点阐述"全程式"实践人才培养模式下,融入专业教育、软能力的全程培养与开发,推行项目制教学、软能力的渗透培养与开发,强化实训实习、软能力的实践培养与开发,丰富第二课堂、软能力的立体培养与开发,实施多元评价、软能力的考核培养与开发等五个方面的实践和探索。 相似文献
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创新人才培养模式是新形势下成人高等教育发展的必然选择。文章针对石油类专业提出了"专业素养+职业技能"的培养模式,对完善培养方案、创新教学方式、强化实践教学、重视职业资格、加强质量监控等举措进行了阐述,通过实践,有效提高了人才培养质量。 相似文献
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针对应用型人才培养问题,以内蒙古师范大学物理与电子信息学院为例,通过分析目前人才培养中存在的问题,结合近年来组织教学积累的经验,从构建多维结构实践创新体系、建立第一课堂与第二课堂融合机制、创新教师培养模式、积极推进"三进"、"三结合"实践模式、建立多层次、多类型的实习基地五个方面对应用型人才培养进行探索与实践。 相似文献
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针对艺术设计类本科专业"培养什么样的人"以及"如何培养这样的人"的问题,提出了该专业创新型人才培养的总体目标。同时,提出以"课内外一体化"和"校内外一体化"的人才培养模式来实现所设定的人才培养目标,并介绍了按照这种人才培养模式所进行的一些教育教学实践情况。 相似文献
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高校核科学与技术类专业学生在就业求职中遇到了缺乏实际工作能力和经验不足的问题,直接影响学生的就业竞争力和职业生涯。2007年以来,南华大学开展了"以提升实践能力为目标的核科学与技术类专业人才创新培养模式"的探索与实践;制定了以需求导向的核类专业人才培养方案,创建了湖南省普通高等学校核工程与核技术实践教学示范中心,建立了稳定的实践教学基地,提出并实践了核类专业"2+1+1"的"3+3"人才培养模式。毕业生实践能力的提升、社会的好评、核类专业卓越工程师教育培养计划的获批,表明了"培养模式"的可行性和成功性。该"培养模式"将为国内开设核类专业高校的实践教学提供参考。 相似文献
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郑建敏 《南昌教育学院学报》2013,(1):82-83
人才培养模式是培养高端人才过程中的一个重要因素,建立科学有效的人才培养模式也就成了众多高校极度重视的内容。本文结合近年来南京邮电大学通信工程专业在创新人才培养方面的努力和实践,介绍了"高、强、大"创新型人才培养模式,给出了创新型通信人才培养模式的具体措施以及人才培养模式的实际效果。 相似文献