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游戏是幼儿最喜欢的活动，体育游戏给幼儿带来欢乐情绪，还锻练了他们跑、跳、钻、爬、攀登及平衡等动作和技能，促进了幼儿身体素质的发展。同时体育游戏对培养幼儿团结友爱、勇敢、自信心等非身体素质也起着积极有效的作用。一、体育游戏培养了幼儿团结合作的精神，增强了集体荣誉感。幼儿园最常见的体育游戏《接力赛》就要求一个组的幼儿必须齐心合力地去争取第一，若本组获得了胜利，孩子们会高兴的欢呼起来，若失败了他们的眼神会透出沮丧的表情，在游戏中他们明白了只有每个人都去奋力争取，才能使集体获得胜利。二、体育游戏对培养幼… 相似文献
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童谣作为幼儿娱乐的活动之一,和体育游戏具有十分密切的关系。将童谣融入幼儿体育游戏,不仅可以帮助孩子更好地进行体育活动,而且可以将体育活动趣味化,使得孩子们更好地掌握相应技能。文章将探讨如何将童谣与幼儿体育游戏进行更好的融合。 相似文献
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幼儿的特点要求幼儿园的学习要生活化、游戏化,使用小型体育器械开展游戏化体育活动,这样才有利于促进幼儿认知周围世界,启迪心智,培养孩子们对体育活动的兴趣,增强学生的动手能力。小型体育器具是幼儿开展游戏化体育活动的重要载体,幼儿教师在教学中要充分挖掘小型体育器具的功能,在使用时要注重丰富化、开放化和功能化。 相似文献
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围棋规则中说道“你一子,我一子,轮流下”,“先角后边讲秩序”。规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学、合理的行为规范和准则。体育游戏是幼儿喜欢又陌生的游戏,能促进身体生长,还可以开发智力。根据小班幼儿好动的年龄特点,结合围棋文化的理念,本人对培养小班体育活动规则意识做了以下几点尝试。一、创设情境,直观感受规则 小班幼儿的思维具有具体形象性,是激发幼儿活动热情的最好切入点。而情景游戏对小班幼儿来说,是一种重过程、轻结果的活动。在新《纲要》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。”情景化的学习不仅有趣味性,还能让幼儿迅速进入游戏状态,游戏规则也在潜移默化中通过情景设计激发幼儿的潜意识,提升了幼儿对体育游戏的兴趣。俗话说：“没有规矩,不成方圆。”体育游戏在以故事的形式创造游戏情境,激发幼儿活动兴趣的同时,要让幼儿在游戏中体会到,玩游戏要一个一个轮流玩,讲秩序、懂礼貌。规则意识就是要从小培养,孩子们在体育游戏中能直观地感受到各种规则,让孩子可以迁移到生活中去,增进孩子的生活技能。 相似文献
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陈云榕 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
游戏是幼儿的天性,在幼儿阶段,孩子们通过游戏收获经验,获得各方面的发展。现阶段大部分幼儿园室内活动的范围均相对有限,户外体育活动能够开辟游戏空间,帮助幼儿在游戏中成长。因此幼儿园应注重户外体育活动的设计,提升活动开展的有效性与丰富性,让幼儿能够通过进行多样化的活动,增加与同伴的合作交流并锻炼身体的灵活性,从而促进身心健康发展。本文以提高幼儿园户外体育活动有效性这一目标为导向,通过分析现阶段幼儿园户外体育活动开展存在的问题,结合户外体育活动开展的重要性提出相应的实践策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
民间游戏是我国长久发展历程当中流传下来的文化形式,也是孩子们童年最重要的活动,木头人、丢手绢、捉迷藏,无论是哪一种游戏,都给孩子们的童年染上了绚烂的色彩。在幼儿教育体系当中也是十分重要的存在,特别是在体育活动中,教师妥善运用民间游戏,能够让幼儿更快地融入活动情境,更积极地配合教师完成活动,并强化自身的素养。故此针对民间游戏在幼儿体育活动中的应用进行分析讨论,给出改革意见。 相似文献
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幼儿园体育活动通常是通过一些规则游戏和练习、训练,逐步让孩子正确地掌握运动技能,增强幼儿体质,培养孩子们对体育活动有兴趣.但由于部分教育者开展活动时环节衔接得不够自然,活动中合理性不强;或是反复进行简单的技能操作和练习,过程枯燥乏味单调,使得孩子对体育活动参与性不强,积极性不高,长期以往孩子们会逐渐对体育活动冷淡,直接影响孩子们的身体健康和身心发展.将情境游戏融合在幼儿园的体育活动之中,孩子们不但情绪高涨,更能在玩乐中获取了很好的效果.本文提出了若干将情境游戏融于体育活动中的策略. 相似文献
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体育游戏是小班幼儿件年喜欢的活动,‘已不仅对幼儿智力‘川本能的发展有促进作用,而且对非智力因素如社会性、自我意识、良好的情感情绪等也有重要的培养作则．然而,我在组织小班幼儿体育游戏时却发现,很多幼儿对参加体育游戏缺乏主动性与兴趣,是什么原因呢9经过观察分析发现,主要因为：工游戏选材不得当;②游线内容较成人化,缺乏童趣;③游戏缺乏情节情趣;④游戏道具、头饰或代RJ品不够新颖,很难引发幼儿的兴趣＿因此,我就如何引导小班幼儿乐于参加体育游戏,作了一些浅显的探讨,获得了以下经验：一、选材适合幼儿年龄特点小… 相似文献
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蔡燃坤 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
幼儿园开展自主性户外体育活动,孩子们可以根据兴趣与需要进行游戏,让孩子具有游戏的自主选择权力,给孩子更多自由创造的空间。本文从不同的角度提出幼儿自主性户外体育活动支持策略,并对幼儿自主性户外活动对教师行动力提升作用进行分析,可供相关人员参考。 相似文献
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下午3：30我们开始了户外活动。每天的户外活动我们分为自由活动和集体活动,今天我们进行了分组,张老师和孩子们一起去探险区进行自由活动,我和孩子们在民间游戏区进行跳竹竿的游戏,这个游戏的方法是有的幼儿手拿竹竿敲击一定的节奏．其余幼儿跟随节奏跳起欢快的竹竿舞。 相似文献
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让幼儿进行体育活动,增强幼儿体质是幼儿园体育活动的主要目标之一。然而,现在的体育活动过程中,教师自始至终牵着孩子"鼻子"走,孩子没有自主权,本来是轻松、愉快的体育游戏活动,孩子们却玩得被动、吃力,这些都是不符合现代幼儿发展需要的现象。针对这种现状,我谈谈自己粗浅的看法。 相似文献