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开放教育试点项目是教育部组织实施的“现代远程教育工程”的重要组成部分．是广播电视大学改革人才培养模式．发展现代远程教育的重要实验。试点项目中素质教育的实施就是其中之一。本文在理清素质教育内涵和基本特征的基础上，结合开放教育试点中实施素质教育的现状，分析其不足。进而提出实施素质教育的对策思考，以期对开放教育试点中素质教育的实施有所帮助和启发。 相似文献
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胡致本 《信息技术教育(陕西)》2005,(3):9-11
去年3月以来，按照国务院和教育部等三部委的部署，陕西省认真扎实地实施了农村中小学现代远程教育工程试点项目。国务院和教育部领导对陕西的工作给予了特别的关心和指导。陈至立同志2003年5月在陕视察时，亲自确定我省太白县为全国农村中小学现代远程教育工程试点县。去年11月，至立同志和教育部领导再次到陕视察了农村教育，特别是远程教育项目。领导的关注和支持，极大地促进了我省项目建设工作的健康发展。 相似文献
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范沛然 《南京广播电视大学学报》2002,(2):1-5
一、我们为什么要积极参与“中央广播电视大学人才培养改革和开放教育项目试点 1、项目试点事关全局,基层电大责无旁贷 在第三次全教会上,江泽民总书记对实施现代远程教育提出了很高的要求,教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中把现代远程教育作为大力发展的六大工程之一。项目试点工作, 相似文献
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张黎苹 《信息技术教育(陕西)》2004,(3):14-15
2004年9月16日至21日，由教育部基础教育司设备装备处副处长俞伟跃、教育部贷款办副处长张连敏、新疆大学现代教育技术中心主任吴向前(专家组组长)、中央电教馆教育技术研究部处长陈庆贵、全国中小学计算机教育研究中心副主任陈美玲一行5人组成的专家组，对我省“农村中小学现代远程教育工程试点示范项目”进行检查评估后宣布：陕西省农村中小学现代远程教育工程试点示范项目通过国家验收。 相似文献
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网络教育在20世纪90年代进入了快速发展时期，引起了各国政府和教育界的普遍重视和研究。我国网络教育的发展自1998年教育部首批4所普通高校进行现代远程教育试点至2005年底，教育部批准建立网络学院进行现代远程教育试点的高等院校数量已经达到68所，对于网络远程教育的实践探索不断深入。然而，与迅速发展的网络教育实践相比，网络教育的理论研究则相对显得非常滞后和薄弱。到底应如何利用网络的优势构建有效的网络教育模式和教育系统，推进教育的深层变革？这是教育界要共同面对的国际性课题。 相似文献
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全强胜 《基础教育改革动态》2006,(13):19-22
2004年，国家现代远程教育试点示范项目落户商南县，一次性为我县配备了模式二（地面卫星接收点）项目学校90所，模式一（光盘播放点）项目学校82所。2005年，我县又启动实施了国家现代远程教育项目，新配置了40所模式一项目学校，42所模式二项目学校，16所模式三（计算机和多媒体教室）项目学校。目前，现代远程教育项目工程设施己全面履盖了商南县中小学校。为了全面合理地整合项目设备资源，充分发挥现代远程教育项目设施效益，实现贫困地区中小学校平等享受优质教育资源的目标，促进农村基础教育的均衡发展，我们进行了一些探索和尝试。 相似文献
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《中国现代教育装备》2004,(1):53-58
经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部将启动实施现代远程教育工程试点示范项目(以下简称试点项目),运用信息化的手段和方式,积极引入优质教育资源,提高西部贫困地区农村中小学教育教学质量,缩小东西部教育差距,促进基础教育的均衡发展,为农村社会和经济发展服务.现将有关事项通知如下: 相似文献
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孙旭东 《河北广播电视大学学报》2006,11(3):7-9
教育部、中央电大组织的"人才培养模式改革和开放教育试点项目"总结性评估,是对电大开放教育试点项目的全面检查、评价和验收.这一举措使得我省电大在教育观念、教学手段现代化水平、系统建设、师生创新能力、科研水平诸方面得以提升,有力促进和推动了电大教育事业的改革、发展、创新. 相似文献
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石雨 《现代远程教育研究》2002,(4):5-7
金秋十月是收获的季节。“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目在四川电大试行两年后,四川电大和各试点分校的广大教职工付出艰辛劳动的四川电大现代远程教育模式构建工作,按照教育部的统一部署,将接受教育部专家组严格、全面的中期评估。四川电大人企盼一个好的评价。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2014,(1):7-16
北京市自2010年开展国家教育体制改革试点项目以来,坚持统筹兼顾、因地制宜、上下联动、以点带面的原则,建立完善了领导机制、专家咨询机制、过程管理机制、检查与评估机制、经验总结与实验资源共建共享机制、经费保障机制,在项目组、各区县、学校和广大师生的共同努AT,试点项目凝练了一批经验成果,有力提升了首都基础教育的内在品质,获得了教育部和评审专家的肯定和好评。 相似文献
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在我国教育信息化进入新的十年发展规划形势下,面对全新的战略目标与任务,教育信息化并无现成的模式与路径可循,必须采取"试点先行、有序推动、科学管理"的策略,探索并形成具有中国特色的教育信息化发展道路。本文以教育部公布的全国首批教育信息化试点项目为研究对象,结合教育部颁发的相关试点文件和通知精神,综合应用内容分析法及社会网络分析(SNS)法,对不同试点类型(区域综合、中小学校、职业院校、高等院校、专项试点)下的试点项目的重点工作内容、试点目标等进行详细分析,以期反映我国新阶段教育信息化的研究热点和发展变化趋势,并给出相应的参考意见和发展对策。 相似文献
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中央电大“试点项目”的可能性阐释 总被引：1，自引：0，他引：1
黄新斌 《广播电视大学学报》2001,(3):117-122
从“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的名称由来及概念分析入手，在对远距离教育，开放教育等基础概念的定义和特征及其相互关系考察的基础上，推导出试点项目的可能性阐释，并通过现实层面的对比分析予以证实。 相似文献
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目前中央电大开展的试点项目研究工作是基于现代远程教育基础之上的新型教育模式，相对于传统教育模式而言，它有其独有的属性，相应地对教育教学也提出了新的要求。以此来检视近几年的试点项目研究工作，会发现存在着许多不容忽视的问题，需要我们去积极地应对。 相似文献
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《现代远程教育研究》2004,(1):61-61
教育部决定对远程教育试点高校网络教育学生的部分公共课进行全国统考教育部决定从2004年3月1日开始,对全国68所现代远程教育试点高校网络教育学生的部分公共课进行全国统一考试。2004年将对部分地区、部分高校2004年3月1日以前入学的学生进行“大学英语”、“计算机基础”试点性抽查考试;2005年全面启动统考工作。统考是在教育部领导下,由全国高校现代远程教育协作组成立全国高校网络教育考试委员会具体组织落实。考试对象为试点普通高校的本科层次网络学历教育的学生和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的本科层次… 相似文献
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在人才培养模式改革中实现跨越式发展 总被引：3，自引：0，他引：3
闫拓时 《北京教育(高教版)》2006,(1):56-58
1999年6月,教育部启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目(以下简称试点或试点项目),旨在探索并构建现代远程教育条件下的广播电视大学专科和本科教育人才培养模式的基本框架及其相适应的教学模式、管理模式和运行机制。北京广播电视大学是首批参加试点的省级电大之一。6年来,北京电大认真贯彻试点工作的有关要求,始终把试点工作作为学校工作的重中之重,不断推动观念转变,加强远程开放教育的软、硬件环境的建设和教学管理、技术、科研队伍的建设,逐步深化教学模式、管理模式及其运行机制的改革,积极构建远程开放教育… 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》2005,22(7):125-128
1999年中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点项目”正式启动。经教育部和中央电大批准，湖北电大为首批试点单位。6月21日，省电大校长曾繁辉在北京与中央电大签署举办项目工作协议书。 相似文献