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《青海教育》2023,(5):16-23
<正>青教办函[2022]75号为贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号）、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》（教基[2018]15号）、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发[2019]29号）、《青海省教育厅关于普通高中课程设置与实施的指导意见》（青教基[2022]6号）等文件精神,确保我省普通高中地理新课程顺利推进,以《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程方案》）《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）为依据,结合我省实际,对我省普通高中地理教学提出如下指导意见。 相似文献
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自１９９５年原国家教委师范司《高等师范专科教育二、三年制教学方案（试行）》（以下简称《教学方案》）颁布以来,全国师专教育界广泛开展了有关课程改革的大讨论。在此基础上,师范司已于１９９７年８月组织出版了《高等师范专科教育二、三年制八个专业学科必修课程方... 相似文献
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王晖 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
一、我国高校体育教育专业培养目标的研究
培养目标是课程开设的出发点,往往与社会需要紧密相连。探讨课程设置必须首先明确人才培养目标的定位,有明确的培养目标,才一可能进一步确定和优化课程设置体系。各高等院校体育教育专业的课程设置都是依据国家在不同时段颁布的教学计划或课程方案。改革开放后1980年、1986年、1991年分别制定修订了三次教学计划,1997年在此基础上原国家教委颁布了全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案。1997一22年间各高等院校体育教育专业在教育思想与教育观念、人才培养模式、课程设置等方面取得了一系列改革成果。在此基础上,黄汉升等学者以全国61所普通高校本科体育教育专业现行实施的教学计划为基点,以调查问卷和专家访谈所收集到的信息为论证基础,并借鉴国外高等教育改革成功的经验,拟定了新的课程方,即23年颁发的全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案（以下简称课程方案）,目前各校的课程设置均以此为准,它将体育教育专业的培养目标定位为：本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来,适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力,能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作,并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。 相似文献
培养目标是课程开设的出发点,往往与社会需要紧密相连。探讨课程设置必须首先明确人才培养目标的定位,有明确的培养目标,才一可能进一步确定和优化课程设置体系。各高等院校体育教育专业的课程设置都是依据国家在不同时段颁布的教学计划或课程方案。改革开放后1980年、1986年、1991年分别制定修订了三次教学计划,1997年在此基础上原国家教委颁布了全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案。1997一22年间各高等院校体育教育专业在教育思想与教育观念、人才培养模式、课程设置等方面取得了一系列改革成果。在此基础上,黄汉升等学者以全国61所普通高校本科体育教育专业现行实施的教学计划为基点,以调查问卷和专家访谈所收集到的信息为论证基础,并借鉴国外高等教育改革成功的经验,拟定了新的课程方,即23年颁发的全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案（以下简称课程方案）,目前各校的课程设置均以此为准,它将体育教育专业的培养目标定位为：本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来,适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力,能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作,并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。 相似文献
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<正>20世纪80年代,我国提出体教融合教育理念,旨在全面提高培养人才质量。多年来在一定程度上提升了竞技体校（以下简称体校）对青少年体校生运动员（以下简称体校生）人文素养的培养。2020年9月,国家体育总局颁布了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,明确提出“深化体教融合,促进青少年健康发展”。体教融合是体育强国建设在青少年体育发展方面的重大诉求,是新时代背景下以体校生的全面发展为本,推动素质教育,为国家培养高素质劳动者和优秀的体育后备人才的一项重要举措。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(11):13-16
为了推动中等职业教育改革创新,更好地支撑产业建设,服务经济社会发展,促进中等职业教育专业设置与职业岗位需求相吻合,指导中等职业学校科学合理地设置专业,教育部组织力量对2000年颁布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）进行了修订,并于今年3月印发了《中等职业学校专业目录（2010年修订）》（以下简称新《目录》）。 相似文献
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《河北自学考试》2003,(5)
本刊2003年第4期刊登的《河北省二○○三年下半年高等教育自学考试报考简章》(以下简称《报考简章》)有以下调整和说明:1、《报考简章》中取消报名办法的第四条中“办理课程免考的考生,必须取得一科以上合格成绩”的要求。2、本刊所刊登的《报考简章》没有专业代码、课程代码。请考生报名时务必注意各报名点修订后的《报考简章》。3、2003年下半年课程安排部分专业调整如下:专业代码专业名称课程原考试时间调整后考试时间040301体育教育小教专科英语(一)(0012)10月26日下午11月2日上午教育学(一)(0429)11月1日上午10月25日下午050407音乐教… 相似文献
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在世纪之交,由原国家教委组织许多教育专家和师范教育工作者编写的《高等师范专科教育二、三年制教学方案》(以下简称《教学方案》)和《高等师范专科教育二、三年制八个专业学科必修课程方案与说明》(以下简称《课程方案》)相继颁布和试行,标志着高师专科教学内容和课程体系改革已进入实质性 相似文献
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近日，教育部颁发了《培智学校义务教育课程设置实验方案》（以下简称新课程方案）。本文试图从新课程的原则出发，与原来的培智学校教学计划等进行比较，对新课程方案进行整体解读。我国于1987年由当时的国家教委印发了第一个《全日制弱智学校（班）的教学计划（征求意见稿）》（以下简称《教学计划》），1994年10月。国家教育部印发了《中度智力残疾学生教育训练纲要（试行）》（以下简称《教育纲要》）。[第一段] 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称修订版大纲）是在《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称原大纲）的基本框架和结构不动的原则下进行修订的。修订版大纲借鉴和吸收了正在制订的新的《数学课程标准》所体现的精神和作法。 相似文献
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2009年我国颁布了《全日制体育硕士专业学位研究生指导性培养方案》（以下简称指导性培养方案）,为我国体育专业培养高层次应用型专门人才搭起了更好的平台。本文将从培养目标、培养方式、课程体系、毕业要求这几个方面来研究全日制体育硕士专业学位存在的问题,并提出相应的策略。 相似文献
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浙江省课题组 《课程.教材.教法》2000,(12)
浙江省进行培养专科学历小学教师的试验工作已有7个年头。为了认真总结7年试验的经验教训,进一步规范该省专科学历小学教师的办学行为,省教育厅师范教育处组织我们研究修订了《浙江省高等师范专科初等教育专业五年制课程方案(试行)》(以下简称《课程方案》),此方案业经专家组鉴定,于2000年9月起在全省有关院校试行。一教育理念是人们追求的教育理想。是建立在对培养小学教师的规律性和新世纪时代特征的比较深刻认识的基础之上的,是我们制订《课程方案》的指导思想。什么是培养专科学历小学教师的教育理念呢?我们认同这样一种说法:坚持“以人… 相似文献
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张福润 《高等工程教育研究》1998,(3):25-28
1996年5月，原国家教委批准了《高等工程教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划》，“工科本科专业目录的研究和修订”是该改革计划中41个教改项目中的一项。根据项目组的安排，专业目录的修订工作按照8个专业大类进行，机械、仪器仪表、热能核能和工程力学为其中一个大类（以下简称机械大类），由华中理工大学、湖南大学、天津大学、哈尔滨工业大学、湖北工学院和武汉汽车工业大学有关教师组成研究小组，负责其研究与修订工作。目前，此项工作已基本完成。现将有关工作总结如下。一、国外高校机械类专业设置情况简介1．美国高等工程教… 相似文献
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中国学校教育和学校体育改革的日益深化,推动了学校体育课程的变革,2001年出版的《体育与健康课程标准》可以说是这场变革的标志和产物。在顺向、封闭的系统中,以本质主义及其认同性思维起点运行了近百年的中国高校体育课程,随着1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）和2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《新纲要》）的颁布与实施,在素质教育、终身教育和健康第一思想指导下的体育课程改革具有了新的视野与选择。 相似文献
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王家军 《新乡师范高等专科学校学报》1998,(1)
深化师专数学教育改革、培养跨世纪的初中数学教师,是九年义务教育的发展和提高全民族素质的迫切需要。我课题组遵照国家教委《高等师范专科教育三年制教学方案》(教师司[1995]7号文件,以下简称《教学方案》)的精神和与此配套的《高等师范专科教育三年制八个专业学科必修课程方案与说明》(1997年8月第一版,以下简称《课程方案》)的具体要求,在广泛交流、调研的基础上,制订了“师专数学系课程体系及教学计划”（以下简称《课程体系》,见附表。）特作如下说明,以期引起更广泛的讨论,使之更趋合理与完善。 相似文献
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毛振明、赖天德等于2007年发表的《关于完善〈体育（与健康）课程标准〉的建议》（上）（以下简称《课标》）一文中指出,五年来的体育课程与教学改革,既取得了很大的成绩和进步,也存在一些问题和不足,2001年出版并在当年新学期开始实验的《课标》在充分发挥了对体育课程与教学改革指导作用后,也到了必须完善和修订的时刻;《课标》中的5项目标有3项（心理健康、社会适应、运动参与）存在着一定的问题,需要改进与完善,同时建议设“思想品德”或“品德与行为”的目标。2008年北京奥运会刚刚落下帷幕,体育健儿在经历了成功与失败的同时,也为人类留下了宝贵的体育文化遗产。恰逢《课标》完善和修订之时,有机整合奥运文化,作为我国中小学课程资源,纳入体育课堂,这将是不可或缺的“思想品德”教育素材。 相似文献