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1.
文久江 《数理天地(初中版)》2004,(3)
物理计算的最后结果一般不用分数形式,因而要出现小数.小数的数位该如何取舍?一般有以下三种方法: 1.四舍五入计算结果一般根据题目要求来取舍小数的数位,如要求保留两位小数,则小数点后第三位数字应按“四舍五入”的原则处理. 相似文献
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刚刚学习物理，对物理计算结果的处理通常是当数字能够除尽时，则小数全部保留，若不能除尽，则小数点后面的小数一律套用数学上“四舍五入”的方法来处理，而未考虑到具体题目的物理意义，最后造成这样或那样的错误。下面就此类相关问题结合具体实例分析如下： 相似文献
3.
张洪欣 《数理天地(初中版)》2005,(Z1)
处理物理计算题的计算结果时要注意以下两个问题. 1.不能盲目地"四舍五入" 对于含有小数的计算结果,当其取值只能为整数时,须联系实际,而不能盲目地"四舍五入". 相似文献
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数学近似计算中,对小数部分常按“四舍五入”的方法处理。但物理量的计算,受到物理意义和题目条件的限制,计算结果往往不能简单地进行“四舍五入”．而是根据题目的具体情景决定“舍”与“入”。 相似文献
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物理计算题结果往往会出现小数，对小数的处理方法不尽相同。有的遵循四舍五入，有的应考虑实际却不遵循。如以下两种方法： 相似文献
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在历年物理竞赛中时常出现估算类试题.所谓估算,就是根据物理数据对所求物理量的数值进行大致计算.解答的方法是先将研究对象适当理想化,突出主要因素,摈弃次要因素,运用相关物理知识和规律对问题进行综合判断与分析,迅速求得结果.这类试题注重的是灵活运用物理知识解答相关问题时所采用的方法正确,并不追求数值的精确.下面结合实例介绍这类试题的常见类型与解答方法.一、采用近似计算近似计算是对数据在允许的范围内作出的合理和粗略的描述,采用近似计算来处理估算问题,其计算结果并不影响结论的正确性,仍能满足题目的需要.运用此法由于抓… 相似文献
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本文主要分析小数乘整数教学内容.教学目标:①使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算.②使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养知识迁移和合情推理能力,感受数学活动的乐趣.教学重点:理解小数乘整数的意义,探索小数乘整数的计算方法.教学难点:确定积的小数位数. 相似文献
9.
张北春 《中学课程辅导(初二版)》2004,(5):95-95
物理计算题大多是以生活、生产实际情况为背景，因此．计算的结果应符合实际意义，尤其是碰到要求取近似值时，要特别注意根据精确度的要求小心确定小数部分的“入”与“舍”，否则将功亏一篑，岂不惜哉，下面通过举例说明几种常用的处理方法。 相似文献
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对于每个人来说,仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算。但任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算,例如,物理、化学的有关公式的计算,微积分的数值计算等等。小学数学中计算具有基础性和工具性,因此,在小学阶段学好四则混合运算,并形成一定的计算的能力,这是终身受益的。 相似文献
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小数乘、除法是在学生掌握了整数四则计算和小数的意义、性质及小数加、减法的基础上进行教学的.它是学习小数、分数四则混合运算和应用题的基础.小数乘、除法的教学重点是掌握小数乘、除法的计算法则.1.小数乘法法则的教学小数乘法的计算步骤和方法与整数乘法基本相同,不同的只是在积里确定小数点的位置.因此,确定积里小数点的位置,是掌握小数乘法法则的关键.由于受小数加减法计算时小数点对齐的影响,学生在学习小数乘法时,往往容易把积的小数点位置点错.教师在教学这部分内容时.可以分下面两步进行: 相似文献
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在物理计算题中,"四舍五入"是处理计算结果最常用的方法,但并不是唯一的.有时为了使计算结果合乎实际情况,要进行特殊处理.下面通过例题分析进行介绍. 相似文献
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教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第68页例1、及相应的"试一试"、"练一练",练习十二第1～3题.
教材简析
"小数乘整数"是在学生学习了小数的意义和性质,会进行小数加、减法的基础上进行教学的.小数乘法的计算在日常生活以及进一步学习中有广泛的应用."小数乘整数"主要引导学生探索小数乘整数的计算方法,是小数乘法的重要组成部分,也是进一步学习和探索"小数乘小数"的基础. 相似文献
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除数是小数的小数除法的教学目标是学生理解和掌握小数除以小数的计算法则,能运用法则正确地计算。教学难点是除数中小数点的处理。这一内容是建立在“除法的基本性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化”等知识基础上的。教学时,教师应发挥已有知识的迁移作用,引导学生轻松愉快地学习。 相似文献
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教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学五年级上册第72～73页。教学目标:1.使学生理解和掌握小数除以整数商是小数的计算方法。2.使学生理解和掌握整数除以整数商是小数的计算方法。3.培养学生的逻辑思维能力,提高解决实际问题的能力。教学重、难点:掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 相似文献
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教学内容:人教版小学数学五年级上册P21例5、P22做一做、P24练习四教学目标:1.引导学生自主经历探索小数除以小数的过程,理解、掌握小数除以小数的算理,形成自己的计算方法,并能正确进行计算。2.在理解算理,形成算法的学习活动中,培养学生计算能力、概括与归纳的数学能力。3.在探索计算方法的过程中,进一步体会"转化"思想的价值,感受到数学的严谨性,培养对数学学习的积极情感。教学重点:利用商不变规律,经历小数除以小数的计算过程,理解算理,形成算法。教学难点:理解将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的算理,进一步体会"转化"的实际价值。 相似文献
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九年义务教育三年制初级中学教科书中的部分易混淆概念.1 近似值,近似数,精确度“近似值”接近准确值的数值(比准确值略多一些或少一些).在实际计算上经常使用,它分为过剩近似值和不足近似值.“近似值”一个数和原来实际的数很接近的,这个数叫做近似数.例如一所学校约有900人这个900人是近似数.“精确度”表示近似值近似的程度.例如精确到0.01是要求计算结果保留两位小数,从第三位小数四舍五入. 相似文献
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由于小数乘小数的计算方法与刚学过的小数乘整数的计算方法存在密切的联系,在执教"小数乘小数"时,笔者决定在课堂上增加学生作为独立角色研究教科书的分量. 相似文献
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复习小数乘除法及四则混合运算,目的是使学生进一步明确小数四则计算法则,在计算正确的基础上提高计算的速度。这一部分内容中,小数点位置的确定,0的处理等学生在计算中容易出现错误,也是教学的难点。在复习时,要指导学生抓住关键,认真进行观察、比较,在理解的基础上进行概括,使学生将原学的知识进一步得到巩固和提高。复习小数四则运算的方法可以分为这样几步:第一步,出示几道小数四则计算题,要求学生用竖式计算,并分别抽学生板演。接着,教师提出思考题:(?)得数中小数点的位置是怎样确定的? 相似文献