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<正>美术是人类文明发展的重要的艺术表现形式,是人类在生产生活过程中对自然事物进行的创造性表述。美术作为专门的艺术形式,其创造性特征愈发显著,可以说美术作品的创作过程就是创造性思维活动的过程。在中职美术教学中,为使学生对美术这门艺术有深层次的理解和掌握,就必须带领学生在日常生活、美术学习等活动中观察、体会,引导学生培养一双善于发现美、观察美、发现艺术的眼睛,并用它来寻找创意点,这将极大地促进学生美术素养的提升。1创造性思维概述创造性思维一般是指在已有知识经验的基础上, 相似文献
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叶恩娜 《宁波教育学院学报》2009,11(Z1)
小学美术教学是培养创造性思维的有效途径。在美术教学过程中,教师可以通过诱导学生善于发现美,奠定创造性思维的基础;指导学生大胆想象美,培养创造性思维的能力;引导学生积极创造美,延续创造性思维的热情等途径,为学生创新品质的形成提供良好的发展平台。 相似文献
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在美术教学中培养学生的创新思维能力 总被引：2，自引：0，他引：2
在美术教学中,教师应鼓励学生大胆想象和创造,积极引导学生探索和发现真理,保护学生的创造性思维,让学生乐学好问,让课堂充满生机活力,成为孩子创新思维的摇篮。美术教学中,培养学生的创造性思维应做好以下几点： 相似文献
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随着时间的变化,社会人才的要求也在潜意识中默默的发生改变,美术教学同样也经历这一过程,发展的时代也就有了适应的理论支持它.作为教师,在美术教学中,要正确地引导学生去观察、思维,及时发现学生的创造性萌动,并运用多种手段激发学生的想象力和创造力,让他们充分显露其艺术个性和才华,使学生找到属于自己的艺术语言,给学生一个自由表现的空间.文章正是基于对美术教学中创造性思维培养重要性的认识,结合教学,提出了美术教学中培养创造性思维的若干途径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学阶段的美术课程,教师不仅需要引导学生学习美术知识,掌握绘画方法,还应当利用教学培养他们正确的审美观,真正地实现综合能力的提升。在这样的要求下,让小学生在体验和欣赏美的过程中提升创造性思维水平,有助于让他们对美产生创造性的认识,发现美术更多的价值,从而获得审美观和综合能力的健康发展。 相似文献
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论室内设计教学中的创造思维 总被引：1，自引：0，他引：1
李光安 《黄河科技大学学报》2002,(2)
室内设计教学是创造性的艺术活动。在室内设计教学中需要解决的主要问题是如何培养学生的创造性思维以及如何培养学生具备科学分析的头脑和善于提出问题、创造性解决问题的能力 相似文献
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创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果.高校美术教学中培养学生的创造性思维十分重要,通过美术教学活动培养学生对事物的好奇心、想象力,训练学生的发散思维,引导他们理解和把握别具一格的理念,进而促进学生创造性思维的发展,为培养美术领域的创造性人才奠定良好基础.文章正是基于对高校美术教学中创造性思维培养重要性的认识,结合自身教学实践,提出了高校美术教学中培养创造性思维的若干途径. 相似文献
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管磊 《读与写:教育教学刊》2012,(6):192
培养学生的创造性思维是美术教学中尤为需要关注的核心问题,教师应当结合实际,摒弃过去传统狭隘的教学模式,不断开发运用多元的教学方法以培养学生的创造性思维。本文从若干个方面出发,探讨了初中美术教学中学生创新思维的培养策略。 相似文献
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张萍 《中国科教创新导刊》2008,(12):46-46
新一代的艺术创造潜力是中华民族最宝贵的资源和财富,美育教育不仅对青少年的成长具有决定性意义,而且高度开发与利用将直接关系到国家艺术教育领域的兴衰。本文论述了中学美术教学过程中培养创新思维的重要性,在教学过程中如何充分发挥学生的创造性思维和想象力,展望了我国美学艺术教育的未来发展方向和趋势。 相似文献
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汤其真 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):65-65
幼师美术教学中的单独纹样,主要是对艺术思维的训练,培养学生善于发现美、正确审视美、创造美的能力。本文通过单独纹样的教学,探讨培养学生寻求变异、多方探索问题答案的创造性的思维方式。 相似文献
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正美术教育是教育体系中的一门特殊学科,它不仅能传授艺术知识,培养艺术技能,而且更是能让学生发展智力、提高审美创新能力的一个重要学科。在美术教育中,我们培养的是学生发现美,创造美的思想,让学生善于发现世界之美,通过美术教育的创造性思维的培育,还能够激发学生的创造力和创新意识,为以后社会的复合型人才培育奠定基础。一、美术教育在中学教育中的地位和作用1.美术教育是培育学生民族文化意识的摇篮 相似文献
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创造性思维是指在思维过程中含有较多创新成分的思维。在教育教学中,开发培养学生的创造性思维已成为每个教师的共识。实验是对学生进行创造性思维训练的重要手段,创造性思维过程包括发现问题过程和解决问题过程,在科学学科中,重视实验教学,优化实验过程,变"验证式"实验为"探究式"实验,大胆放手让学生主动地发现问题、解决问题,是小学阶段培养学生创造性思维的主要途径。 相似文献
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林彩君 《延边教育学院学报》2004,(1)
在小学美术教学中培养小学生的创造能力,要从多层次、多角度展开。可以从以下几个方面着手:一、培养学生的独创性思维;二、调动学生记忆思维,发展创造力;三、培养小学生创造能力的过程中要注意保护儿童的创造性,注意儿童的年龄特征,重视技法教学;四、善于吸取国外美术创造性教育的先进经验。 相似文献
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数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。 相似文献
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美术教学作为幼师教育的一个组成部分．应如何培养学生的创新和实践能力．是当今亟待解决的问题。学生的创新能力具体表现在以下两个方面：一方面要善于获取知识．永远充满对知识的渴望：另一方面要有创造性思维的能力。在教学中．教师要让学生学会独立思考．能够在活动中发现和解决问题．充分发挥其创造思维的能力。而阻碍学生创新能力形成的主要因素有以下两个方面： 相似文献
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根据新课标的要求,教学不仅要注重对学生知识水平的提升,还要注重对学生创新思维的培养。而美术教学作为一门文化艺术类课程,其更应该注重对学生创造性思维的培养。本文从初中美术教学中对学生进行创造性思维培养的必要性开始,对如何培养学生的创造性思维进行了探讨。 相似文献
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课程改革已经开始实施,人们都在寻求新的课堂教学模式,“艺术的生命就在于创新”,培养学生创造性思维是美术课程今后的发展方向。那么,美术课中应如何培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着教育工作的不断发展与改革,小学美术教学在充分尊重小学生的基础上要为其打下开拓创造性思维的道路。主要从抓住小学生的好奇心理、培养学生善于观察的习惯、激发学生的想象力以及引导小学生培养思维的独立性几个方面介绍了小学美术教学中激发学生创新能力的教学优化策略。 相似文献