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葛克雄 《天津师范大学学报(社会科学版)》1983,(4)
整个修辞活动和修辞现象分为两大类型:科学修辞和艺术修辞(即消极修辞和积极修辞)。修辞格简称辞格,就是艺术修辞的种种表达方式。修辞格是语言艺术化的各种格式,也就是美化语言的各种形式。所谓语言形式,就不是指所表达的内容,而是指用以表达内容的工具:语言文字的各种形式。整个修辞活动就是调整语言工具使其忠实地表达内容的活动,而修辞格乃是在艺术修辞 相似文献
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马磊 《成都教育学院学报》2015,29(2)
语文教师必须具备系统而充分的语文学科知识.语文学科知识就是关于语言及其运用的知识,包括五个层次:一是关于语言基本规律的知识,即汉语语言学、普通语言学;二是关于言语作品规律的知识,即文章学、文艺学;三是关于言语活动规律的知识,即口语学、阅读学、写作学;四是关于语言思维规律的知识,即语文思维学;五是关于语文学习规律的知识,即语文学习学.语文教师教育要重建课程内容体系,语文教师自身要积极完善语文学科知识结构. 相似文献
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中学对修辞的考查主要包括两大方面:一是《大纲》中规定的8种常见的修辞方法,即比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,用“两对(对比、对偶)两比(比喻、对比)借(借代)引用,两反(反复、反语)两问(设问、反问)拟人夸(夸张)”这一句话便能把几种修辞的名称巧记下来;二是修辞的实际运用,主要是指它在语言简明、连贯、 相似文献
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关于修辞的语用本质的验证 总被引：1，自引：0，他引：1
张秀琴 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):30-32
随着人类语言研究的不断深入,人们对修辞的研究越来越宽泛,本质上讲,修辞是一种语用现象,语用理论贯穿于现代修辞的各个方面.这一观点可以从三个方面加以理解:从定义上讲,修辞是一种追求言语交际有效性的言语行为;从对象上讲,修辞研究的主要是言语活动及其规律;从范围上讲,修辞不仅涉及词句的层面、作品的层面,而且涉及言语交际的各个方面和全部过程. 相似文献
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“语法”是研究语言运用的法则、规律与习惯,它只负责语言运用的“正确”与否。“修辞”则研究如何提高表达效果,即用语不但正确还要恰到好处,负责“好”与“不好”。修辞的办法,一般指语辞的调整与修饰。且不可误认为“修辞”就是“修辞格”,它不过是一种修辞的手段。 相似文献
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刘付华 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):48-49,73
随着语言的发展,现代汉语中副词修饰名词的现象有发展的趋势,并逐渐形成一种较普遍的语言现象.现代汉语中“副＋名”的组合,有的出于语法的需要,有的则出于修辞的需要.出于语法需要的,大都具有关涉性的语义特征;出于修辞需要的,大都具有描述性的语义特征.现代汉语中副词修饰名词有两种类型,即语法类型与修辞类型.两种类型的“副＋名”组合,在具体分类、句法功能、语义等方面是不同的,修辞类型中的名词可看作活用,名词临时活用为形容词. 相似文献
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刘付华 《语文学刊:高等教育版》2013,(19)
随着语言的发展,现代汉语中副词修饰名词的现象有发展的趋势,并逐渐形成一种较普遍的语言现象.现代汉语中“副+名”的组合,有的出于语法的需要,有的则出于修辞的需要.出于语法需要的,大都具有关涉性的语义特征;出于修辞需要的,大都具有描述性的语义特征.现代汉语中副词修饰名词有两种类型,即语法类型与修辞类型.两种类型的“副+名”组合,在具体分类、句法功能、语义等方面是不同的,修辞类型中的名词可看作活用,名词临时活用为形容词. 相似文献
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修辞幻象是个性化的认知结果,它只有通过语言的反映,进入交际领域被他人认识,才能最终实现其存在.“副+名”组合就是其中的一种表现形式,它构建了表达者关于性质的修辞幻象.根据公共认知与个体认知之间的相互关系,“副+名”组合生成的修辞幻象可分为三种类型:即修辞幻象1、修辞幻象2和修辞幻象3.其中,修辞幻象3是理想的类型,可以让公众理解表达者的个性化认知,该修辞幻象也有可能最终转化为意象. 相似文献
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王启春 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1997,(2)
<正> “修辞”是一种积极的语言活动,对修辞知识了解得准确、全面,可以提高我们的语言水平,使我们的谈吐诙谐、幽默,充满智慧,使我们的文章字字珠玑。但在教学实践中,我发现学生们对修辞知识了解较少,且对修辞的重要性认识不足。现对教学中发现的这方面的几个问题谈谈自己的看法。 相似文献
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谈谈修辞活动中的语境 总被引：1，自引：0，他引：1
语境是使用语言的环境.在修辞学中,语境具体指修辞活动所依存的环境.历来研究修辞的学者都很重视语境的作用,陈望道先生的<修辞学发凡>就是以题旨情境为修辞第一要义的.<发凡>提出的"六何",即何故、何时、何人、何地、何时、何如,就是构成语境的要素.今天我们主要从二者的关系方面谈谈修辞活动中的语境. 相似文献
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梁海东 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
修辞就是依据题旨情境运用各种语言材料,各种表现手法,恰当地表现写说者所要表达的内容的一种活动。而修辞现象在语言的运用中可以说表现在方方面面,陈望道先生将修辞现象划分为两大类:即消极修辞和积极修辞。本文将以这两大类为出发点,以6月9日的《甘肃经济日报》为据,对当今汉语修辞现象进行简要地剖析,并找出其特点。 相似文献
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<正> “移就”是汉语修辞学中设立较早的一个辞格。在汉语的言语语活动中,“将描写甲事物性状的词语移用来描写乙事物性状,这种词语活用叫‘移就’”。(《修辞》、倪宝元著,十九八○浙江人民出版社出版,九十五页。》无独有偶,英语中也有大量这种“词语活用”的语言现象,并且有定名——hgpallage。但是,国内外一般中小型辞典都未收录hypallage一词,而收有hypallage一词的某些辞典对该词却有两种不同的界说,一种界说认为hypallage指“格的转换”,国内学者将其译为“换置法”。另一种界说认为hypallage指:“修饰语的 相似文献
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蔡广生 《黄冈师范学院学报》1986,(1)
一一九五九年,《北京日报》等报刊开展了一场关于“恢复疲劳”的讨论。“恢复疲劳”,很多人以为是语言中的痈疽。如今,它被广泛采用,很少有人反对或“纠正”。事实表明:(一)语言研究要服务于语言的发展,要总结其规律而不是人为地创造规律和制订框框;(二)语法、修辞既要符合逻辑规律,又要在很大程度上尊重群众说话习惯,即所谓“约定俗成”。近年来有的刊物,又开展了关于“整个楼房漆黑一团,只有一个房间的灯还亮着”之类句子的讨论。有人认为是内涵自相矛 相似文献
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张秀琴 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):30-32
随着人类语言研究的不断深入,人们对修辞的研究越来越宽泛,本质上讲,修辞是一种语用现象,语用理论贯穿于现代修辞的各个方面。这一观点可以从三个方面加以理解：从定义上讲,修辞是一种追求言语交际有效性的言语行为;从对象上讲,修辞研究的主要是言语活动及其规律;从范围上讲,修辞不仅涉及词句的层面、作品的层面,而且涉及言语交际的各个方面和全部过程。 相似文献
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小学英语活动化教学是指 :在教学过程中开展形式多样的课堂活动 ,以活动为载体 ,让小学生在活动中接触英语、运用英语 ,最终使小学生建立起浓厚的英语学习兴趣和学习自信心 ,具备初步的综合语言运用能力 ,即建立起一种以“以活动促发展”的小学英语课堂教学模式。 相似文献
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汉语的句式丰富多彩 ,灵活多变 ,同一个意思 ,可以用多种不同的句式来表达。而不同的句式表达的效果也不完全相同。根据表达的需要 ,变换句式 ,可以增强语言的感染力和说服力 ,也是人们运用语言的一种必需而有效的方法。能变换句式 ,表明自己能够根据需要使用语言 ,进行语言交际 ;不能正确地变换句式 ,就会使表达方式单一呆板。所以变换句式是高考试题中一种常见而重要的内容。它主要是检测考生的语言运用和表达能力。变换句式是一种重要的语文技能。它是一个语法问题也是一个修辞问题。变换句式的过程往往也就是修辞的过程。句式的变换是指… 相似文献