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赵子威 《小学生导刊(中年级)》2003,(29)
指猴的“万能钥匙”指猴生活在马达加斯加的森林里,它有一根非常奇特的手指。千万不要小看这根手指,它是把“万能钥匙”,能找到隐藏在树干里的虫子。指猴捕 相似文献
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指猴那古里古怪的手指、尖尖的牙齿、大大的眼睛和一对巨大的扇风耳,看上去总给人一种鬼鬼祟祟的感觉。对于许多迷信的马达加斯加当地人来说,撞见指猴是件很晦气的事。在非洲的这个岛国上,这些指猴都生活在野外。在该国部分地区,人们甚至会杀死见到的指猴,以防止“邪恶”发生。 相似文献
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薛吉辰 《北京教育(高教版)》2004,(9):48-48
有个男生左手有六指，经常受到同学的嘲笑，变得越来越孤僻，升入初三后，换了一位姓周的班主任。一天放学后，周老师把这个男生留下来，两人面对面坐在桌前。周老师拿了一根粉笔在桌上划了一条直线，对男生说：“你能用什么方法让它变短?”男生用手指在直线上抹了一下。周老师接着又问：“还有其他的方法吗?”男生又用手指抹了一下。“还有其他的方法吗?” 相似文献
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（1）一根粗细均匀的均质细杆，左、右手分别伸出食指支撑细杆，然后两手指缓慢靠近，手指与细杆发生相对移动，最终手指接触，则指缝中间位置即为细杆的重心；用一根手指支撑刚才所测位置，细杆处于平衡状态，实验得证． 相似文献
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课堂上，由于教师尊重了学生的独特体验，学生已乐于发表个人的感受与见解，部分学生开始有个性地学语文了，教师们不再追求答案的惟一了。但稍作观察、分析，你又会发现不少教师把“读懂了什么?”“体会到什么?”“你想说什么?”之类的问题当作“万能钥匙”，不根 相似文献
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《教学管理与教育研究》2019,(8):125-125
据《中国教育报》2019年04月19日第02版报道:浙江省一所小学推出“无声食堂”:学生就餐时不能说话,要加饭加菜用手势示意。小学生伸一根手指代表加饭,伸两根手指代表加菜,伸三根手指代表加汤。每个班级的班主任负责照看学生就餐,看到学生打出手势,会用“OK”的手势回应。 相似文献
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钢琴的技巧是极其复杂的,而这些各种难易不同的技巧都是通过演奏者的手指来执行的。著名钢琴家涅高兹把手指称为钢琴演奏中的“前线战士”和“声音的制作者”,“是钢琴弹奏的直接创造者”和“钢琴家意志的执行者”。因此,手指的训练是学习钢琴的最基础和最困难的训练之一,手指的力量、灵敏、速度以及基本的触键方式和控制能力是钢琴技巧中最重要的环节。关于手指的训练,有许多大师都有专著,在这里,只谈谈笔者本人在多年的钢琴学习、钢琴演奏以及钢琴教学过程中的一些体会。关于高抬指:在笔者学习钢琴之初,老师就教导应该用高抬指训练手指的独立与灵活,但当时对高抬指的理解只限 相似文献
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纺锤形是当前苹果树修剪的最优树形，它光照好，能促使果质优、产量高。它修剪方法简单，省工省力。在上苹果树修剪课时，有的学校由于没有校园苹果树基地，有的学校即使有，也找不出几棵标准的纺锤形构做教学的参照物，因而影响了教学质量。如果能制作纺锤形模型树，就可以弥补这些不足，收到良好的教学效果。一、制作方法第一步，备料。用一根长回对厘米、直径为3一4厘米的木棍做“树干”；4根多年生单轴延生的枝条做“主枝”；一根具有1～2根分枝的多年生枝条做“中心干延长枝”。第二步，在木棍上钻眼。在离底端60厘米处用10号钻头斜钻… 相似文献